培训心得体会可以使我们更好地反思自己在学习过程中的不足和改进方向。以下是小编整理的一些优秀的培训心得体会，希望能够给大家写作提供一些启发。
多元培训心得体会
如今，随着社会的发展和竞争的日益激烈，人们对于培训不再满足于单一的方式和内容，而是越来越倾向于进行多元化的培训。在这种背景下，我参加了一次名为“多元培训”的讲座，这给了我很多启示和体会。
多元培训，顾名思义，是指培训内容的多样性和培训方式的多样化。在这次讲座中，主讲人讲解了多元培训的内涵和意义。多元培训不仅要关注知识和技能的传授，更重要的是培养学生的创新能力、合作能力和批判思维能力。这是因为在现实生活和工作中，仅仅掌握基础知识是远远不够的，我们需要具备与他人合作解决问题的能力，以及面对困难和挑战时能够灵活应对的能力。
第三段：多元培训的实践与效果。
了解了多元培训的内涵后，我们开始了一系列的实践活动。其中包括小组合作游戏、角色扮演和实地考察等活动。通过这些实践活动，我深刻体会到了多元培训对于培养学生的创新能力和合作能力的重要性。在游戏中，我和队友们需要共同思考问题、制定解决方案，并通过合作实施，这让我更加明白了团队合作的重要性，并提高了我的沟通和协作能力。
第四段：培训的启示与收获。
在多元培训中，我也受益匪浅。首先，我意识到培训的方式和内容应该更加注重培养学生的创新能力和合作能力，而不是仅仅注重知识的传递。其次，多元培训的方式能够激发学生的学习兴趣和动力，让学生更加积极参与培训活动。最后，多元培训能够增强学生的综合素质，提高学生的适应能力和解决问题的能力，为将来的工作和生活打下坚实的基础。
第五段：总结与展望。
通过这次多元培训讲座，我对培训的认识发生了很大的改变。我意识到，培训不仅仅是为了获取知识和技能，更重要的是培养学生的创新能力和合作精神。多元培训的方式能够提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的综合素质，对于学生的成长和发展起到了积极的促进作用。因此，我将积极推动多元培训的理念，将其应用到日常学习和工作中，进一步提高自己的综合素质和能力。
亿童多元课程培训心得体会
亿童多元课程培训是一家致力于帮助孩子全面发展的培训机构。我在这里接受了一段时间的课程培训，并且获得了很多的收获与体会。在这篇文章中，我将分享在亿童多元课程培训中获得的四个心得体会。
第一，课程设置合理且丰富。亿童多元课程培训的课程设置非常贴近孩子的实际需求，同时设置的课程也非常丰富。在这里，不仅可以学习语数外、英语、写作、拓展常识，还可以学习音乐、手工等方面的知识。通过这样的方式，让孩子能够得到更全面的发展，从而在各方面都能取得良好的成绩。
第二，教师素质高且专业。亿童多元课程培训的教师都是经过严格筛选和专业培训的。他们具有扎实的学科理论知识和丰富的教育教学经验，能够有针对性地指导学生。在这里，我们不仅能够学到知识，也能够得到良好的教育教学指导，从而在掌握学科知识的同时，还能够提升教育素质。
第三，注重情感培养。亿童多元课程培训注重培养孩子的情感和交往能力。教师会带领孩子参加各种活动和游戏，让孩子们在交往中学会关心和体贴别人，让孩子们在游戏中培养竞争和协作的能力。这样的教学方式不仅让孩子们学到知识，还能够培养其情感和交往能力，让孩子们在日后的人生道路上更加顺利。
第四，培养孩子的学习兴趣。亿童多元课程培训非常注重培养孩子的学习兴趣，教师们会在教学中运用有趣的教学方式来激发孩子学习的兴趣。比如，在学习英语时，老师会用音乐、游戏等方式来进行教学，让孩子们从娱乐中学习。这样的教学方式可以调动孩子的学习兴趣，让孩子们更加主动地去学习。
总之，亿童多元课程培训是一个非常优秀的培训机构，教学的内容非常丰富，教师的素质也很高，注重情感培养和学习兴趣的培养。在这里学习，不仅可以提高学科知识，还能够得到更全面的发展，从而为孩子们的未来打下坚实的基础。
多元能力课程心得体会
近年来，教育改革方兴未艾，多元能力课程逐渐被引入学校教育中。作为学生，我有幸参与了多元能力课程，并从中受益良多。在这篇文章中，我将分享我对多元能力课程的心得体会。
首先，多元能力课程让我更具实践能力。传统的学科课程缺乏实践性，很难将所学的知识应用到实际生活中。而多元能力课程注重培养学生的动手能力和创新思维，让我们能够亲身参与各种实践活动。在参与社会实践课程时，我曾到乡村帮助当地农民并了解农业生产，这不仅让我了解了农村的发展现状，还锻炼了我的组织能力和沟通能力。通过多元能力课程，我获得了更多的实践机会，真正提高了自己的实践能力。
其次，多元能力课程培养了我的协作能力。在传统的学科课程中，学生通常是以个体形式进行学习，缺少与他人合作的机会。而多元能力课程注重学生的团队合作能力，通过小组活动等方式，让我们能够与同学们一起解决问题和完成任务。在参与多元能力课程的过程中，我经历了与同学们互相支持和协作的过程，深刻感受到了团队合作的力量。通过与他人合作，我发现每个人都有他们独特的优势和特长，只有相互合作才能取得更好的成果。这让我明白到，在现实生活中，协作能力对于一个人的成就至关重要。
再次，多元能力课程让我培养了创新意识。在传统教育中，学生通常被灌输大量的知识和信息，缺乏思考和创新的机会。而多元能力课程强调培养学生的创新思维和解决问题的能力。在参与创新实践课程时，我曾与同学们一起进行产品设计和创意方案的提出。在这个过程中，我们要思考如何实现自己的创意和解决问题，这对我们的思维能力提出了更高的要求。通过多元能力课程的学习，我逐渐明白到，创新不仅包括了新的想法和创意，还有解决问题和探索未知领域的能力。
最后，多元能力课程拓宽了我的视野。在传统的学科课程中，学生通常只学习自己专业的知识，缺少了解其他领域的机会。而多元能力课程则提供了更广阔的学习平台，让我们有机会接触各种不同的学科和领域。在多元能力课程的学习中，我不仅能够学习到更多与传统学科不同的知识，还能了解到不同学科之间的联系和交叉点。这样的学习经历让我对世界有了更深入的认识，让我明白到知识是相互关联的，没有孤立存在的。
综上所述，多元能力课程为学生提供了更广泛的学习机会和发展空间。通过多元能力课程的学习，我更加具备实践能力、协作能力和创新意识。我相信，在未来的学习和工作中，这些多元能力将会为我带来更多的机会和成功。因此，我强烈推荐学校进一步推广多元能力课程，让更多的学生有机会从中受益。
亿童多元课程培训心得体会
作为一名年轻的老师，我一直认为自己需要不断学习并提升自己的专业能力。最近，我参加了亿童多元课程培训，这次体验让我收获颇丰。以下是我对亿童多元课程培训心得的分享。
亿童课程培训的特点是以多样性为出发点。课程内容广泛，包括英语、音乐、绘画、手工、科学等多个方面。而且，每个方面的课程又有着很多别出心裁、新颖有趣的设计。在亿童多元课程培训中，我们的教练员采用多种手段和技巧帮助我们更好地完成学习任务，同时还能够激发我们的兴趣和潜能。
第二段：课程内容独具特色。
亿童的课程涉及多个领域，每个领域都有其独特的特点。例如英语课，我们不仅学习了英语的基础语法和词汇，还通过语音、歌曲、绘本等多种媒介来帮助我们更好地理解和运用英语。手工课程，则是通过让我们亲手制作一个个小玩具，帮助我们培养耐心和动手能力。通过亿童多元的课程设计，我们的学习不仅有趣、还兼具严谨和系统性。
第三段：帮助我们培养优秀素质。
亿童多元课程培训除了提高我们的学科知识之外，还注重我们的性格和人品素质。在亿童课程培训中，我们接触到了一个个优秀的教练员，他们深入耕耘和实践多年，能够给我们提供帮助和引导，帮助我们更好的成长。通过亿童的课程培训，我们不仅提高了个人能力，还能获得更全面细致的发展。
第四段：深入体验亿童的创新技术。
亿童多元课程培训是以技术为支撑，全程采用互联网技术，实现多媒体课程的教学。这为我们提供了很大帮助，我们可以随时掌握和学习最新课程，有针对性地学习和巩固。另外，亿童的培训中还结合了VR、AR等创新技术，让我们可以在虚拟环境中体验和感受学科的深入内涵，更加直观强烈地体验和感知知识和能力的提升。
第五段：结语。
亿童多元课程培训中所包含的知识、技能渗透到了多个领域，给予了我们学习的成果和收获，能够培养我们更加全面和个性化的能力和素质，这是我们普通教育和培训中所不能替代的。相信亿童在未来也会为更多孩子提供全面、优秀的教育资源。
多元课程心得体会
踏入大学一年级，我迎来了一场前所未有的多元课程体验。从人文科学到社会科学，从心理学到理论力学，这些不同领域的知识使我眼前为之一亮。多元课程给我带来了巨大的视野和思想的冲击，同时也让我感到挑战与艰辛。
第二段：利弊分析。
多元课程既有利处，也存在困难。对于我来说，完成多元课程需要付出更多的努力和时间。在接触诸多不同的知识领域时，我通过自己的学习效率和能力来区分哪些课程需要重点学习，哪些不需要。同时，不同课程的要求不同，有的是纯理论课程，有的则是深入实践的探究。但是，我认为不同知识领域的交叉学习也是非常必要的，因为它有助于我们不断拓宽思维与知识面。
第三段：提高学习能力。
多元课程的特殊性质使我逐渐适应了它们的要求，提高了自己的学习能力。在学习缺乏兴趣的领域时，我逐渐尝试从老师和同学的视角去看待问题，而不是仅仅看待问题本身。同时，多元课程也让我逐渐掌握了自主学习的能力，通过自己的思考来解决学习中的困难和问题。
第四段：跨学科思维。
多元课程让我学会了跨学科思维，这种思维方式使我看待问题的角度更加全面。而这种全面性的思维模式也是这些多元课程的要求之一。通过参与不同领域的探究，我学会了如何在不同学科间进行灵活的转换和组合。在这个过程中，我的思考方式也逐渐地由狭隘的学科思维转变为宽广的跨学科思维。
第五段：总结。
在我的大学生涯中，多元课程是给我留下最深刻印象的学习方式之一。它不仅开阔了我的视野和思维，更培养了我开放包容和有机整合的学习能力。同时，这也让我认识到，多元课程不是仅仅讲掌握多种知识体系，而是培养学生成为有着更加全面素质的人才。多元课程体验，让我以不同的角度与高度去探究和思考问题，为我的未来的学习生涯打下了坚实可靠的基础。
课程培训心得体会
通过这次的培训学习我收益匪浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。
课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要，心得体会《新课程培训的心得体会》。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的教学目标的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜欢，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华.而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动.更应该让音乐走出教室，增加学生接触音乐的机会，促成更多的音乐氛围环境，寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的机会，灵活而自然地发挥学生的无限潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合，从而进入每个人的心灵.在教学上，能引导学生更多.更大的思考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自我成长，懂得关怀自己.包容别人，培养学生良好的道德情操.
教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
课程培训心得体会
20xx年12月5日—22日，我很荣幸的参加了学院高技能人才培训处组织的第五期创业培训班。
在这短暂的两周学习生活中，我学到了很多有关创业的专业知识，通过这次学习也给我的人生增添了丰富多彩的新篇章。
记得刚进入创业培训班时，我就被这种独特的教学模式所吸引，“u”型的座位排列，开放式的教学方法，使我们学员之间可以尽快地相互了解融合到一起，让我们有一种被重视的感觉；任课教师根据学员实际情况出发，尽量用通俗的语言和贴近生活的案例，耐心的给我们讲解和电脑演示，通过各种案例和课堂的活跃氛围，我们也逐渐掌握了syb创业知识；尤其是课后的意见反馈，更加强了学员与任课教师的交流与沟通，我们可以真实地表达自己的想法，也便于老师发现问题及时解决问题；培训班的封闭式管理，使我们能够专心致志地学习。
同时，培训班的规章制度让我们学会严以律己，自觉遵守纪律，增强了时间观念。
细节决定成败，态度决定高度，我觉得良好的习惯，是我们成功路上的好帮手！课间的创业模拟游戏，让我们体会到团队精神的重要性，我们在成功中寻找乐趣，在失败中汲取教训，一路走来，一起分享快乐，共同承担风雨；尤其是任课教师让我们模拟演讲我们的创业项目，为每位学员打造了一个自我表现的平台，让我们明确了自己的创业目标，为创办自己的企业做好了充分的准备！
此次培训课让我获益匪浅。
我相信，我以后不论是创业者还是就业者，这次培训课都将对我有很大的帮助。
在接下来的生活中我会运用在这次培训课程中学到知识指导我的人生航向。
最后，感谢学院为我们提供了一次宝贵的学习机会，在这几天的syb创业培训中，我们接受了syb创业知识系统的学习；我相信，有梦想就要努力去实施，我们中职生创业必将掀起新的一轮创业高潮！
多元课程心得体会
作为一名正在接受教育的学生，对于多元课程的体验尤为深刻。多元课程包括了广泛的学科范围，不同的教学方式与方法，以及多样化的学习资源。在接受了多元课程的教育后，我的心得体会如下。
多元课程将不同的学科融合在一起进行教学，在教学过程中会涉及到不同的知识领域和专业背景。这让我在学习中更广泛地了解世界，拥有更多角度和维度来看待问题。比如，在一节历史课中，我们学习了文化传承对于一个世界城市的重要性，而在美术课上，我们又学习了该城市的建筑设计。这些不同的学科交织在一起，让我在学习过程中更全面地了解这个世界。
第二段：多元课程提高了我的学习效率。
传统的教育模式通常采用单一的教学方式，而多元课程则包括了多种教学方法与资源。因此，在学习中，我们可以根据自身的学习风格和能力，选择适合自己的学习方式。这样不仅提高了我们的学习效率，也让我们更加主动地参与到学习中来。比如，在学习编程时，我可以通过视频教学、在线讨论和作业来学习和巩固知识点。这种灵活的教学方式让我更加喜欢这门学科，并且在学习中获得了更加丰富的体验。
多元课程不仅包括了多种学科和教学方式，还包括了丰富的学习资源。这些资源不仅来自于教师和学校的资源，还包括了大量的在线资源。这让我有机会接触到海量的知识与信息，不仅可以了解传统知识，还可以了解最新的科技和文化趋势。这让我开阔了视野，并且对于不同领域的学习和创新有更多的想法和启示。
多元课程强调的是学以致用的理念，因此在教学过程中，我们不仅需要学习理论知识，还需要通过实践来巩固和应用。比如，在学习生物学时，我们不仅需要了解生物的基础知识，还需要进行实验来验证和运用这些知识。通过这些实践，我们不仅可以增强自己的动手能力，还可以更好地理解和应用知识。
第五段：多元课程让我更有创新精神。
多元课程的教学方式和内容比较灵活和开放，这为我们的创新精神提供了非常好的环境。比如，在学习课程设计时，我们需要从自己的兴趣和特长出发，设计一门适合自己的创新课程。这种学习过程不仅让我们学会如何创业，更让我们在学习和生活中更加有创新精神。这样的教育也让我更加自主、自信和勇于尝试。
总结：
通过多元课程的学习，我们不仅可以获取更多的知识和技能，还可以拥有开阔的视野，增强我们的动手能力，更加有创新精神。这种教育不仅仅局限于传统教育的范畴，它更注重学习的体验和实践，让我们在学习过程中获取到更丰富、更有价值的教育。
课程培训心得体会
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准，新课程培训的心得体会。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。
课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间,是很难达到音乐课程的教学目标的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华.而有助于我们的教育教学活动,变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的机会,促成更多的音乐氛围环境,寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的机会,灵活而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,从而进入每个人的心灵.在教学上,能引导学生更多.更大的思考创作的空间,并赋予更多更大的弹性,让学生在自由生活中自我成长,懂得关怀自己.包容别人,培养学生良好的道德情操.
教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
课程培训心得体会
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准，新课程培训的心得体会。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。
课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要，心得体会《新课程培训的心得体会》。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程；对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的教学目标的合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜欢，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华。而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动。更应该让音乐走出教室，增加学生接触音乐的机会，促成更多的音乐氛围环境，寓教于乐。在课堂上给学生自我表现的机会，灵活而自然地发挥学生的无限潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与生活结合，从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更多。更大的思考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自我成长，懂得关怀自己。包容别人，培养学生良好的道德情操。
教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
xx教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。
课程培训心得体会
20xx年x月x日，我参加了沿河县教育局组织的新课程改革培训。一天的培训时间，让我回想起了母亲经常给我唠的一件家常：小时候家里穷，一年到头就只能喂两头猪，一头卖了用来贴补家用，另一头用来过年改善生活。生活的捉襟见肘让母亲把这两头猪当做宝贝一样看待。有一年运气不好，养的猪病了，食儿吃得少，少了股欢腾劲。请来的兽医让父亲母亲把猪捉住好打针，结果这畜生呼一下来了精神，几个人愣是捉不住它。兽医换了个方法，找了点猪草喂它，顺便给它挠挠痒，等它舒服了，没留神，一针就扎了进去。
就这个故事的教育功能而言，它对我有如下启迪：
3、无论是因循守旧，还是推陈出新，我们的目的都是为了学生的发展，那学生的感受和获得应该是检验课改是否成功的试金石，课堂教学改革是否是有效的，学生的评价拥有最直接的话语权。言归正传，今天听了中国报刊社专家的培训，让我对学校管理下了决心：实验小学的课堂教学要革命，我们就要敢于在课改中打翻我们一直顾忌的那些坛坛罐罐（所谓的“教学质量”、对学生教师过于单一的评价、学校统考排名）。在这场革命中，教师观念的转变无疑是我们这场攻坚战最关键的一环。以下两点是我就课改中的两大主体谈的一点初浅的想法：
1、学校的规划是学校办学的导向，对课改的理解更应透彻。在育人还是单一地认可知识传授的选择上，我们要摒弃以应试为目的、以知识目标为唯一目标、以讲授为主要手段的教育教学观念，必须要有接受课改就必须接受阵痛的勇气。
新课程目标倡导“一切为了每一位学生的发展”，要求我们的教学要以学生发展为本。以往，我们走了许多弯路，并不是我们不知道大的方向，只是在抉择时我们还在犹豫，教育局甚至上级教育部门潜意识里都会以期末考试、期末考核的结果来衡量学校的工作，这种一叶障目的做法左右了我们的思想，左右了教师们的思想：一方面，觉得“以学生为本”是一种先进的理念，另一方面，又担心“以学生为本”下的课堂教不了学生知识，教师们的责任心让我们不忍再去苛责教师不把课堂还给学生，不去践行课堂教学的三维目标。与其说是教师的瞻前顾后，不如说是我们教学评价机制上的犹豫：学校的工作评价虽不仅限于结果，却忽视了过程的重视。我们对教师常规教学活动的监督，往往只能“程序化”地只评价到教师的完成情况，对过程缺乏质的雕琢，久而久之，形成积弊。
倡导课改，我们就要倡导、甚至是规范我们的教育教学评价体系：课堂教学要突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，关注学生的主体要求与主体意识的培育，注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。只有这样，教师们才会在教学中贯穿发展的理念，才会有指导自己教学的根本性纲领要求。
2、教师是课改的主体，只有教师真正在课堂践行“学生为主体”的教育，不仅“授业”，更要“传道”，课堂才可能实实在在地还给学生。
作为课改主体的教师，在课改中我更担心是教师的理念而不是能力，实验小学的教师，从教工龄大多在xx年以上，岁月不仅沉淀出了经验，也容易让教师偏信于自己的经验。甚至在长期的教学中，滋生出疲惫困乏乃至厌倦的心理，工作只是由“惯性”来进行，从而忽视了教育工作的艺术性及创新性，这对于课改而言是致命的。
课改的第一步就必须解决教师的教师的心态，教师要悦纳自己，悦纳自己的工作，理性地分析职业存在的使命感，正确认识职业带来的种种压力，增强处理问题的自信心，这就要求我们在教改时注重策略：
（1）促进教师观念上的改变首先需要学校为其创造宽松的育人环境，提供其展示自身价值的交流平台，杜威曾说：教学犹如做买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没有做成，也不会有真正的教学与教育。我对这句话倒有这样的理解，要想让“教师要积极地卖”，必定得让教师认为这“买卖”是他喜欢的职业，是能体现他自身价值的职业，如果教师在教学中能够感受到自身工作的价值所在，会一定程度地消除消除教师的倦怠情绪。
（2）通过名师课堂示范及课改专家组的培训，要求教师在课堂贯彻“以学生为本”的人文理念，教学评价及常规考核要重视教师对学生的备课。新课改所贯穿的人本精神要求教学是一个平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，充当起教学活动中组织者、引导者。促进学生的主动性、创造性的充分发挥。教学观念的变化必然导致教师、学生角色的变化，这要求我们的教师在教学中实质性地适应这一改变。
（2）从教研活动看，教师本身就是教科研者。教师在教学中要突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，深入探究适应学生的教学模式。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。
我知道课堂教学的改革，不可能一蹴而就。只有坚持不懈地在新课改的道路上不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式。我坚信，只要我们实验小学的广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出自己的成功之路。
课程培训心得体会
20xx年8月9日，我有幸参加心得了由教研室白老师牵头并组织的暑期新课标专题培训。培训中三位老师的分享令我感慨颇多，受益匪浅。
凤城街道小学赵晓培老师率先开讲，她首先为我们揭示了11版课标与22版课标的不同之处，又以简洁明了的语言讲解了这些变化，摘掉它神秘的`面纱，使冰冷的书面语不再难懂。然后又结合具体的单元整体教学案例为我们展示了新课程标准在教学中的应用，让我觉得新课标并不像想象中的难以应对，而是在平时的教学中是切实可行的。
核电小学张英伟老师则针对教学评价现存在的不足为我们带来了如何结合“学业质量描述”设计课堂教学的评价任务和评测练习。张老师的分享并没有大量华丽辞藻的堆积，也没有过多涩口的专业词汇运用，而是从我们身边出发，从实际出发，观察身边学生的点滴后总结出切实可用于乡镇小学学生的教学设计、作业等例子，让我们学习了课堂测评的具体做法。
xx老师通过《doyoudochoresathome?》为例，向我们具体展示了如何基于英语学习活动观设计课堂教学。通过课例，我明确了教师在组织课堂活动时要本着提升核心素养的培养为目标，以学生为主体，教师从旁指导，构建主动、合作、探究式的学习方式。
最后，白老师对三位老师的发言做了总结与评价，又对新课标做出了更深一层的解读，引领我们建立“结构化”思维，把握今后教学方向，明确我们的课堂是什么，教什么，怎么教。
通过这次培训学习，我意识到自己要学的还有很多，只有不断充实自己，通过认真实践，才能将本次所学落到实处，促进教学质量再提高。