英语教学讲座心得体会小学(优质23篇)

时间:2024-03-04 21:01:04 作者:梦幻泡

在这次实习中,我深刻认识到实际工作的难度和挑战,同时也积累了很多宝贵的经验。小编整理了一些优秀的心得体会范文,希望能为大家提供一些有益的启示。

小学英语教学心得体会

我十分有幸参加了此次xx市小学英语骨干教师培训基地,通过这为期一年的培训学习,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。此次培训基地给我们提供了一个再学习、再提高的机会,让素不相识的我们聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。

通过这一年的培训学习,我找到了自信。面对新的教材,新的课改,新的学生,原来我忧郁,我困惑。自从参加基地培训学习以来,我渐渐发现了其中的奥妙,通过观看专家展示课,听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,应该注意把握哪些重点……总之,通过培训学习,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本属于自己的那份自信。

下面是我这次培训的几点体会:

3年里,我对于英语教学的理论还局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略,在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

作为一名较年轻的英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。

现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对自己的教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

4终身学习的思想。

总之,通过这次培训使我收获颇丰,不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式,加强专业知识学习,提升师德修养水平,爱岗敬业,力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识,实践自己的教学理念,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,以不断提升自己的教育教学水平,在新课改教学中做出自己应有的贡献。

英语教学讲座心得体会小学

近年来,英语教学在小学阶段逐渐被重视,越来越多的学校开始将英语引入课程,但是,英语教学的方法和效果却存在着一定的问题。为了解决这个问题,我参加了一次英语教学讲座,从中受益匪浅,想与大家分享我的心得体会。

第二段:课程设置。

在本次讲座中,讲师首先介绍了日常英语教学的基础知识,包括英语语音、语法、词汇等方面。随后,讲师以小学生为教学对象,根据年龄、兴趣爱好、认知水平等因素设计了多种教学落地方案,讲解了英语教学的方法和技巧,以及如何创造良好的学习氛围。在此,我深受启迪,并对于英语教学方法又有了新的体验和认识。

第三段:教学方法。

对于小学英语教学而言,讲师强调多种教学方法的灵活运用。除了传统的教师讲解-学生记忆-课堂练习的教学法外,还可以运用游戏、音乐、影视、图画等多种形式的教学方式。在多种学习形式的基础上,让学生快乐地学习,更易于掌握知识并保持学习兴趣。我认为,这种多元化教学的方法是教育教学中的一大进步,也是适应现代生活方式和学习需求的重要手段。

第四段:课外拓展和课程评估。

除了课堂教学外,讲师还介绍了如何通过课外拓展来让小学生更好地掌握英语知识。课外拓展主要包括英语夏令营、英语角、演讲比赛、听力训练等,这些活动不仅能够培养学生的学习兴趣,更提高学生的英语素养。同时,讲师还介绍了如何评估学生的英语学习成绩,评估准确性能够及时帮助学生找到问题并解决,让学生在开心的环境中得到全方位的帮助。

第五段:总结与收获。

总之,本次英语教学讲座给我带来了极大的启示。随着科技的不断发展,英语教学方法已经发生了很大的变革,我们需要不断地去学习和掌握新的教学方法,以适应新时代的需求。教育不只是知识的传授,更是培养一个学生在未来社会中扮演积极角色的一个过程,而这个过程中英语教学也起到了至关重要的作用。因此,我们需要秉持着开放式的心态去接受并学习新的教学模式和方法,以创造更好的教学环境,促进学生取得更大的发展。

小学

听了一节小学英语对话教学讲座,感触颇深。我认为小学英语的教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。而我们的对话教学,经常只是靠死教,强迫学生死记硬背,应付考试。这样不仅不能培养学生的英语学习兴趣,而是使学生厌恶英语学习,对英语学习完全失去信心。更别说形成一定的综合语言运用能力了。这样,有些学生在小学阶段就不敢开口说英语,考试不及格,甚至还有十几或二十几分的。结果是学生对学英语失去了信心。升入中学后,英语只会越来越差。

因此,我们可以通过对话教学,激发和培养学生的英语学习兴趣,并保持他们的学习兴趣,做到与中学英语的有机衔接。

针对小学英语对话教学中的存在的问题,我们认为对话教学可采用整体呈现法,把一篇对话作为一个整体来教学,保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性;分层教学法,把对话分为几个小段,逐步突破,从而达到学习目标;创设情境法,在对话教学时,对于学生较难理解的新单词或新句型,创设较为真实的情境进行教学,突破难点以后,再进行整个的对话教学。

总之,研究小学英语对话教学呈现方法,精彩导入,是成功的一半,成功的导入是教学成功的重要催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。

利用对话教学,培养学生的综合语言运用能力,如阅读能力,听力水平,语言表达能力等。

利用对话教学,培养学生的阅读能力,提高听力水平等各方面能力,与初中英语有机衔接。

2016.5.10。

小学英语教学心得体会

中国加入wto及新课程改革的全面展开,英语学习的起始年级下降,小学三年级以上均开设英语课。农村小学大多地处偏僻,交通不便,经济条件落后,再加上信息滞后等,使得应试教育占据主要地位。基于农村小学的这一实际,目前,农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主,听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担,打击了他们学习英语的兴趣,而且还与素质教育的精神背道而驰,不利于学生的全面发展。

为了适应新课程的改革,也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求,突出以学生为本的现代教育思想。我认为探讨小学英语教学方法,尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。作为农村小学的英语教师应从农村小学学生的身心发展特点及农村小学英语教学的现状出发,针对这一特殊实际,总结自身教学经验,探索适合农村小学英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面,我就谈谈在农村小学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。

现行的小学英语教材大多是人民教育出版社出版的pep实验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点:每个单元除了安排let’stalk,let’slearn这两项主要内容之外,还安排了一系列的学生活动,如:let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay,storytime等。这些内容配有优美的音乐,读起来朗朗上口,深受孩子们的喜爱。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段,心理没有成熟,因此,课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上原因,教师要想上好一堂课,要想教育好学生,就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式,培养学生学习英语的兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。

所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点,设计不同的教学方式,如:把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中,以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,便于学生真正地成为课堂的主人。城镇上的小学条件较好,设备先进较齐全,教师上课可以充分运用现代化的教学手段,尽可能夸张地施展自己的才华。相反的,农村小学条件较差,设备落后,在实际操作过程中受客观条件影响较大,教师往往受到一定的约束,难以放手去干,故而收效甚微。那么,是不是说农村小学的英语教学就不需要灵活多样了呢?不是的。农村小学的英语教学也需要灵活多样的教学手段,只是这种灵活多样必须从自身的实际出发,具体情况具体分析,不能一味地强求形式的多样化而忽略了其它因素的制约。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对儿童天生活泼好动的性格,用英语歌曲来组织课堂教学,将会有意想不到的效果。此外,用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心的设计,充分调动学生的积极性。例如:我曾在外出学习时听过小学三年级的《oldmacdonald》这堂课的教学。

课上,教师利用自制的课件,播放本课的内容,学生一边欣赏优美的动画,一边聆听悦耳的歌声,沉浸在一片快乐之中。可是,在设备落后的农村小学学生能获得这种享受吗?显然是不可能的。这时,就需要教师利用课余时间精心地设计教学方式,利用农村小学自身的优势进行教学。例如在上这一课时,我是这样设计的:将学生带到操场上,边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农民们在干活的情景,然后,一边播放音乐,一边让学生们展开想象的翅膀,尽情地去享受大自然美妙的生活,领略家乡的风光。在下课之前,教师还可以适当地穿插一些思想教育,如:让学生体会农民干活的辛劳及教育学生热爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进,但是,对于农村的小学生来说这又何尝不是另一番享受呢?通过这样的教学,不但将思想教育渗透到英语课堂教学中去,而且还提高了学生学习英语的兴趣,真正地达到寓教于乐于课堂之中。

现行的小学英语教学,按照要求,一般是每周3课时。在这有限的教学时间内,要想让学生记住所学知识是比较困难的。特别是农村小学,家长们大多只关注子女语、数、常三课成绩,学校也基本上以抓此三门主课为主。因此,对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教师遇到过这样的情况:学生对已经学过的单词或语句很容易忘记,哪怕是刚学过的单词,在下一课出现时,他们也不认识,就像没学过的一样。有的教师因教学时间紧张或受其它什么因素的影响,遇到这种情况时,往往一带而过,使得学生没有搞懂,下次出现时仍感陌生。不仅影响了新课时的教学效果,而且不利于学生英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强,根据这一记忆规律,教师应将所学过的知识经常在学生面前显现,以帮助他们不断地加深印象,巩固知识。在遇到这种情形时,教师绝对不能因为时间紧张而忽视了教学效果。先让学生静下心来,仔细地想一想,以前有没有学过这个单词。如果学生实在想不起来,教师就应告诉他们在书本的哪一课学到过,让他们自己去翻看一遍。细心的教师还会发现,此时有部分学得较扎实的学生一翻到以后,能够马上读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习,这样一来,不仅解决了新课中遇到的问题,加深了学生的记忆,还复习了已经学过的知识,巩固了教学成果,提高了学习效率。

根据记忆的规律:人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样,所学的知识才能不断得到运用,才能永恒的储存在大脑之中。巩固知识的方法有很多,如:

1.教育学生养成口语习惯,随时随地练习。师生间的问好,学生之间的问好和礼貌用语等等。不但能培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯,营造良好的校园环境和人际交往关系,而且还能巩固课堂中所学的知识,激发学生的学习兴趣和求知欲,收到事半功倍的效果。

2.充分发挥黑板报的效果。教师结合学生的实际及教材的特点,合理利用黑板报传授相关知识。如日常会话、儿歌、童谣等,尤其是学生在英语学习中遇到的困难,在时间有限的情况下,利用黑板报进行无声的教学,既丰富了学生的课余生活,又能巩固所学知识。

3.家校联系,相互配合。学校教育只是孩子生活中学习知识的主要部分,而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。教师应做好家长的思想工作,使他们也参与到小学英语的教学中来,为自己的孩子学习英语创设良好的环境,如鼓励和督促孩子看英语光盘,听儿童英语歌曲等。教育孩子把学到的英语知识真正地运用到实际生活中去。这一点,农村小学的英语教师尤其要重视。

4.建立家校学习联系卡。农村的学生家长自身英语知识有限及对孩子的英语重视程度不高,教师应首先做好与家长的沟通工作,转变他们的态度和观念,提高他们对英语的重视程度,使他们积极地参与到英语教学活动中来。

由于儿童自我控制能力较差,学习自觉性不高,对于教师布置的任务,特别是朗读和听力等内容,往往不会自觉地去完成,而这些内容教师又很难了解学生的完成情况,此时,就需要家长督促孩子完成教师布置的家庭作业,并且将孩子的学习情况及时向教师反映。有些家长自身英语水平不高,甚至根本不懂英语,在这一过程中,建立家校学习联系卡是十分有效且实际的教学手段。家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习态度、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容,由家长根据学生的实际情况,如实地填写,再由学生带回学校交给老师,由教师根据学习联系卡的情况,对表现较好的学生予以表彰,以鼓励其他学生自觉学习英语的兴趣。不仅便于家长的督促,给孩子以无形的压力,促使他们自我控制能力和学习自觉性的发展,提高英语水平,而且便于教师及时掌握学生的学习情况,进而根据不同的程度制定不同的辅导计划和新的教学方案,不断改进教学方法,取得更大、更明显的教学效果,全面提高学生的英语水平。

小学英语教师的缺乏和班级学生人数较多是农村小学目前普遍存在的问题,严重制约了农村小学英语教学的发展。现在评价一堂小学英语课是否优秀,主要的一个方面是看学生的课堂活动是否充分。因此,一些课堂上学生的小组操练活动始终贯穿于课堂之中,充分体现学生的主体地位,有利于学生的发展。而今,面对人数较多的农村小学,要想将小组操练活动贯穿于课堂之中,是很难组织的。这就要教师根据班级的特殊实际,设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习let’sdo或let’schant等内容时,由于人数众多,分小组有困难且难以收放自如,因此,教师可让学生在自己的座位上做一些简单的动作,同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及学生对所学知识有了一定的掌握等情况下,可将学生带到操场上,让他们自由地组成小组进行操练,效果会更佳,学生学习英语的兴趣会更浓厚。此外,农村小学英语教师的缺乏,使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力,不利于教师自身的学习和发展。

在英语教学过程中出现的问题,又没有其他教师的共同分析、交流和解决,大大地影响了教学效果。有些小学的英语教师往往还要兼教其它的主课,教学上的压力往往使得他们顾此失彼,心有余而力不足,不利于小学英语教学的发展。以上所述是我在农村小学任教英语以来的一些体会和浅见,在全面实施素质教育的时代,小学英语教学也要不断地学习,不断地研究,不断地总结教学经验,才能提高小学英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村小学的英语教学,更值得广大英语教师的共同努力、探索、研究,总结出一套适合农村小学英语教学的方法,促进农村小学英语教学的发展。

小学

本年度以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学年我担任三,四,五年级三个班英语教学工作,在教学中我严格遵循教学中的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,树立学生学习英语的自信,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会:

一、认真备课、面向全体授课,引发学生兴趣和求知欲。

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,要关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。要做到把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。还有在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中。

在“教书”方面。

第一、在课堂上,认真授课,情景对话,手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂,懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

在“育人”方面。

在“育人”方面我应该要尽力做到“建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣”。

第一师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

三、在培优转后方面。

注重“以人为本”,发挥学生主体作用。

首先,根据我所任教班级的实际情况。由于学生不多,这能够使我更加密切的注意和帮助每一个学生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,适当的惩罚使必要的也是有用的,但厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

四、充分钻研教材,努力提高自己的业务水平,从而增加教育环节中的趣味性。

我平时也经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。认真学习研究教学理论,新课程标准,理念,有针对性地应用于教学活动当中。对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言,情景对话等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

五、努力总结和发现问题,及时调整教学策略。

当然,在以后的实际教学过程中,我还要积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。

2012-5-29。

小学

一、树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法。

信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目,周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。

二、夯实基础,查漏补缺。

我们知道,小学英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习,综合提高。

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握方法和解题规律。2.讲练结合,练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。

总之,小学学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的练习,一定会提高学习效果,在竞争中立于不败之地。

英语教学讲座心得体会小学

在我所在的小学,最近举办了一场英语教学讲座,我有幸参加了这次讲座,并从中受益匪浅。在这篇文章中,我将分享我在这场讲座中所学到的经验和心得。

第一段:讲座主题和背景。

本次讲座的主题是“提高小学英语教学效能”,背景是我所在的学校开设了一门全英语授课的科目。由于学生的英语基础各不相同,对于老师来说,如何在有限的时间内教授这门科目,让每位学生都取得好的成绩,是一项很大的挑战。

第二段:讲座内容。

在这次讲座中,我们学习了很多关键的教学技巧和策略。其中,最令我印象深刻的是如何拓展学生的英语思维能力。这个技巧确保我们的学生不仅仅是在背单词,而是在理解英语的语法和逻辑,这样才能在日常生活中使用它,而不仅仅是在写考卷时。

第三段:学习到的教学策略。

另外,讲座中也强调了要把课程内容设计得生动有趣、富有创意,激发学生的好奇心和探索精神,让他们在轻松愉快的氛围下掌握语言知识。此外,还介绍了一些配合游戏、音乐、绘画等活动教授语言知识的策略,这些策略可以引起孩子们的兴趣,提高他们的学习积极性。

第四段:掌握的语言技巧。

这次讲座还讲授了一些英语教学中关键点的技巧,例如如何提高学生的口语表达,如何让孩子们更好地听懂英语,如何帮助学生理解冷僻单词的含义。我认为,这些技能将对我日常的教学十分实用,能为我在授课中更好地服务。

第五段:结尾感言。

总体而言,这次的讲座确实给我带来了很多启发和新鲜感。同时,我也想强调,针对英语教育,每个老师都有自己的教学风格和方法,我们需要在实践中总结经验,同时也要不断地学习借鉴他人的经验,这样才能够做好自己的工作,实现教育目标。

小学

在印象中似乎很久没有听过这么精彩的英语讲座了,确切地说应该是大学毕业以后,这一星期的培训让我整个教育思想,教学理念以及整个英语教学的观念焕然一新。

在我接受英语教育时所学到与所感受到的一切对欧美国家的风土人情,风俗习惯和那些文化深深地吸引了我,让我爱上了英语。然而经过这一星期听完我们的专家团队所展示给我们的讲座却让我更加热爱我当教师这一份职业,我深深地体会到要当一名合格或更出色的英语教师并不是那么简单,当然,也不是想象中那么难。下面我谈谈给我留下深刻印象的老师以及他的课带给我的体会:

何广铿教授—何教授给我们讲授了英语教学法的的理论与实践,不得不说,这位有着渊博知识与多年经验的资深教授让我深刻体会到我们不只要有理论知识还得学会怎么在教学课堂里应用,教学法方面的,比如说怎样上好一堂课,语言教学应该以教给学生如何使用这种交际工具为主。语言知识的学习是为更好地使用语言工具,发挥其交际功能服务的。语言知识的学习要服从听说读写能力的训练,因此,经验都是在实践中。

总结。

出来的。

及他在课前课后用那形象的言语深的我们老师喜欢。在他的课上,他用生动的语言给我们讲了英语的基本理念,学英语就是懂得:形—意—用,把语言放进语境里,创设情境,只要方法好让学生越学越容易,记得他说的那句话,当老师就是得脸皮厚以及爱学生。

识的载体,而是培养人的载体等。从她的课上我认识到了教材的重要性和怎样充分地利用好我们手上的资源,学习whattoteachandhowtoteach.田湘军老师—这位经验丰富的老师在他的课堂上让我们确实是享受了一节精彩的课,教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。让我们觉得身为他的学生是多么的幸福,他在展示了英语歌曲与教学相结合在课堂上是多么的重要,让学生在玩中学,在学中玩。这既可培养学生的兴趣又让学生学得轻松愉快。

詹俊峰老师,詹老师用生动的语言给我们上了一节语音课,给我们讲了英语的读音在我们英语教学中的重要性,让我们懂得作为一名英语老师,英语的读音所带给学生的影响,语言是人类最重要的交际工具,而语音是语言的物质外壳,是实现语言的社会功能的物质凭借。可见,语音是语言的最基本的形式,要掌握一种语言必须以先学好这门语言的语音为基础才能顺利地、有效地学习语言。

实的语言环境,进行丰富多彩的表演,也能较好地激发了学生们的学习兴趣,并为他们创造参与活动的机会。锻炼他们的语言表达能力和语言运用能力,进而提高他们的听说能力。

这一周的培训让我受益匪浅,让我深深体会到作为一名一线的老师肩负的重任,用我们陈道明老师的一句话说就是:

不要“教死书,死教书,教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。

小学英语教学心得体会

我积极参加了县英语教师培训活动,坚持每次必到,每到必认真学习。对于本次培训从领导到教研员都很重视,制定了严格的班级管理制度,外面冰天雪地,室内教师的学习热情似火。

可以说这次的培训的知识很有侧重性,对教学很有帮助。学习内容侧重点很强,给我们培训的老师能够毫无保留的把她们在教学中出现的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过名师的示范讲解使我学到了很多好的教学方法。例如:

在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习兴趣;怎样设计教学过程,每个教学环节应该注意什么,还学习了课堂用语。当然也发现了自己自身存在的不足。例如:

歌曲运用的不恰当,讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;游戏设计的不合理......

最让我羡慕的是老师在教学中口语的运用,她很热情,她能在课堂上恰当的运用口语教学激发学生的兴趣,让学生在歌中学会英语。同时也指导我们模仿、学习。同时她也要求我们能在课堂教学中运用歌曲。《英语课程标准》对歌曲教学的要求是:

通过唱英语歌曲,培养学生的兴趣及审美情趣。我们要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段,为英语课堂教学服务。教学中在什么情境下运用英语歌,运用什么样的英语歌,这都是有讲究的。

的确,英语歌曲的学习一定会激发学生学习英语的兴趣。课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌是小孩子的爱好。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了积极性,歌唱得好的学生口语也很棒。口语差的学生,唱英语歌也是提高口语的有效途径。每节课上课前,根据教学内容和学生的精神状态,让学生欣赏、唱英语歌曲或用录音机播放英语歌,能使学生从下课活动中迅速转移到课堂教学中来,能让学生尽快从心理上作好上课的准备。

在中学英语教学中,英语歌曲有着不可替代的作用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣,调节学习情绪,促进对所学内容的内化和吸收,是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学,是一种成功的、行之有效的教学方法。如:

1.在教学过程中,唱几首英语歌曲,可以调动学生主观能动性,营造英语学习的良好氛围,使学生处于主体的地位,让他们积极参与教学活动中,使学生开动脑筋,积极思考回答问题,做课堂的主人,激发学生的学习动机,能促使他们在轻松自如的情况下,主动地接受教育。

2.学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时,多是因为其大脑已经进入了疲劳状态,出现了思维低谷。这时老师如果能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消除学习的疲劳,使身心得到放松,使已经不大集中的注意力再度收拢,将学生唤回到课堂活动之中,保证教学任务顺利完成。

英语教学讲座心得体会小学

作为一名小学英语教师,我们不仅需要具备一定的语言技巧与内在素质,还需要进行不断的教学研究和学习,提升自己的教学水平。为此,本人参加了一场英语教学讲座,深刻体会到了教学中的一些关键要素和方法,欣然在此分享给大家。

在本次讲座上,讲师结合自己的经验,对英语教学中的基本要素进行了深入的剖析,让我深深地感受到了英语教学的内涵,同时也增强了我对于英语教学的认识和自信。

第二段:明确英语教学中的关键要素。

讲师重点强调了英语教学中的听、说、读、写这四个要素,指出了每个要素的特点和在教学中的重要性。尤其是在小学阶段,应该以听说为重,这也是许多教师常犯的错观。我们在日常教学中应该多借鉴一些口语资源,增强学生的口语能力,让英语不仅仅是一门学科,更是能够使用的工具。

第三段:寻找适合学生的教学方法。

在讲座中,讲师还为我们指点了一些教学方法,如以生活中的场景为背景来进行教学,或者以游戏的方式来调动学生的兴趣。这些方法都能让我们在教学中做到互动性、动手性和趣味性,有利于吸引学生的注意力,促进学生的主动参与。

第四段:提高教学效果的方法。

将课堂教学延伸到课外,这是提高教学效果的一个好方法。我们可以通过一些课外辅导活动,如家庭作业、考试等,帮助学生进行自主学习和进一步巩固知识。同样,我们也可以充分利用学校的资源,如英语角、英语学习社区等,为学生提供更多学习机会和趣味场所。

第五段:持之以恒,不断提升教学水平。

教学并不是一件容易的事情,要想将语言教学做到最好,需要孜孜不倦的精神和不断学习。在教学过程中,我们应该不断反思和总结,以便在今后做出更好的调整和创新,为学生提供更优质的教育。因此,我们要始终保持一种积极乐观的态度,坚持不懈地为学生带来更好的教育。

(以上为机器翻译,如有不妥之处请多多包涵)。

小学英语教学心得体会

教学反馈是师生之间互动、交流的过程,是英语课堂教学中的一个重要环节,它也是检测教学效果的重要手段,它可以使教师和学生了解教与学的情况,从而调节教学进程。但在实际英语教学工作中,我们可能会因忽视学生的情感因素、特长与个性,使反馈没有起到应有的作用,有的甚至起消极作用,造成学生对英语学习的畏惧和厌烦。下面我从自己的教学实践谈谈如何注意小学英语课堂教学的反馈,以便更有效地促进学生的英语学习,改进教师的教学。

1、教学反馈要有激励性。教师在课堂教学反馈中要通过自己的表情、语言、神态、身体语言等多给学生一些热情的鼓励,少一些惩罚。对差生和缺乏自信的学生更应做到这一点。学生做不出练习或出错时,教师说一句:“itdoesn’toverandtryagain.”或“ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教师的这些做法都会使学生消除紧张情绪,使他们怀着良好的心态继续听讲、积极参与语言学习的实践活动。同时,一句“i’msureyoucandobetternexttime.”将教师的期待传递给了学生,能增强学生的自信心。

2、教学反馈要及时。反馈要根据学习内容的性质选择适当的时机,在进行言语技能的操练时,教师反馈要及时。学生做对了,立即予以肯定,可以增强其自信心、愉快感和自豪感,并有助于保持已有的知识。如果做错了,立即告知正确答案,尽快在头脑中消除错误的痕迹,建立正确的印象。但在进行英语技能训练时,轻易不要打断学生,要在其训练完毕再提出要求。这样就消除了学生怕错的心理负担,从而使其能主动积极思考问题,参与课堂活动。具体做法是:当学生复述课文、造句或会话中偏离主题、忘记下文或难以继续完成时,要及时提醒他们,以免他们难堪,拖延课堂时间;当学生在朗读课文或对话练习中出现一些语音上的失误,在不妨碍意思、不影响整体时,教师要避免打断学生思路,可放在操练完毕后进行,以免加重学生心理负担,使其产生紧张畏难情绪,影响对课堂内容的学习。

3、教学反馈要有针对性。要针对学生的特点和个性来反馈。

对学习差的学生、自信心弱的学生教师要多提供语言实践的机会,提问内容要难易适度,对他们应多鼓励,哪怕是一点点的进步都要及时表扬;对好的学生我向他们提一些较难的问题,让他们积极思维,向知识的深度、广度探索。对于中等学生,我让他们“跳起来摘桃子”,体验成功后的喜悦与满足。对于那些过于自信的学生除了表扬之外,还指出其不足之处和今后努力的方向。如在读完课文后,教师可以说:“good!youreadveryclearly,butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”这样,教师根据学生的不同情况给予反馈,可以使不同特点的学生在各自的水平上都有所进步。课堂教学还要针对不同阶段作反馈。在英语教学的入门阶段,教学目的是使学生养成良好的语言习惯,适当强调语言的准确性,因此这个阶段反馈应侧重于语音、语调、语言结构等的准确性。在中高级阶段,教学的重点在于培养学生使用语言知识进行自由表达的能力,反馈就应侧重于语言的流畅性与得体性上。

4、教学反馈要有启发性。当学生在课堂实践中遇到难题或尚不能对已学知识举一反三时,教师要作启发性的诱导,要用启发性的语言鼓励学生思考。要由浅入深,由表及里,巧妙点拨,使学生积极思维,逐步认识到,知识的掌握重在能力,进而思考更深刻,学习更钻研,从而对自己提出高标准的要求,变被动学习为主动学习。对于学生回答中出现的一些口误只需提醒他们让其自己改正;有些错误是由于学生不会灵活运用所学知识而导致的,这时就需要教师给予一些帮助,学生自己便能改正。教师这样做可以加深学生对所学知识的印象,促进学生学习更细心,思考更深刻。

5、教学反馈要灵活。当发现学生疲倦时,可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛;当发现多数学生对所学内容漫不经心时,则要加快课堂教学节奏,增加教学密度;当学生表情为茫然不解时,要放慢速度,精讲多练。教师要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈,形成师生之间和谐的学习氛围,让每节课都给学生以成功感、满足感,从而以饱满的热情参与到课堂活动中来。教学活动是一种师生共同参与的双边活动,是一个人际交往的过程。教师在英语课堂上传播知识,进行技能训练时,总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。调节学生情绪,把握课堂节奏,沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反馈。教师在课堂教学中敏锐适度的反馈,将有助于学生积极参加到课堂实践中来,提高课堂40分钟的效率。

小学英语教学心得体会

我国基础教育的英语课程正在发生着重大变化。其指导原则是注重学生在全面发展的素质教育,其核心是强调以人为本,注重培养学生的实践能力和创新精神,为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生为中心,发展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响,甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果。

由此可以看出,探索课程评价体系既是基础教育课程改革的重要任务,又是基础教育课程的研究重点;因此,实施新课程需要我们对课程评价再认识,需要我们具有与新课程相适应的课程评价观,明白新课程小学英语评价的价值取向,确定符合要求评价的要素、内容、标准、方法等,才能使新课程评价由观念变为行为,发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用,因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要,通过这次在线培训,通过对评价建议的学习,我有了一些新的想法和体会。

首先,我更加明确了评价的目的是为了让每个学生都得到发展、促进其发展,而不是仅仅在活动结束时对学习成果进行监控。我们要将教学过程与评价结合起来。在让学生快乐的游戏、歌唱、表演时,利用评价对课程进行调控。帮助学生快乐学的同时也能取得发展,学的有效。

而不是一课下来只顾着玩了,学习没有效果或者效率低下。如在学生表演时,对个别学生坐姿端正、认真听的好习惯给予表扬,使其他学生模仿、学习,以此来调控课堂纪律。在学生朗读时,找出声音响亮或者语音语调优美的学生,让其他学生进行模范,用榜样的作用来抓住学生的注意力。

其次,我懂得了评价不仅要重视结果,还要重视过程。不能只是根据评价的结果对学生进行肯定或者否定,应看到学生在评价过程中是否有所收获。我们要科学的将形成性评价和终结性评价结合起来。形成性评价的着眼点不在于“考”,而在于“导”,引导教师们更为科学有效、有针对性地利用评价工具提高教学效率,引导学生变被动为主动,积极参与评价过程,更好评估自己的发展状态,学会学习。如课堂中,当学生回答不了问题时,我们不应放弃或者批评。

可是慢慢的用手势或者关键词去引导其回答,促进学生的学习,给予他们学习的信心。终结性评价是课程或项目结束时,对学习者习得的知识和应用能力进行的测验,以界定其学习成果和能力发展水平。这类评价一般采用较为正式的大规模测试形式。

终结性评价不应仅是使用间接性、客观性试题的语言知识和技能测试,而需要更多任务型和表现型评价活动,并且应与学生平时学习状态记录等形成性评价手段组合,才能反映学生的综合状态,达到全面的终结性评价。现在的一、二年级虽然已经学习英语,但期末并不只是组织大规模的书面测试。而是用表演对话、小诗、歌曲再加上听力,并用排序、配对等较有趣的方式进行答题,从听、说、读、写、演,多方面结合起来进行评价,效果也是较好的,学生较轻松也较有信心。

再者评价要关注每一个学生,因为评价并不是为了筛选出优秀的学生而是为了每个学生的发展。这就意味着设计的评价内容应该适合所有的学生。评价的目的是为了每个学生的发展,而不是选“尖子生”打击大部分学生。所以评价时还是大众的,基础的内容较多,适当的安排一、两题较有难度的。

总之,评价的目的是为了促进学生的发展,因此评价应该是正面的、鼓励性的东西较多。通过培训对于评价我得到了一些启发,但如何更合理的评价学生,用评价来帮助学生学习,发展,这还是我今后将认真研究、学习的一个很重要的课题。

英语教学专题讲座心得体会

最近我参加了一场英语教学专题讲座,内容涉及了很多有关教学方法和实践的知识。在听完讲座后,我对如何更好地教授英语有了更深入的理解。在这篇文章中,我将分享我对这场讲座的心得体会,包括我对英语教学的一些新认识和改进方法。

第二段:笔记与思考。

在讲座中,我认真做了笔记,同时思考了讲座中涉及到的各个方面。其中,我最感兴趣的是关于口语教学的部分。讲座中提到了很多有关如何提高学生的口语能力的方法,这使我更加重视口语教学,并想办法在教学实践中加以应用。

第三段:启示与感触。

参加这场讲座令我受益匪浅。我从中获得了很多启示和感触,其中最重要的是师生互动。在讲座中,讲师和听众之间的互动很活跃,他们互相分享自己的经验和看法,这非常有趣和有益。这也让我意识到在教学中与学生的互动非常重要,它不仅可以提高学生的兴趣和参与度,同时也有助于我更好地了解学生的需求和问题。

第四段:教学实践。

在参加了这场讲座后,我开始实践了一些新的教学方法。比如,在练习口语时,我让学生进行角色扮演,以帮助他们更好地理解和运用英语。此外,我也更加注重口语教学中听力的训练,因为我意识到口语和听力是紧密相连的。我还将游戏和互动引入到教学中,以使学生更加愉悦和主动地参与教学。

第五段:总结。

通过参加这场英语教学专题讲座,我深刻意识到在教学过程中不断学习和改进对于提高教学效果非常重要。此外,我也认为不同的教学方法和实践应该根据不同的学生特点选择和结合,以达到最佳的教学效果。最后,我希望通过我的教学实践和不断的学习,能够为我的学生带来更好的教学体验和效果。

听英语教学法讲座心得体会

小学的时候我就开始憧憬初中学习,却也害怕着初中到来。在这样矛盾的心理下,还是迎来了“谜一样”的初中;这个时候,我相信同学们都和我一样,始终保持着一颗对小学无忧无虑生活的幻想。是啊!初中到了,我们也该长大了。在对的时间,对的人,对的环境下,我们进行了三堂宝贵“入学讲座”我也受益匪浅!

第一堂的讲座,黄盛泉副校长交予我们“校园文化”。我们三明十中有着悠久的历史,一批批哥哥姐姐们在这美丽的校园内努力学习,最终将辛勤播下的果实收获,留下的是丰收的喜悦,感染着每一个人!对于我们这批小树苗,我感到我们如此荣幸。校园的重建,给了我们更好的学习环境与条件,我们定不能辜负老师父母的期望!坐在书香四溢的教室内,认真倾听同学们郎朗读书声,呀,再美好不过了。黄盛永老师说:“要将校园建成知识乐园,精神家园!”我深感在这样的校园里,我们要为这个目标,共同努力!

————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考。

老师的做法。毕竟是我们错了,错了就是错了,我们应当有错就改,防止再犯。老师舒心,家长放心,我们又何尝不开心呢?书记将国外学校老师的教育方法通过幻灯片展出,使我们对这种教育方法有了更一步的了解,虽然仍存在许多同学家长的不认可,但我坚信:只要是对我们有有利无害的事,总是好的!

第三堂的讲座由朱鹏副校长给我们进行了“新生入学教育”。其中,这一堂课,我感触最深。老师一来就给了我们一句使心灵震撼的一句“不管学习怎样,都不要自暴自弃,要自信,自律!”老师以一个个故事和经验引导我们,只要自己认为非常努力了,只能做的这样了,便足矣。我们不能因为对某一学科的不自信,而开始不做作业,自暴自弃,逃课,这样人生就彻底毁了。她还说“玩的时候尽情玩,学的时候认真学”只有正确合理的安排好,才能劳逸结合,达到最佳的状态上课。她告诉我们:初中和小学是截然不同的,语文数学英语都是大容量,快速度,老师的教课速度极快,内容却多的惊人,如果没办法适应就会一不小心退步,而对自己失去信心。一个人的成败取决于他的态度,正如做作业,你做了一半,另一半不会做,但你交了,便是一种良好的习惯养成;如果不教的话会事半功倍,一事无成。记得六年级时班主任对我们说:“不管什么事情,都要做到不留遗憾就好。”是啊,不留遗憾,人生漫长的道路上我们总是一边在拾起新的东西,一边在丢弃旧的东西。等回过头来看看的时候,不禁唰唰的流下眼泪。遗憾总是太多,不是屈指可数的,所以,我们应当好好把握好今日,尽量不流遗憾!朱鹏副校长教我们学习方法:1、学会预习。2、认真听课,做好课堂笔记。3、每天回家要复习当日所教内容,以及认真完成作业。4、及时跟老师沟通,解决不懂问题。并赠予我们良方:1、遵守学校的规章制度。2、尽力地去学习,去做。3、永远不要自暴自弃,永远!她还说“学习要苦学,好学,会学,对自己狠一点!”我想这些,也够我们受益终身了。听讲座时,我总沉醉在老师的一言九鼎之中,反复琢磨。短短的3日讲座很快,不得不与我们挥手告别,我仿佛看到它微笑着对我说:“要加油。”我默默点头:“嗯!要加油!”

三天的讲座使我更加坚定了自己心中那摇摇欲坠的信念:我们是小树苗,需要阳光,雨露,更需要磨练。未来很艰辛,我知道!我们要一同微笑着去面对,克服!

听英语教学法讲座心得体会

康丽丽。

11月4日我非常荣幸地在昌黎4中聆听了来自抚宁的焦艳秋教授的精彩讲座,她的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心,我被深深地吸引了。长达两个小时的讲座,听起来一点累的感觉都没有,反而觉得是一种享受。通过学习,我领悟了一些有助于教育。

教学。

工作的方法与技巧,理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。

一、美国阅读教学与中国的阅读教学。

美国的阅读教学特点:以学生为中心,教师的自主性活动更丰富,以学生掌握技能为重点,测验具有多样性,思维灵活。

中国的英语阅读教学特点:教师为中心,结构化、规范化,教材为中心,标准考试,学生的基础知识掌握的很坚固。

二、美国阅读改革——共同核心课程。

1、深刻阅读和审批阅读。

2、语言学习过程与其他学科的合理整合3、研究与传媒。

4、文章难度。

三、

英语课堂教学中存在的几个问题。

1、导入环节的教学活动与后面的教学内容没有关联性或关联比较勉强,不能真正起到导入作用。

2、教师与学生的对话不真实。

3、教师创设情境时,有时不能区分假设情境和真实情境的区别以及相应的课堂活动。

4、教师提问时,所提问题与教师同时展示图片所做动作、出示的实物不太协调。

5、教学过程中,穿插入词汇和语法教学不利于学生完整地理解故事。

通过焦老师的讲座,我深深体会到上好英语课必须保证做到如下几点:

一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣,才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中,教师应根据学生的兴趣特点,合理组织课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上,教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次,老师要组织丰富多彩的课堂活动,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境,让学生有话可说。

在这次讲座中,两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活,既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”,不是要把英语课堂搬到社会,而是把生活中的某些要素“引入”课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计,使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质,其效果不仅是激发学生的学习兴趣,活跃教学气氛,更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”,这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。

三、英语教师要努力提高自身英语水平。

“要给学生一滴水,我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师,小学生刚刚开始学英语,所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好,那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平,坚持每天说英语,做到多读、多听、多写、多练。

这次的培训让我受益匪浅,让我深深体会到作为一名一线教师肩负的重任。不要“教死书,死教书,教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。

英语教学专题讲座心得体会

在当今全球化的背景下,英语作为国际通用语言已经成为各行各业的基本要求。为了适应这个时代的需求,不仅需要掌握英语基本语法和词汇,还需要能够有效地运用英语进行交流。因此,英语教学在现代教育中显得尤为重要。在此次英语教学专题讲座中,我受益匪浅,深刻认识到英语教学的核心内容和方法,从中学到了提高英语教学质量的方法和技巧,我也认为这是我教学工作的不断加强的重要契机。

在本次专题讲座中,我学到了很多关于英语教学的新思路和实用技巧。首先,我认识到了口语表达在英语学习中的重要性。从学生个体的需求出发,我们应该采取多种方式来提升学生的口语表达能力。例如,组织口语角色扮演活动或小组讨论,这些方法可以促进学生表达的自然流畅,从而更好地掌握英语语音、流利度和语言复杂性。

其次,我了解到了学习策略在英语教学中的应用。在教学中,学生不仅仅要掌握语法和词汇,还要理解学习策略。学习策略是指学习英语的一系列过程,如学习方法、个人学习计划等,这些策略可以说是英语学习的基石。我们要让学生成为自主、积极的学习者,应该注重培养他们良好的学习习惯和学习方法,从而不断提高他们的学习效率和学习成绩。

第三段:教学思考。

通过本次专题讲座,我也深入思考了英语教学的一些难点和瓶颈,同时也发现了我自己存在的不足。例如,我在英语教学中未能充分注重学生的学习策略和口语表达能力的培养。而这些恰恰是学生英语能力提高的需要。

因此,我将在教学中适当增加相关的学习策略的教学,让学生进行自主的试错和教学研究,尝试新的学习方式,从而在学习过程中变得更加容易。我也会积极开展班级口语活动,为学生提供更多实际语言运用的机会,从而培养学生良好的口语表达能力。

第四段:实践应用。

为了更好地落实英语教学的新思路和方法,我决定将其运用到实际的授课中。在英语授课中,我将根据学生的实际情况来采取不同的教学策略,让学生更好地理解英语词汇和语法,增强记忆和应用的能力,并针对学生口语表达的不足,采取口语交流训练和实践活动来让学生尽可能地运用英语,并发挥他们的潜力。

第五段:结尾。

总之,在本次英语教学专题讲座中,我学到了很多新思路和方法,进一步提高了自己的教学水平和能力,这不仅是我作为一名教师的必修条件,也是我对自己的工作负责任。我相信,在未来的教学工作中,我可以借助这些新的方法和技巧,使自己的英语教学更加精彩和有效。

英语教学专题讲座心得体会

最近,我参加了一场关于英语教学的专题讲座,深深地感受到了教学中的重要性。在这一时代背景下,学习英语变得越来越重要,而有效的教学方法和技巧也逐渐成为关键。谈到这次讲座,我不禁想分享我从中学到的一些经验,以及我的心得体会。

第二段:深入探究。

本次讲座由英语教学专家主讲,他分享了许多实用的教学技巧和方法。经过观察和分析,我认为其中一个关键要素是教师需要具备良好的言传身教能力。在教课过程中,教师不仅仅是知识的传授者,更应该成为学生的引路人,要注重在课堂上实践技能,给予个性化的辅导和支持。

第三段:阐述。

此外,教师不应该只关注学生的考试成绩,而应该更关心他们的学习质量。在课堂上,教师可以通过不断调整教学方式,了解学生的学习进程是否跟上,适时进行帮助和调整。教师可以引导学生提升英语的听、说、读、写技能,同时让学生乐享学习的乐趣。

第四段:分析。

在讲座中,我也了解到了多种现代化的教学方式。比如,在某一堂课中,老师通过使用视频、卡通等多种媒体,让学生轻松理解,更好地掌握知识;在另一节课中,老师采用了小组讨论的形式,鼓励学生们提出问题和互相交流。这些有效的教学方式和创新的形式不仅可以增强教学的效果,也可以使学生更积极地学习英语,达到更好的教学目的。

第五段:总结。

综上所述,这场英语教学专题讲座让我很受益。它激发了我的兴趣和意愿,让我看到了英语教学的广阔发展前景和无限潜力。同时,它也让我明白了对于教学人员来说,不仅要具备专业知识,更要有良好的教学技巧和方法,更需要与时俱进,不断学习和进步。我希望今后能够在自己的工作中,运用这些技巧和思路,将更好地服务学生,帮助他们更好地学习英语,让教育更加成功。

英语教学讲座心得体会范文

近期,我有幸参加了一场关于英语教学的讲座。在讲座中,演讲者就英语教学的一些重要原则和技巧进行了深入的探讨,我受益良多。以下是我对这次讲座的心得体会。

首先,讲座强调了培养学生英语口语能力的重要性。演讲者指出,有些学生在语法和词汇掌握上可能相对较好,但却不敢开口讲英语。这是因为他们缺乏实际语言运用的机会和信心。因此,在教学过程中,我们应当积极创造语言运用的环境,鼓励学生大胆与他人交流。让学生在轻松愉快的氛围中用英语表达自己的想法和观点,这样才能真正提高他们的口语能力。

其次,讲座强调了培养学生英语听力能力的重要性。听力是英语学习的基础,也是与他人交流的重要环节。然而,许多学生缺乏良好的听力习惯,很难理解外语语音和速度较快的口语表达。讲座中强调了在教学中多运用听力材料,提高学生对英语语音的敏感度和理解能力。同时,还介绍了一些针对听力难点的练习方法,例如听力材料的逐步难度设置、多次反复练习等。通过这些方法,教师可以帮助学生更好地提高英语听力水平。

第三,讲座着重强调了英语写作的重要性。写作是一种综合性的语言能力,不仅能加深对语法知识的理解,还可以提高词汇运用能力。讲座中提到,教师在教授写作技巧时,可以引导学生多读优秀的英语作文,并进行分析和模仿。在写作的过程中,学生需要多加练习,通过不断的写作实践来提高自己的写作水平。此外,演讲者还鼓励教师在批改作文时,注重对学生的内容和思路给予认可和鼓励,鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。

第四,讲座提到了英语教学中的文化意识。英语不仅仅是一种语言,还反映了一种文化。在教学过程中,教师应当注重培养学生对英语国家文化的兴趣,引导学生了解和理解英语国家的习俗、传统等方面的知识。演讲者提到,教师可以通过在课堂上介绍英语国家的文化,使用真实的语言材料等方式来培养学生的文化意识,从而提高学生的英语学习兴趣和积极性。

最后,讲座强调了教师专业素养的重要性。教师作为英语教学的主导者,不仅需要拥有扎实的专业知识和教学技巧,还需要具备良好的教育情怀和人文素养。讲座中提到,教师要不断学习和更新自己的知识,关注教育改革的最新动态,提升自己的专业素养。只有这样,才能够更好地引导学生,培养他们的英语学习兴趣和能力。

通过参加这次英语教学讲座,我深刻认识到英语教学的重要原则和技巧。我将在今后的教学中,充分运用这些方法和技巧,不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的英语学习环境。同时,我也希望能够继续参加这样的讲座,不断学习和成长。

小学英语教学心得体会

小学生生性好动,注意力容易转移,要避免这种不利因素的影响,最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境,好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中,我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会使用教材中的let`ssing和let`schant来活跃课堂气氛,让他们进入状态。我认为在课堂中,这部分知识就是不可缺少的“调和剂”和“xx”。每当学生感到疲劳注意力不集中时,我就会用let`ssing拉回他们的注意力。

在教学过程中,应用好教学挂图、教师卡片、磁带、多媒体等教学器材。在教学挂图的使用过程中,不光是给学生简单的视觉冲击,重要的是教学生尽可能地描述图片,复习以前所学的内容。

要善于选用身边的物品,教学内容贴近学生的实际生活,在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。

在教学中,教师要创设生动有趣的教学情境,鼓励学生积极发言,同时培养学生合作精神。

小学生英语学习有个特点就是记得快,忘得也快。做为老师,就应不断重复已经学过的内容,巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心,不能急于够的耐求成,要遵循一定的语言教学规律。

在课堂教学过程中,可以给学生多设置一些场景,然后让学生自己组织对话来演示,让学生学以致用。

一首经典的英语歌曲,一句英语谚语,或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段,对于增加学生的课外知识,拓宽他们的知识面,激发他们学习英语的兴趣,无疑都会起到非常重要的作用的。

总之,英语学习要千方百计地给学生创造机会,让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣,强调用英语做事情的能力,提高学生的口语和交流表达的能力。

英语教学讲座心得体会范文

最近,我参加了一场关于英语教学的讲座,对我个人的英语教学有了很大的启发。在这篇文章中,我将会分享我在讲座中所学到的一些重要的观点和体会。

第二段:提高学生的积极性和兴趣。

在讲座中,讲师强调了提高学生的积极性和兴趣对于英语教学的重要性。他指出,学生对英语的积极性和兴趣将直接影响他们的学习效果。因此,作为教师,我们需要通过多种方式来激发学生对英语的热情,例如通过有趣的故事、游戏和音乐来吸引他们的注意力。我认识到,只有当学生真正对学习感兴趣时,他们才能更好地掌握英语知识。

第三段:创设情景和应用语言。

另一个令我印象深刻的观点是创设情景和应用语言。讲师指出,学生学习英语最重要的目的是要能够在实际生活中运用所学的语言。因此,在教学过程中,我们需要通过各种方式创设真实的情景,让学生能够在情境中使用所学的词汇和句子。这样的做法不仅可以帮助学生理解语言的真实含义,还可以提高他们的口语表达能力。我认为,通过将学习和实际运用结合起来,学生可以更好地掌握英语,并在将来的实际应用中更自信地使用英语。

第四段:个性化教学。

在讲座中,讲师强调了个性化教学的重要性。每个学生都有自己的学习方式和节奏,通过了解每个学生的优势和需要,并在教学中充分考虑到这些因素,可以更好地满足学生的学习需求。例如,对于那些喜欢阅读的学生,可以提供更多的课外阅读材料;对于喜欢听音乐的学生,可以利用英语歌曲来帮助他们学习。通过个性化教学,我们可以更有效地促进学生的学习,并提高他们的学习成绩。

第五段:持续的教育和提高。

最后,在讲座中,讲师强调了持续的教育和提高的重要性。他指出,作为教师,我们需要不断更新自己的知识和教学方法,以适应不断变化的教育环境。他鼓励我们通过参加培训班、研讨会和阅读专业书籍来持续提高自己。我意识到只有不断学习和提升自己,才能更好地帮助学生取得进步。

总结:

通过这场英语教学讲座,我对英语教学有了新的认识和理解。提高学生的积极性和兴趣、创设情景和应用语言、个性化教学以及持续的教育和提高都是我认为非常重要的。我相信,只有在不断学习和提高的基础上,我才能成为一名更好的英语教师,帮助我的学生取得更好的学习成绩。

听英语教学讲座的心得体会

20xx年2月28日,我有幸聆听了教育专家龚雄飞的讲座。讲座围绕《转变教师理念,构建高效课堂》,详细阐述了新课程新理念下的课堂教学如何把知识教活,有效促进学生智慧成长,如何把思想激活。听了他的讲座,我受益匪浅。

一、重视学生思维训练。

记得专家龚雄飞在讲思维课堂的构建时说“问题设计最能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培养”,“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺德”这些智慧的语言犹如一盏明灯,为我指明了今后在备课中我应该如何钻研教材,如何设计教学方法,这些都要以围绕思维训练为核心。面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战,我们培养的学生,头脑应当更灵活、更机敏。爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可能想象。”为了赶超世界先进的国家,为了民族的腾飞,为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设的主力军,在初中语文教学中注意培养和训练学生创造思维是十分必要的。

二、让学生有自己的思想。

记得专家龚雄飞说“要让我们的学生有自己的见解,而不是盲从”。曾看到过这样一句话:“不愿思考推理的人是顽固的,不会推理思考的人是愚昧的,不敢思考推理的是奴隶。”在阅读教学中,为了使学生有独立的见解,我们要创设条件,优化教法,让学生敢想、会想、肯想。只有允许思想上的自由,才会有心灵上的解放,才会有真知灼见的出现,而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。要使学生敢想,老师就必须热情鼓励和细心呵护学生的思想自由,对他们不能有意或无意地哪怕是丁点儿的伤害。

三、尊重学生出现的错误。

专家龚雄飞说“课堂教学重要舍得让学生出错,让学生在纠错、启发中成长”,一直以来,自己在课堂中特别是在讲公开课时就害怕学生出错,以至于禁锢了自己的教学思路,现在听了专家的话反思自己,看来在课堂教学中老师也要是宽容的。记得看到过这样一段话“有一位中国小姑娘,随父母在日本上学,因课堂发言积极,频受老师表扬。有一天,妈妈问:“你日语基础那么差,不怕说错吗?”小女孩答:“不怕,老师说了,教室是出错的地方。”“教室是出错的地方。”说得太好了!学生有出错的“权利”,因为他们不成熟。学生以学习和接受教育为主要任务,受教育是他们应享受的社会权利。从这个意义上说,学生完全可以处于“无知”、“无能”和“无德”、“少德”的状态,正因为这样,才要接受教育。他们在学习成长过程中的各种差错和困难,需要我们帮助改正和克服。作为教师的我要善待学生的错误,因为错误是重要的教育资源。任何正确的答案和方式,都是通过曲折探索才得到的。而往往在出错和改错的曲折探索过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的。

专家龚雄飞的讲座如一场及时雨,让我在工作中更添一分沉稳与自信。

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英语教学讲座心得体会范文

第一段:引言(课程简介)。

最近,我参加了一场英语教学讲座,主题为“创新英语教学模式”。演讲者是来自英国的资深英语教授,授课过程中他讲解了一些新颖的教学理念和方法。通过这次讲座,我深刻领悟到学习英语的重要性,也感受到了教学中创新的力量。

第二段:理念探讨(突出语言沉浸教学)。

英语教授强调了语言沉浸教学的重要性,他认为只有通过不断接触和使用英语,才能真正掌握它。他提出了一种以情境为基础的教学模式,通过创造真实场景,激发学生对语言的兴趣,并引导他们使用英语进行交流。这种模式鼓励学生思考,提高学习效果,极大地增强了学生的实际应用能力。

第三段:方法讲解(突出多媒体教学和小组合作学习)。

此外,英语教授还介绍了多媒体教学和小组合作学习这两种创新教学方法。通过引入多媒体教学,他能够将生动、吸引人的影像、音频和互动性元素融入到课堂中,提高学习者对知识的积极性和主动性。而小组合作学习,则能培养学生之间的合作精神和沟通能力,激发学生的创造力和自主学习能力。这些方法的引入,让课堂变得更加生动有趣,提升了学生参与度和学习效果。

第四段:实践感悟(突出学习策略和语法应用)。

在讲座的实践环节中,英语教授通过案例分析和角色扮演,让我们亲身体验到了创新教学方法的魅力。我们学习了一系列实用的学习策略,如逆向思维、故事复述和角色演绎等,并且有机地将这些策略应用到了语法教学中。这种结合实际场景和语法知识的教学方法,让学习变得更加有趣,也更加容易掌握。

第五段:总结与展望(推动英语教学创新)。

通过这次讲座,我深深感受到了英语教学的魅力和创新的力量。传统的英语教学模式已经无法满足现代学生的需求,我们需要不断探索创新的教学方法,以提高学生的学习积极性和实际应用能力。未来的英语教学应更加注重语言沉浸教学、多媒体教学和小组合作学习等新颖方法的应用,从而推动学生的整体英语水平的提高。

总结:通过这次英语教学讲座,我对英语教学的重要性和创新方法有了更深入的了解。这次讲座给我带来了很多启示,让我认识到了英语教学中注重学习策略、语法应用、多媒体教学和小组合作学习的重要性。我相信,只有不断追求创新和提升自己的教学能力,才能够更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的英语水平。

小学英语教学心得体会

1.在教学过程中尽可能的少说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂。尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。

4.反馈信息、及时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时的纠正,以至形成错误的思维定式和语言习惯。

1.尊重每个学生,鼓励他们积极尝试,及时发现他们的进步并予以相应的表扬,保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、互相鼓励、体验成功、合作发展。

3.关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表选自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4.建立融洽的师生关系,经常和学生一起交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长。

1.积极创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来。

2.结合语言情境,让学生通过实践和运用来深化学习。

3.进行自我评价,根据各自的不同状况进行查漏补缺。

1.注重教师的客观性评价,对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2.重视学生的主观性评价,让学生通过分析,通过比较,认识自己的优势和不足,明确努力的方向。

教学的目标是通过听、说、读、写训练,帮助学生学会如何正确使用英语,并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中,听、说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜欢玩,喜欢唱画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象。所以,英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教学过程中要联系实际,不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。

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