中班教案可以帮助教师规划好每节课的教学步骤，确保教学有条不紊。以下是一些针对中班幼儿的教学实例和案例，帮助教师们更好地设计教学活动。
中班语言《我》教案
1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。
2、发展幼儿的想象力，提高仿编诗歌的能力。
3、学习词汇；飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
要求幼儿熟练地朗诵诗歌。
认识汉字（飞、刨、跳、游、跑笑）。
字卡，字卡反面画有相应的画面。
1、出示字卡画面，引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。
2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如；“我学老鹰飞飞”……。
3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上，组成诗歌“我像小鸟”，教会小朋友朗诵。
4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示，指导小朋友仿编诗歌。
户外游戏活动“看字做动作”。
附：诗歌。
我像小鸟飞我学老鹰飞飞，我学小鸟刨刨，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游，我学马儿跑跑，我学花儿笑笑，我在可爱的学校，快活的像只小鸟。
中班语言《我》教案
1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)教师有感情讲述故事前半部分。
(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?
三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
(三)小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
(二)第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。
(三)引发猜想，推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?
五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。
(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?
(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。
六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。
(一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。
(二)讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐?
(三)小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。
【活动延伸】。
游戏活动：
1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。
2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。
3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。
生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。
领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。
中班语言《我》教案
由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任务都落于爷爷奶奶身上，但我经常可以看到有些孩子对待爷爷奶奶非常无理，书包老人拿着，出门老人背着，有些过分的还会对爷爷奶奶无理取闹，蛮不讲理，老人对孩子的付出是无怨无悔的，不要回报的，但若问起孩子的最爱的人是谁，孩子都会说爸爸妈妈，而对于爷爷奶奶的付出，很少有孩子能体会和珍惜，针对孩子普遍对关爱老人情感的缺失，我设计并组织这一活动，目的是让孩子将视线装移到和自己生活最近但自己却并不了解的老人身上，将我们中华民族尊老、爱老的传统美德延续下去。
1.通过活动，了解老人的日常生活和情感需要。
2.产生尊敬老人、关爱老人的情感。
1.自拍的采访录像。
2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、胶棒等。
3.记录表一张。
4.邀请幼儿的爷爷或奶奶参加活动。
-爷爷奶奶爱你吗?你从哪里感觉到的?
2.观看自拍录像-你听了爷爷奶奶的话心里有什么感觉吗?
-爷爷奶奶的心愿是什么呢?
-小结：爷爷奶奶辛苦养育了我们的爸爸妈妈，为国家贡献了自己力量，现在他们年纪大了，还要照片我们小朋友，其实他们也有需要别人对他们的关爱和帮助的。
3.请帮爷爷奶奶做事情-请小朋友想一想，我们每天可以为爷爷奶奶做哪些事情，让他们幸福开心呢?幼儿讨论回答，教室记录在记录本上。
4.七色花的祝福-请幼儿说说自己对爷爷奶奶有什么美好的愿望。
-七色花可以帮助你实现这些心愿，幼儿和爷爷奶奶一起制作七色花，将做好的七色花送给爷爷奶奶并送上自己的祝福，活动结束。
这个活动的准备时间还是挺长的，在拍采访录像是老人们既认真、兴奋、又显的紧张，活动邀请了所有小朋友的爷爷奶奶参与，活动开始当孩子们张开双臂拥抱爷爷奶奶的.时候，班上的气氛很温暖，我看到有些老人的眼睛湿润了，我也很受感动，采访录像里我设计了一些孩子们从来没有关注过的问题，如"你最喜欢做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都会做哪些事情呢?你最爱的人是谁?你有什么心愿吗?等"所有的孩子都会看的很认真，这些普通回答让孩子真实的了解到爷爷奶奶的生活，由于孩子们平时并不太在意爷爷奶奶，所以当孩子们说我能为爷爷奶奶做的事情时，孩子们说的比较局限。制作七色花的活动又将活动推向了一个高潮，整个活动充满了温情，但一次体验是不够，今后我将这一活动延伸下去，让孩子真正的在生活中做到尊敬、关爱老人。
中班语言《我》教案
1、学会安静地倾听他人的谈话。
2、能够大胆地再他人面前讲述爱爸爸的理由。
3、欣赏诗歌，体验和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感觉。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
幼儿和爸爸在一起的照片幼儿用书活动过程：
1、幼儿展示自己和爸爸在一起的照片，讲述照片内容。
让幼儿依次展示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在倾听他人的讲述时要安静。
1、教授诗歌《我喜欢爸爸》。
1、教师配合肢体动作，朗诵一遍诗歌。
2、教师以提问的方式，帮助幼儿熟悉诗歌内容，再带领幼儿完整朗诵诗歌3———5遍教师：爸爸的手是怎么样的？（爸爸的手大，爸爸的手很温暖。）骑在爸爸的脖子上市什么感觉？（感觉自己长高了）在爸爸的腿上可以玩什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿翘翘板游戏，"忽悠忽悠"，一上一下的。）还可以在爸爸的腿上玩儿什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿滑滑梯游戏，"哧溜哧溜的"）2、鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师鼓励幼儿把自己和爸爸玩儿的游戏创编成诗歌。
鼓励幼儿将自己和爸爸一起玩儿游戏的情景用绘画的方式表现出来。
教学反思。
这次活动，更增进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告诉爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说：“是吗？还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。
中班健康小时候的我教案
在一次晨间谈话活动中，一个孩子告诉我：“老师，昨天晚上，我掉了一颗牙齿，爸爸说我长大了，老师你小时候掉过牙吗？我接着他的话题告诉大家：“老师小时候也掉过牙。我们每个人的身上都有些变化，说明自己长大了，你们能把它们找出来吗？于是我和孩子们共同收集了小时候的相册、小时候的衣物、玩具、以及用过的物品，孩子们对我带来的物件充满了浓厚的兴趣。“老师你小时候穿什么样的衣服？”“老师你小时候吃过麦当劳吗？”“你是怎么变成老师的呢？”这些充满童真的问题一下子让我和孩子们的心贴得很近，在这个有关成长的话题中，我们共同分享成长的经历，体会着爱和感激，体会着共同成长的快乐。
1、通过与老师分享成长的经验，让幼儿感知成长，建立良好的师生关系和同伴关系。
2、培养幼儿爱老师、爱家人的情感，愿意大胆的表述自己的感受。
3、发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及交往能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
一、导入课题，激发幼儿了解老师小时候的故事的愿望。
听《大风车》的音乐进入活动场地。
我们刚才听到的是什么歌曲？是小朋友们最喜欢看的电视节目大风车里的歌曲。
听听《小喇叭》节目的片头曲，
二、观察感知老师小时候的照片、玩具、衣物、食品。教师参与幼儿的活动。
和幼儿讲一讲，说一说，鼓励幼儿试穿老师小时候的衣服、玩一玩玩具、尝尝老师小时候的最喜欢吃的东西，说说这些物品背后的故事。
师幼互相交流，分享成长的`经验。
三、集体交流，引导幼儿说说自己看到的、尝到的、最喜欢的东西。
请小朋友说说刚才看到了些什么？玩了些什么？最喜欢什么？
结合幼儿感兴趣的物件，老师有针对性地讲自己的童年趣事，与幼儿分享。（例如偷吃薄荷糖、儿时表演新疆舞、万花筒、小人书等故事）。
引导幼儿讲述自己的趣事。
四、师幼访谈：
幼儿向老师提问，了解老师小时候更多的事情。
预设问题；
1、老师你小时候穿什么鞋子？
2、老师你小时候是剖腹产，还是顺产呢？
3、老师你小时候穿什么衣服/。
4、老师你小时候吃麦当劳/。
6、老师你小时候家里有没有电视和空调？
7、老师你小时候玩什么玩具？
五、师生一起玩童年的游戏随音乐玩老师童年的游戏。“找朋友”、“丢手巾”、“摸瞎瞎”等。
选择贴近幼儿生活而且令他们感兴趣的事件作为教育内容，使这个活动进行得轻松有趣，在活动中我关注了三点：一是积极为幼儿创设一个想说、敢说、乐于说的轻松氛围，让他们敢于发问、踊跃表达。二是良好师生关系、同伴关系的建立和巩固，活动中经常听到的笑声，说明了这两种关系是融洽的、和谐的。三是师生间积极有效的互动，这主要体现在师幼访谈这一环节，幼儿因为对老师的童年生活好奇而发问，老师将问题接住又抛出，引发幼儿对他们的童年和老师的童年的一种比较，为他们感知成长搭建台阶。
不足之处是：
1、材料投放中，老师小时候的衣服和照片不足以吸引幼儿的兴趣，还应在内容和形式上作适当的调整。
2、预设问题和生成问题的关系，老师在充分准备的同时还应该更关注孩子们即时提出的问题，及时调整，做出回应。
中班语言《我》教案
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）。
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
中班健康小时候的我教案
1．听清录音中的故事。
2．创设情景进行说话训练。
3．通过活动，激起对童年生活的回忆。
录音机、投影片。
1课时。
一、听录音。
i.听录音。
ii.说说故事的主人公是谁？讲了一个什么故事？
iii.交流。
iv.再听录音，说说对于狗，“我”的心态前后有什么变化？
v.听了故事你想到了什么？
二、质疑提问。
１．对没听清的部分进行提问。
２．再听录音。
三、分组讲述。
１．分小组讲述自己小时候的.一个故事。
要求：耐心地听同学讲，然后提出自己的疑问，讲述的同学要耐心回答。
２．选出一个内容好、讲得也好的同学进行集体交流。
四、小故事会。
举行“小故事会”。评选“最佳故事”和“最佳故事员”
中班语言《我》教案
1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
1、绘本ppt、背景音乐《告别小苏西》。
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)。
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)。
(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)。
(2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)。
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)。
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
中班我教案
(一)主题产生：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的`家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!
(二)主题价值：
主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
1、能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉。
2、能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度。
3、学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
1、请幼儿收集儿时的照片的全家福。
2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客。
3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况。
游戏活动：小电话、开锁。
生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人。
运动活动：乌龟搬新家、吸尘器。
中班语言《我》教案
1、仔细观察图片，大胆表达自己的想法，理解故事内容。
2、初步了解“约定”的含义，感受遵守约定的重要性。
1、课件《我也要搭车》
2、小礼物若干
活动重点：了解“约定”的意思，并乐意遵守约定。
关键提问：你们知道约定代表什么意思吗？
小结：约定就是你答应我的事情要做到，我答应你的事情也要做到。
今天邹老师和小朋友也有一个约定，等会我给你们讲故事的时候，你可得认真听，别人回答问题你得仔细听，如果你都做到了，就会得到我给你准备的一个小礼物。
师：今天老师要给你们讲一个发生在森林里的事情有一只大狮子，开了一辆很棒的汽车。
重点提问：这是什么样的车啊?它的外形像什么动物？
幼：斑马一样
小结：原来这辆车的车身上有斑马的黑白条纹，车头上还是个斑马头的装饰。
1、讲述画面（这一天，他开着斑马车出发了。在路上，碰到了一只小狐狸）
提问：狐狸做了一个什么动作？这是什么意思？
幼儿：上车
师：没错狐狸想搭车，狮子他同意狐狸上车，但是狮子给狐狸做了个约定
（出示狐狸张开大嘴巴的约定）
关键提问：狮子和狐狸约定了什么？
小结：狮子说：“乘车时不能大声喊叫，否则会影响我开车的。”狐狸说：“没问题，没问题，我可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。狐狸说：“我一定遵守和你的约定”。狐狸轻轻地上了车，狮子开着车继续前行。
刺猬来搭车（开着开着，又碰到了小刺猬。小刺猬说：“大狮子，我能搭你的车吗？”大狮子看着小刺猬满身的刺，说：“搭车可以，但我要和你做个约定”。）
关键提问：猜猜狮子和刺猬约定了什么？
小结：狮子说：“你上车以后，千万不能扎到我和车上的乘客。”刺猬说：“没问题，没问题，我可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。刺猬说：“我一定遵守和你的约定”。刺猬也轻轻地上了车，狮子继续往前开。
长颈鹿来搭车（开着开着，又碰到了长颈鹿。长颈鹿也想乘车，说：“大狮子，我能搭你的车吗？”大狮子说：“搭车可以，但我要和你做个约定”。）
关键提问：1、猜猜狮子和长颈鹿会约定了什么？
师：你们看长颈鹿它和别的动物有什么不一样？
师小结：是啊。长颈鹿的脖子很长坐在车上不能乱伸脖子。狮子就对长颈鹿说：“你上车以后，要管住你的脖子，千万不能伸到窗外去。”长颈鹿说：“没问题，没问题，我可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。长颈鹿说：“我一定遵守和你的约定”。长颈鹿上了车，狮子继续往前开。
小松鼠来搭车（开着开着，又碰到了小松鼠。小松鼠也想乘车，说：“大狮子，我们能搭你的车吗？”大狮子说：“搭车可以，但我要和你们做个约定”。）
关键提问：猜猜狮子和小松鼠会约定了什么？
小结：狮子说“你们上车以后，不能上蹿下跳，跑来跑去，爬得很高，否则会影响我开车的。”小松鼠说：“没问题，没问题，我们可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。小松鼠们说：“我们一定遵守和你的约定”。约定好后，小松鼠们高兴地也上了车。
车子撞在树上（车子继续上路了。可是，忽然，车子晃晃悠悠、扭来扭去，后来“轰”的一声，撞在了一棵大树上！）
重点提问：为什么车子会撞在大树上？
小结：可能是小动物们没有遵守刚才说好的约定吧。
我们来看看到底发生了什么。
教师：原来，车子在行驶的时候，不知是谁叫了起来：哎——快看呀，这里有一片非常美丽的大海，海里还有一些会飞的鱼呢！啊？居然有飞鱼？车子里所有的动物都兴奋起来。
小动物乱作一团
1、讲述画面
提问：发生了什么事情？你看出什么了？大狮子为什么就握不住方向盘了？
小结：这下，动物们全都乱作一团，小刺猬从角落里钻了出来，扎到了狐狸，狐狸疼得大声喊叫，长颈鹿把头伸出了窗外，小松鼠兴奋地上蹿下跳、爬来爬去，居然爬到了大狮子的头上，这下，大狮子再也握不住方向盘了，车子只好摇摇晃晃撞在了树上。
1、讲述画面
重点提问：为什么大狮子会生气？
提问：他们和狮子的约定是什么？
提问：那现在怎么办？小动物们是怎么做的？叠起来做什么？
赔礼道歉
重点提问：他们在干什么？
小结：只要做错事情要马上改正，大狮子还是很欢迎小动物们来搭车的。今天讲的这个故事，让我们学会了约定，遵守了约定我们很开心，如果没有遵守约定就会很生气，还会出危险。
提问：还记得学本领前老师和你们做的约定吗？
总结：既然你们都做到，那我也会遵守我的约定——发礼物。
中班语言《我》教案
1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。
散文诗磁带录音、挂图
(一)、问题导入
1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)
2.你喜欢秋天的吗?为什么?
(二)、欣赏散文诗
1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，我们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)
提问：
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)
小结：
(a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)
2.幼儿随教师朗诵散文诗：
(三)仿编散文诗
小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，我们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
中班心理健康教案及教学反思《我小时候》
活动目标：
1.能够大胆地根据声音、表情图表达自我的情绪体验。
2.明白笑和哭是表达情感的一种方式。
活动准备：
录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
活动过程：
1.请幼儿听录音，进行联想。
（1）这是什么声音？（笑声）（2）猜猜看，他为什么会笑？
2.观察笑的表情，引导幼儿表述自我笑的情绪体验。
（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？
（2）你什么时候会高兴地笑？
3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自我哭的情绪体验。（形式同前）4．出示表情图，请幼儿对照一下不一样情绪时脸部的表情。
小结：
我们每个人都会笑和哭，高兴、欢乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，可是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。
中班心理健康教案及教学反思《我小时候》
活动目标：
1、通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
教学过程：
一、老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意，然后看图片。
2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒服时只会哭。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小宝贝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。
3、看看小宝宝如何学走路。
4、看小妈妈给小宝宝吃东西。
5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告别。
三、幼儿观看自己小时候的照片。
1、老师说：爸爸妈妈把你们小时候的'生活也拍下来了。
2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。
3、老师选择几张照片，请几个幼儿在集体面前讲述。
四、游戏：学做爸爸妈妈。
中班心理健康：小时候的我教学要求：
通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情。
初步学会画“我小时候”的哭、笑、睡三种状态，能用圆、点、短线等装饰小花被。3。
活动反思：
孩子们对图片非常感兴趣，对他们来说这是很真实的，熟悉的人物。但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生，所以他们觉得特别新奇，在观赏过程中，孩子们非常专注和投入，激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材，要了解孩子的兴趣，找到最适合自己和孩子的素材。
中班语言《我》教案
1、发现自己的优点，肯定自我。
2、学习的方法。
1、多媒体课件《我也很棒》。
2、自制电视机框架一个。
3、请幼儿课前先熟悉一段广告。
(一)1、师：有一只小鸭叫依美，它对什么都感到好奇，我们来听听在它身上发生了一些什么事。
2、听第一遍故事，讨论：
(1)是不是所有的鸟都会飞?什么鸟不会飞?
(2)是不是所有的鸟都像鸵鸟一样大?什么鸟很小呢?
(3)世界上所有的鸟都长着一样的嘴?为什么要长不一样的
嘴?为什么要长不一样的嘴呢?
(4)除了和这些动物比较外，小鸭依美还跟哪些动物做比较，都比些什么?
3、再听一遍故事，讨论：
(1)小鸭依美是不是什么都比不过别人?
(2)小鸭有什么优点呢?(会玩水;下蛋多;不怕冷;脚有蹼。)
4、：鸭妈妈告诉我们这样一个道理：尽管跟别人不一样，但每个人都有自己的优点，每个人都很棒。确立自我意识是很重要的成长环节。
二、请小朋友说说自己有什么优点呢?
三、学广告，做广告。
观看一段广告，请幼儿学习一种用广告介绍自己优点的新方法，再把自己的优点介绍吧!引发幼儿的欲望。
(1)提问：你看到了或是听到了什么?(仙草露等)
谁知道这个广告是怎么打的吗?(谁来学一
学?)。
(2)提问：请问广告有什么作用呢?推销产品，把产品的优点介绍。
：广告的作用就是把产品的优点介绍，请小朋友也来学学用打广告的形式把自己的优点介绍好吗?可以先和旁边的小朋友商讨一下。
(3)幼儿创编有关“”的广告。若有小朋友不会打广告，请其他小朋友帮忙做广告，发现别人的优点。
资料库：
《我也很棒》
依美是一只小鸭，她对什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，为什么，为什么呀?
2、依美：你好，鸽子，你在干什么?
鸽子：你好，小鸭依美，我要把主人的信带回家。
3、依美：妈妈，妈妈，为什么我不能像鸽子那样飞?
妈妈：不是所有的鸟，都能像鸽子那样飞。
4、妈妈：你看，鸵鸟也不会飞。
5、依美：妈妈，妈妈。鸵鸟可真大呀?为什么我不能像鸵鸟那样大?
妈妈：不是所以的鸟都像鸵鸟那样大。
6、妈妈：你看，蜂鸟就很小。
7、依美：妈妈，妈妈，蜂鸟好小呀，为什么我没有蜂鸟那样吸管似的嘴巴?
妈妈：不是所以的鸟都有吸管似的嘴巴。
8、妈妈;你看，鹦鹉的嘴巴就像一只钩子。
鹦鹉：请注意，倒车!请注意，倒车!
9、依美：你好，鹦鹉，你在干什么?
鹦鹉：你好，小鸭依美——我是奥特曼!
依美：妈妈，为什么我不能像鹦鹉一样发出各种声音?
妈妈：不是所有的鸟，都会模仿声音。
为什么白鹤的腿这么长，我的腿却这么短?
13、依美：妈妈，妈妈，我们是不是什么都比不过人家?
14、妈妈：那倒不一定，我们会玩水;下蛋多;不怕冷;我们的脚有蹼。
15、依美：妈妈，妈妈，为什么鸟儿们长得都不一样?
妈妈：这个，这个，长得不一样，而且我们都有自己的优点，这个世界才有趣呀!
中班语言《我》教案
1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进行谈话。
2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。
3、理解帮助别人是一件快乐的事情。
1、情景表演：明明和红红的一天
2、小纸卡每人2~3张
3、练习册
一、回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。
1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。
教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情？（启发幼儿积极回忆，大胆表达。）
2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。
教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢？
3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。
二、情景表演，引入新的谈话内容。
1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。
2、幼儿交流自己观看表演后的想法。
教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么？明明和红红是怎样做的？你们喜欢谁？为什么？（教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。）
3、理解“小大人”的含义
教师：爸爸妈妈最后说了什么？什么是小大人？明明应该怎样做才想小大人？（导幼儿知道“小大人”就是帮助大人做自己能做的事情。）
三、联系实际，巩固幼儿谈话经验。
1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。
教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗？还做过哪些事？（鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。）
2、拓展幼儿做一名小大人的经验。
教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事？请小朋友和身边的小朋友说一说。
3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。
4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。
四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。
1、教师提问，引导幼儿思考。
教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢？
2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。
教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的？说了些什么？你们听了心里怎么想的？（引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。）