写心得体会可以帮助我们更好地总结和梳理自己的经验和收获。接下来是一些心得体会的精选范文，希望能给大家带来一些灵感和启发。
对留守儿童帮助的心得体会
在我国，留守儿童是一个备受关注的社会问题。因为父母外出打工的原因，他们被迫留在农村或小城镇中独自成长。留守儿童所承受的孤独、心理上的困境，甚至家庭的关爱缺失问题，无疑给他们的健康成长带来了严重的负面影响。
在我大学期间，我和一群志同道合的同学一起开展了关于留守儿童的帮助计划。我们为当地的留守儿童提供帮助，帮助他们更好地适应周围环境，解决生活和学习中的实际问题。通过我们的付出，留守儿童们的成长发生了积极的变化。
第三段：分析留守儿童所面临的问题和需求。
帮助留守儿童的第一步，是要了解他们所面临的问题和需求。留守儿童最大的问题是心灵上的孤独和无助感。在父母不在家时，他们渴望得到关爱，渴望有人照顾自己。因此，我们应该多关注他们的心理需求，适时为他们提供心理支持和陪伴，拉近和孩子们之间的距离。
我们的帮助可以来自不同的方面。首先，我们可以为他们提供个人学习辅导和社会交流，帮助他们增强自信心基础，顺利完成学业。其次，我们可以带领孩子们做自己喜欢的事情，如体育活动、艺术创作等，使他们放松心情，舒缓心理压力。此外，我们还可以发起一些有益的社会活动，如志愿服务和文艺演出，为他们提供展示自己的机会。
总的来说，帮助留守儿童的最好方式是积极关注他们的心理需求和实际困难，为他们提供从心理到物质的全方面帮助。在与留守儿童们互动的过程中，我们赢得了孩子们的信任和感情。通过这些工作，不仅留守儿童们的生活得到了改善，而且我们自己也从中体验到了带给人内心的温暖和快乐，得到了成长和收获。
帮助留守儿童策划方案
加强对“留守学生”的教育和管理，是_的必然要求，是维护农村稳定，构建和谐社会的根本要求，也是全面推进素质教育、提高农村人口素质的现实需要，具有责无旁贷的重要性，必要性和紧迫性，学校成立“留守儿童”关爱工作领导小组以及关爱工作心理疏导服务团队。
领导小组
组长：邓劲松
副组长：秦明政彭建军
成员：方永红汪家胜胡军李书明刘志君王凤乔杨爱农林贵琴李新生
服务团队
团长：杨爱农
成员：班主任、心理健康教师共计20人。
学校为了便于掌握留守学生相关信息，有针对性地教育和管理学生，为每个留守学生建立专门档案，包括学生基本情况、家长姓名、务工详细地址、留守原因、家长联系电话、留守后谁负责监护、临时监护人身体状况和文化程度、临时监护人详细地址、联系电话和学生的思想道德情况，学习情况、行为习惯、生活状况、身体和心理发展状况等。
由学校班子成员、班主任教师、任课教师及后勤工作人员与留守学生结成帮扶对子，一名老师负责2-3名学生，随时掌握其思想、学习、生活情况，及时为其解难，树立学习信心，及时把学生在校的学习和表现情况通报给家长或“委托监护人”，使家长在外放心打工，并把家长务工情况告诉孩子，使其安心学习，架起学生和家长心灵上的桥梁。教师代理家长每月至少与留守学生交心一次，掌握其思想动态，每期进行走访及时了解“留守学生”在校外的思想动态，从整体上了解其思想、学习、生活情况。每学期召开1――2次委托监护人、“代理家长”联系会，互通学生情况，对临时监护人进行培训，传递科学的家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平，促进孩子们健康、快乐的成长，形成育人合力。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，通过各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉、增强学习、生活的信心、体会到学习的快乐、成长的快乐，开展八个一活动：
1、建好“留守学生之家”开通一部亲情电话。
向“留守学生”及其家长监护人或委托人或委托监护人公布学校及老师的电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系，动员家长运用电话、书信的方式，对孩子情感发展、心理健康进行帮助和指导，缩短“留守学生”与家长的心理距离，孩子每月至少和家长联系一次。
2、每月进行一次交心谈心活动，与留守孩子深入交流，了解其思想动态，帮助留守孩子解决一个实际问题，并做好相关记录。
3、参加一项社团活动。
利用学校成立的社团，鼓励留守学生积极参加，从而丰富他们的课余生活。
4、读一本好书。
帮扶教师指导学生每月读一本好书，读后写一篇读后感，开展读后感征文比赛活动，陶冶学生的情操。
5、写一封家书。
号召留守学生利用“五一”国际劳动节、“端午节”“母亲节”等传统节日，给自己的父母写一封家信，传递亲情，加强学生感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德，每期开展一次优秀家书评比活动。
6、开展一次社会实践活动。留守学生利用寒暑假到父母处的机会，积极投身各种社会实践活动中，充实自己、锻炼自己，做一些有益的事，体会父母在外的艰辛与不易。
特别是加强留守学生住宿管理，留守学生在校内外如遇突发事件迅速采取救助处理措施，使学生在安全的环境中成长。
帮助留守儿童策划方案
以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以落实-年中央“一号文件”，关注和谐发展，服务经济，共创美好未来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
(一)目标任务
针对我镇300多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
(二)工作内容
我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。
2、营造关心留守儿童的社会环境，增强全社会力量的帮助参与。妇联、团委、人武是社会群团组织，我们组织这一次活动，意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人。特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
(三)参与对象
镇妇联、宣传、团委、人武、xx中学相关教师及部分留守儿童的监护人。
凡牵手扶助联系留守儿童从初一开始，直至18岁之前，重点是初中阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力量的作用。同时也是增强党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识。
1、调查摸底阶段4月上旬
2、征求意见阶段4月下旬
3、召开座谈会5月中旬
4、拟定活动方案5月下旬
5、实施活动计划6月
群团工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带，也是凝聚广大群众的重要手段，我们要通过活动的开展，要使广大群众认清形势，正视改革开放和经济发展中出现的暂时困难，引导更多的农村家庭积极投身到富民创业致富奔小康的大潮中，为全面建设小康社会，加快建设社会主义和谐社会共同努力奋斗。
考核奖励分为两块。一块为牵手扶助志愿者、班主任。以初一第一学期期末学习成绩总分名次为考核基数，到第二学期期末，学习成绩在班级里每上升1个名次，被考核人加10分，保持在班级前5名的加10分。学生无严重违纪违法行为的(以学校处分为依据)，另加20分，学生获得“三好学生”称号的加10分。
依据上述加分的办法，每一学年累计得出的加分总分即为牵手扶助志愿者及班主任老师的考核得分，考核分是多少就奖多少元。牵手扶助人员所得总分等于包保留守、单亲儿童各自所得考核分的总和。学校班主任按本班相关学生所得考核均分为实际考核得分。
第二学年的考核就以第一学年第二学期期末学生考试成绩名次为依据，加分办法不变。
另一块是奖励学生(不含学校正常奖励)。设有班级优秀奖和越位进步奖。
第二学期期末考试总分在班级前第一名的奖100元，2―5名的即为优秀奖，奖学生30元。
第二学期期末考试比第一学期期末(或上一学年第二学期期末)考试总分名次进步达5名的即为进步奖，奖学生15元。
对留守儿童帮助的心得体会
作为一个社会的一份子，我们不仅需要关注自己的生活，还要关注社会上其他人的生活。而在当今社会，有许多留守儿童需要我们的关注和帮助。经过多年的接触和帮助，我个人有了一些关于对留守儿童帮助的体会和心得。下面我将结合自己的经历，谈一谈我对这个话题的看法和体会。
第一段：了解留守儿童的现状。
对留守儿童帮助，首先我们需要了解他们的现状。留守儿童指的是留守在城市的孩子，由于父母离开家乡去城市工作等原因，他们长期处于没有监护人的状态，照顾自己生活，遭受到的心理和生理上的困难也渐渐地被忽略和忘记。根据统计数据，全国留守儿童超过6000万，特别是在农村地区比例更高。他们缺乏家庭温暖，生活上的困难和心理上的需求得不到满足。其中一部分的留守儿童甚至被遗忘在角落中，长期处于生活和教育的困境之中。
了解留守儿童的现状之后，我们需要关注他们的实际需求，如生活上和心理上的需求。
在生活上，留守儿童往往缺乏家庭支持，非常需要关爱和帮助。他们需要有人陪伴，甚至需要提供基本生活保障。比如，一些孩子缺乏晚餐也缺乏热水洗澡的机会，更别提适宜学习和玩耍的环境。因此，帮助留守儿童最基本的就是关注他们的饮食、生活和睡眠等方面的需求，让他们生活上能够真正感受到关爱和温暖。
在心理上，留守儿童需要特别的关注和帮助。他们缺乏亲人的陪伴，更缺乏家庭的温暖，这些情感上的缺失可能会带给他们心理上的打击。而且，一些孩子特别需要有人的关注和鼓励，帮助他们慢慢适应新的生活环境，逐渐融入新的社交圈子。
在了解后关注到他们的需求之后，我们可以开始给予留守儿童关怀和帮助。这里，最重要的是给予他们爱的关怀。在这个过程中，不仅是要提供物质上的帮助，更需要给予他们心理上的关爱。
在物质上的支持方面，我们可以通过各种途径，给他们提供寻常甚至是日常的物资和服务。比如购买衣服、床上用品、文具等，让他们感受到物质上的基本保障。同时，还可以通过组织各种社会项目，比如周末组织一次野外游玩、文化研学、艺术表演等等来丰富他们的社交和日常生活。
在心理上的支持方面，则是非常重要的。我们可以给孩子们提供心理疏导和支持，关注他们的情感和内心。比如，给他们提供人性化的双方病理诊疗、亲友一对一心理指导等。这些疗人的方法不仅能够解决他们的心理问题，而且能够填补他们内心的空虚，让他们在成长过程中感受到超越身体上的爱。
第四段：加入关爱行动，多方参与。
对留守儿童的关心和帮助，需要社会各方面力量的共同参与。政府部门、学校、企业、媒体、社会组织、志愿者团体、公益团体等等，每个群体都可以发挥不同的作用，包括捐赠、募捐、义务服务、认捐支持等等。更多的人参与，就能扩大这股关心和帮助之势，让关爱行动更具人性化和社会性。
同时，公众也可以多了解关于留守儿童的信息，多发声多交流。在日常生活中，我们也可以与周围的人多交流，发掘一些社会组织的优秀经验，借力而行，共同推进关爱行动。
第五段：人人关注，共建关爱社会。
对留守儿童的帮助和关爱，不仅是一种行为，更是一种社会价值。在参与到这股关爱行动之后，我发现自己内心也得到了更多的思考和提升，更有效地回应了自己作为人的需求和担当。
留守儿童不能单靠社会的支持来解决，我们还需要从根本上解决这个问题，创造更好的家庭环境，让孩子们能够在日常生活中感受到家人的陪伴和关爱。而对留守儿童的关心和关爱，则应当成为社会责任的组成部分，成为人们自觉践行社会价值的行动，在为自己和家庭改善生活的同时，也为那些特殊的孩子们打造一个充满人性和温暖的家园。
帮助留守儿童策划方案
以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，关注和谐发展，服务经济，共创美好未来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
(一)目标任务针对我班10多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。
3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
凡牵手扶助联系留守儿童从一年级开始。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力量的作用。同时也是增强党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识。
帮助留守儿童入学心得体会
作为在教育领域工作多年的教育工作者，我有幸参与了一项关于帮助留守儿童入学的项目，这是一次令我深感振奋和心灵触动的经历。在这个项目中，我亲身感受到帮助留守儿童入学的重要性，也对他们的现状有了更深入的了解。以下是我在这个过程中的心得体会。
首先，理解留守儿童的体验至关重要。在这个项目中，我们与许多留守儿童进行了长时间的交流，听取了他们的故事和体验。他们大部分时间都是与父母分离，孤独而无助，缺乏爱和关怀。这些儿童需要倾听和理解，他们需要一个帮助他们渡过难关的肩膀。在帮助留守儿童入学的过程中，我们应该耐心倾听他们的需求和心声，给予他们足够的关注和独立空间，促进他们的健康成长。
其次，提供综合的支持和帮助是非常重要的。入学不仅仅是学习知识，更重要的是培养孩子的综合素养和能力。在帮助留守儿童入学的过程中，我们不仅要关注他们的学业表现，还要关注他们的身心健康和人际交往。我们组织了一系列的学习活动和社交活动，让留守儿童有机会和其他孩子交流和合作。通过这些活动，他们逐渐融入了学校和班级，与其他孩子建立了友谊，增加了他们的自信心和自尊心。
第三，建立稳定而温暖的家庭环境对于留守儿童的学习起着至关重要的作用。一个和谐的家庭环境是留守儿童全面发展的基础。在帮助留守儿童入学的过程中，我们通过家访和家庭教育培训，帮助父母建立起一个稳定而温暖的家庭环境。我们提供了一些有效的家庭教育技巧和方法，让父母能够更好地关心和支持孩子的学习和成长。通过这样的方式，我们看到了留守儿童在学习和行为上的积极变化，也看到了他们整个家庭的幸福和温馨。
第四，建立支持留守儿童的全社会网络至关重要。在帮助留守儿童入学的过程中，我们得到了社会各界的大力支持和帮助，这让我们感到非常温暖和鼓舞。志愿者们为我们提供了宝贵的帮助和支持，提供了学习辅导、心理咨询和其他资源。学校和社区也积极响应，提供了场地和物资等帮助。通过这种全社会的支持网络，我们成功地帮助了一批批留守儿童顺利入学，他们逐渐走上了一个正常的成长之路。
最后，帮助留守儿童入学不仅是一项重要的工作，更是我们每个人的责任。作为社会的一员，我们应该关注留守儿童的现状，为他们提供更多的关怀和帮助。我们可以通过参与各种志愿者活动、捐助物资等方式，为留守儿童创造更好的学习和成长环境。我们可以更多地关注社会问题，呼吁政府和社会的注意，为留守儿童提供更多的政策和资源支持。只有全社会共同努力，才能让每一个留守儿童都能享受到公平、优质的教育。
在这个帮助留守儿童入学的项目中，我学到了很多。我认识到每一个留守儿童都是一个独特的个体，他们需要我们的关怀和帮助。我也理解到学校和社会的共同努力是确保留守儿童入学的关键。帮助留守儿童入学是一个长期而艰巨的任务，但我相信，只要我们共同努力，留守儿童的未来必将充满希望和光明。
帮助留守儿童作文
近几年，随着社会经济的发展，越来越多的农村家庭夫妻双方或一方离开家乡外出打工，便将孩子留给老人抚养，于是就出现了很多的乡村“留守学生”。这些留守学生由于父母长期不在家，形成了“隔代教育”现象，给教育带来了很大的困难，这已成为当前教育不容忽视的问题。如何教育好留守学生是当前学校面临的新问题。为了加强对“留守学生”的教育，开学初我就对本班“留守学生”进行调查、了解、分析，以行之有效的教育教学方法，来提高本班的教学质量。下面我简单的来分析一下我班留守学生的情况。
本学年我所担任的是二年级的班主任，担任语文教学。该班留守学生较多。据了解，这些孩子的父母都是在外地打工，父母只在春节或者节假日才回来耍几天。所以他们的生活都只有靠老人来管理、教育。而这些长辈的文化素质低，根本无法教育孩子，只能管得了孩子的吃、穿等生活上的一些事情，而在学习上是一点不懂，更不重视，因此，对于这些“留守学生”来说，他们认为父母在外打工，找大钱，对这些孩子就导致了虚荣心强，在班级里相互攀比，乱花钱，根本就没有把学习放在心上。这些“留守学生”由于没有得到父母的教育，所以很容易受到社会上不良风气的影响。从而也严重影响了他们的健康成长。那么对于这些孩子应该采取怎样的教育措施呢？我身为该班的班主任，在今后的教育教学工作中，根据班里的实际情况，去引导留守学生健康成长：
1、对留守学生的学习、生活、心理、行为和家庭情况每天都进行询问做好记载，并对留守学生根据他们不同的'特点进行不同的教育方法。
2、加强落实家访工作，每月定期向家长通报孩子的学习情况，同时也要求家长经常与老师联系，了解孩子在学校的学习等情况。这样双方进行配合教育孩子，使教育更有针对性。
3、作为教育工作者，应该和“留守学生”做知心朋友。根据学生年龄特征，对学生坦诚相待，多鼓励，多赏识。在各种活动中让他们感觉到成功的成就感，更让他们体会到同学之间的友情，得到班级这个集体里的温暖。让他们向老师袒露自己的思想，说说自己的想法，从而消除学生胆怯、孤僻、抑郁等不良心理。
4、对“留守学生”要特别的关照，为了让家长能及时了解“留守学生”的情况，可以利用家长回家的时机，召开家长会，让家长能更好的了解孩子在学校的学习等情况。这样也能让他们更放心的在外打工。
5、在班级里建立一个“互助小组”，让小组里的成员随时帮助留守学生的学习，同时也随时注意留守学生在学习上的情况，一旦发现问题，就及时给老师汇报或者做及时的解决。
总之，应该如何教育好“留守学生”，使他们健康成长，已成为当前教育一个不容忽视的问题。全社会都要关心、关爱“留守学生”。关注“留守学生”问题，应该报有对后代负责、对社会负责的态度，解决好“留守学生”的问题，这些“留守学生”，他们是祖国的未来，对他们的健康成长，这是社会，学校，家庭都有义不容辞的责任。
帮助留守儿童作文
儿童就像初开的花蕾，弱小、稚嫩、最需要呵护。儿童是未来的主人翁，关爱儿童就是为国家和民族的明天注入一份希望。关爱留守儿童是一种美德。现在有很多留守儿童需要我们去关爱，下面就让我给大家讲一件我关爱留守儿童的故事吧！
在一个天气晴朗的日子里，我和我的几个好朋友，在我们附近玩耍，看见一个很可怜的小朋友，和我们差不多大小，身上穿的脏兮兮的，头发好像好久没梳过了，脚上也没穿鞋。看着怪可怜的。我们几个小伙伴忍不住跑过去问：“小朋友，你怎么这个样子？”她哭着说：“我妈妈去世了，爸爸也跟着别人跑了。”我们听了眼泪也忍不住的掉了下来。我连忙把我手中的可乐递给了她。她很有礼貌的说：“谢谢这位好心的姐姐。”我摇摇头说没什么。
在我帮助别人的时候，我发现：被帮助的人好感激哦，帮助了别人自己好高兴哦！看到他高兴的样子，我体会到了一个人只要开心，会抛弃一切烦恼。
在离我们不远的地方，有一群孩子，他们天天孤零零的守在房间，等待爸爸妈妈回来。他们就是——偏远农村留守儿童。
对他们来说，爸爸妈妈的陪伴和关心就是最好的礼物。对他们来说，想要和爸爸妈妈在一起生活是多么奢侈的一件事啊！父母的爱是他们最需要的，对他们来说，却遥不可及。也许我们体会不到，因为我们的爸爸妈妈都陪在我们身边，时时刻刻的关注着我们。可他们一年也见不到几次父母，他们渴望并需要与我们一样的爱。
如果我是他们其中的一员，我也会十分痛苦，我最爱的爸爸妈妈为什么就不能陪在我身边呢？但爸爸妈妈也有苦衷，他们天天东奔西走，面对各种各样的困难。只为让一家过上幸福美满的日子。每天只有安静又寂寞的房间，只有爷爷奶奶和他们作伴，这个家一点也不完整和热闹。
就是因为各种原因导致他们留守在家乡，缺乏关爱，幼小的肩膀承担了本不该他们担负的重担……我们才要帮助他们，让他们拥有和我们一样的幸福感。多多关注他们，关心他们。更不能让他们有自卑感，不让别人歧视他们。联系他们的父母，让他们多回家瞧一瞧。陪一陪孩子，让他们觉得爸爸妈妈爱他，没有抛弃他。
我们同在一片蓝天下，呼吁全社会都来关爱偏远农村留守儿童！
帮助留守儿童倡议书
关心教育、关爱孩子的各界朋友们：
少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。而随着我国工业化、城市化进程的推进，农村剩余劳动力的大量转移，在儿童中产生了一个特殊的弱势群体——留守儿童，他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬;他们稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈。
为帮助我乡留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题，为了留守儿童的健康成长，为了千家万户的家庭幸福，为了社会的和谐稳定。
一、争当关爱留守儿童教育的宣传员。在关爱留守儿童问题上应当好宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务，正确对待孩子的成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增进留守儿童与家长的联系，促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。
二、争当“留守儿童”的代理家长。按照“一对一”或“一对多”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长，主动履行代理家长义务让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
三、要努力为“留守儿童”做好事、办实事。尽量抽出一点时间,节约一点开支,给留守儿童打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与您分享，受委屈时可得到你的抚慰利用周末和节假日,经常与帮扶的留守儿童联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格。
四、在各类重要节日为结对的留守儿童提供实实在在的帮助，解决他们在生活学习中的实际困难。
五、关爱留守儿童属于一项长期性的纯公益性质的社会活动，以自己的行动带领各村、各有关单位更多的人积极参与到此项活动中来。
倡议人：xxx。
时间：xxxx年xx月xx日。
帮助留守儿童作文
为生命之重，不畏烈日;为家庭幸福，不畏蚊虫;为家乡安乐发展，酷暑烈日吾亦往矣。为了肩上的使命，为了更好的扩大我们这次实践活动的影响力，xx年8月16日，早晨六点钟，爱之源动力社会实践团的队员动身前往划分好的危险水域。马扎，水杯，太阳伞，花露水还有书籍，这便是我们的装备，这便是我们进行关爱活动的开始。
在本次活动之前，我们进行过关于看管危险水域的活动细节讨论，鉴于本队人员有限，也为了散播的更多的正能量，让更多的大学生参加到我们的活动当中，我们临时决定发动大学生一起参与危险水域的看管，本以为发动这项活动的难度会挺大，然而意想不到的是，当我们向空闲在家的大学生进行看管危险水域的讲解时，得到了积极的赞同，尤其是在提到关于最近发生的几起危险水域的事故时，这些大学生们无不感到心痛和惋惜，更是愿意积极帮助我们进行水域的看管，这些人的参加更加坚定了我们的信心，也使我们的内心感到更加的温暖。我想，这也大概由于最近溺水事件确实比较严重，就在前些日子，在平度市发生五名初中生溺水事件后，公众的神经都紧张起来，人们无不就关于水域危险事故的话题展开激烈的讨论。花季少年，就这样葬身鱼腹，难免让人心伤，也正由于此，我们更加坚定的认为开展危险水域活动是非常有必要的'。
其实在最近几起学生溺水事故发生后，平度市政府也引起了高度重视，教育局发布通知，要求学校安排教师全部上岗，在水库，小河，矿区等水深处值班，上午六点到晚十点，不得出现离岗现象，以防止悲剧再次重演。可是，市区水库少，情况乐观，而在农村甚至山区则是遍地水库小河，无法一一安排，更惶论倒班问题。老师的吃饭问题解决不了，深夜回家，一些在山区的老师安全问题解决不了。而且农村的教师工资少，还需要耕种来维持生计。平度今年大旱，正是需要浇灌玉米的时节，家家有本难念的经，老师们也很为难。
于是在这种情况下，爱之源动力社会实践团正式接过接力棒，在号召来的各校大学生以及各校老师一起在危险水域值班。队员们和老师同学突相互照顾，大家都是为了关爱花季青春，避免溺水事故的目的而走到了一起，虽然道路不通，年龄不同，但是大家的愿望是一致的，那就是希望类似的悲剧不要再发生。进入三伏的平度也热得像个火炉，更遑论那些没有树荫遮蔽的地方。然而烈日酷暑亦不悔，惟愿历史悲剧不再重演。
爱之源动力，加油，让平度看到山大人的努力，让山大看到平度人的能量。
心得体会
留守儿童是指由于父母长期在外工作、学习等原因，无法陪伴在身边的孩子。这个群体的存在越来越引起人们的关注，在我与许多留守儿童的接触中，我深深地感触到了他们的内心世界。下面，我将就我在与留守儿童接触中的心得体会，谈几点对留守儿童的思考。
留守儿童长期处于独自的状态下，缺乏日常交流和关注，孤独感是最普遍的感觉。在我和一名留守儿童的交流中，他说他非常羡慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母带去玩时，他总是深感自己的无助。这也让我想到，我们身边的很多留守儿童都有类似的心境，他们需要的不仅仅是日常的物质保障，更需要关注和爱。
由于长期缺乏家长和其他成年人的关注和引导，留守儿童的自尊心和自信心也会受到影响。许多留守儿童都感觉自己与班上的其他孩子有很大的差别，自卑感很强。在我所了解的案例中，留守儿童往往不善于与人交往，缺乏自信，这直接影响了他们在学校的表现。
留守儿童的内心世界很多时候都是自闭、沉默的，他们缺乏日常交流和沟通的能力。我遇到的某个留守儿童，在老师的引导下开始主动与同学们交流，但很快又放弃了，原因是他感觉自己不会被别人接受。这个例子说明，留守儿童多年的自我保护性习惯让他们难以适应外部环境，让他们形成了一定的习惯性沉默。
但是，另一方面，这种长期处在孤独状态下、缺乏父母关照的生活，留守儿童也培养了独立性。在我接触的一些留守儿童中，他们能够自主处理生活中的一些小问题，颇有主见，而与同龄人相比也小有成就感。只不过，这个独立是他们不得已所形成的，始终没有亲人的关照带来的幸福感强。
第五点：政府和社会应对留守儿童给予关注。
留守儿童的问题是一个复杂的社会问题。可以通过政府举措和社会帮扶，改善他们的生活、心理状态和成长环境。政府可以在经济上给留守儿童的家庭提供支持，让他们有更多的时间和精力陪伴孩子；同时，在家庭、教育、公益组织等角色中也需要更多的努力。社会需要重视留守儿童的现状，提醒那些忽视孩子成长的父母注意关注孩子，给予留守儿童更多的鼓励和支持，以期改善他们的生活状况和心理状态，让他们健康、快乐成长。
总体来说，留守儿童的问题并不是简单的父母陪伴不足，它是社会的问题，需要政府、社会各方加大关注力度，为留守儿童提供给予关注和关爱，留守儿童也需要本着培养自己的独立性与勇气的态度克服心理问题，健康成长。只有我们共同关注并为留守儿童提供关爱，才能让这些孩子更加快乐、健康地成长。
帮助留守儿童策划方案
为贯彻落实留守儿童教育这一民生工程，根据省教育厅《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》文件精神，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、家庭三结合的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制订本方案。
以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立农村留守儿童健康成长关爱体系。为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
（一）、健全机制，发挥班级主阵地的作用。
制订具体实施方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立关爱留守儿童领导小组，明确职责分工，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：副组长：员：如各班班主任和课任老师。
要认真调查研究，摸清留守儿童的详细情况，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更档案的有关内容。通过档案制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”
（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既能使其愉悦身心，又能培养独立生活能力。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境。
1、加强对贫困留守儿童的资助工作。
班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要对家庭困难的留守儿童实行全免费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
2、积极发挥班集体作用，开展各项活动。
学校将对在校学生进行摸底调查，对双亲在外的留守儿童，将他们组织成一个新的班集体，定期开展各项活动。由校辅导员钱千如担任班主任，每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对班级授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。
3、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。
对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作。
帮助留守儿童策划方案
1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
2、让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。
：xx。
三年级三班教室。
：三年级三班全体学生。
1.班主任讲话。
2.班长讲话。
3.学生代表郑晴心发言。
4.文艺演出。
5.做游戏。例如角色扮演、老鹰捉小鸡、跳绳比赛、丢手绢等游戏。
6.在班内征集爱心图书（无论新旧，所有适合小学生阅读的书籍，比如科普类、故事类、童话类、漫画类等）。
7.进行社会呼吁。让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童。
帮助留守儿童作文
有这样一群孩子，他们嗷嗷待哺时父母就远离他乡，在遥远的城市谋生糊口，很多时候他们只能从那个电话中或者从偶尔寄来的汇款单中感受到到父母的存在，当别的孩子都在享受花样年华时他们却被留在向下孤独的像荒草一样成长，人们给他取了一个煽情的名字――留守儿童。
由于市场经济的经济的迅速发展，大量农村剩余劳动力为了改变生存状况而外出打工，其中大部分是父母一起外出，由于经济等各方面的制约他们无法将子女带到身边只能将他们留在家中由祖辈照顾，由于“隔代教育”的影响他们无法享受到父母在思想认识和价值观念的引导和关注，成长中缺少父母情感上的关注和呵护，容易产生世界观、人生观和价值观的偏移和心理发展异常的心理，容易产生犯罪。
作为一名教师，师生关系是儿童人际关系的一部分，他体现儿童社会交往的能力，适应能力，并影响孩子的学习成绩和成长进步，父母外出亲情的缺失使留守儿童在很大程度上把对父母的情感需求转向老师，所以教师用爱心去给他们残缺的心灵引导和帮助，是留守儿童走向成长的关键。
面对留守儿童我们有责任和义务去引导关爱他们，首先以课堂关注为主渠道，让留守儿童健康成长，在课堂上关注留守儿童，从学习上多给予指导，多让他们上台发言，朗读，多上台展示，对成绩差得留守儿童多开小灶，多辅导。积极主动和留守儿童交流沟通。用爱温暖孩子的心灵，用言语指导孩子的行为，用情感启发孩子的成就感，培养他们勇于面对生活，对前途和未来充满信心的乐观心态，其次思想激励促进心理发展，课堂是教育教学的阵地，学习是学生的主导活动，我们要把培养孩子健康的心理为首要任务，组织开展形式多样的丰富多彩的班级集体活动，社会体验活动，让他们理解和认识到父母打工的辛苦，在活动中感受到集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。最后，班主任要多和家长沟通，督促他们要定期与孩子交流通过电话或书信沟通，保持心灵的最近距离，同时班主任也要多和家长联系及时反应孩子在校情况，在家长、学校和老师的共同为孩子创造一片广阔的天空。
解决留守儿童教育问题是当今社会很紧迫的问题，只有为孩子创造一个良好的学习、生活、成长环境，才能让他们像花儿一样健康成长，像鸟儿一样自由的翱翔。