大班教案的编写要灵活多样，既要有整体规划，又要注重每个幼儿的个体差异。在编写大班教案时，可以参考一些经典的教学案例，找到适合自己的方法和风格。
大班角色游戏教案
1、熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2、喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3、游戏中有简单的角色语言和行为。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
文档仅供参考活动目标：1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽......
大班角色游戏教案
1、能够明确自己所扮演角色的`职责，并能监守岗位。
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
一、引入语。
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼儿游戏。
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑。
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。
三、教师评价。
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励。
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
角色游戏大班教案
1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。
3、培养遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。
3、卡通吧的幼儿自带碟片
4、漂亮屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
5、创意花坊制作花的各种废旧物品（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。
6、美食街的自制食物（寿司、馄饨、面条、牛肉串等）
1、教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整
4、幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导迷你照相馆，提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 ……
角色游戏大班教案
1、明确角色职责，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。
2、运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。
3、与同伴积极交往，友好合作，体验游戏的乐趣。
肯德基促销宣传单、厨师帽子，汉堡，鸡腿，薯条，各种果汁饮品瓶子、咖啡、番茄酱等，布置游戏场地。
一、引导幼儿回忆游戏，提出存在问题。
师：“上一次我们玩了肯德基的游戏，小朋友玩得很高兴。不过在上次游戏中老师发现有的服务员不懂得跟顾客交流，不够热情、主动；有的顾客不懂得文明用餐，不会自觉排队……今天，我们继续玩肯德基的游戏，希望小朋友注意这些问题。”
二、介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工。
师：“肯德基里工作人员的分工是很明确的，他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员，他们在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？”
鼓励幼儿讨论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？（如：卫生、安全等问题）
三、引导幼儿自主协商、分配角色，并提出本次活动要求。
本次活动的要求：
1、要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。
2、肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。
四、幼儿游戏，教师巡回指导。
教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助。
幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点两人套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。
五、游戏结束，组织幼儿评价游戏、整理场地。
1、通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价，并鼓励幼儿进行自我评价。
2、教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。
3、组织幼儿收拾玩具，整理场地。
大班游戏角色教案
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
娃娃家、理发店、医院的玩具。
1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?
你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?
你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。
4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的`情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价：
1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?
2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
大班角色游戏教案
幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。
本学期我们针对本班幼儿年龄，身心等特点制定如下游戏计划：（本学期侧重点在娃娃家）：
娃娃家。
1．乐意和小朋友一起玩，能与小朋友主动作出积极反应。
2．在游戏中能模仿成人的语言.行为.动作。
3．有初步的角色意识，能用语言进行简单的角色交流。
4．了解各种角色游戏的简单规则，能在教师的引导下遵守规则。
（一）、娃娃家——喂娃娃吃饭。
材料：娃娃家环境创设，娃娃家用具。各种豆子、花生米、自制小纸球等。毛巾、
脸盆、牙刷、杯子、牙膏等。
目标：
1.围绕“娃娃家”主题开展游戏，愿意与同伴一起游戏，体验游戏乐趣。
2.充分利用材料.生活经验给娃娃洗脸.洗手.刷牙.喂饭等，并能用简单的语言进行交流。
措施：
1.在收集材料的`过程中，让幼儿与教师共同收集，合力创设环境。
2.教师根据幼儿的需要，以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
（二）、娃娃家——当“爸爸”当“妈妈”
材料：娃娃若干个，炊具，餐具，食品（面条.鱼丸.饺子.各种饼干，自制糖果等），
布置若干娃娃家环境，内有桌.椅.电视.电话.床等。
目标：
1.引导幼儿学习如何商量着游戏，有初步的角色意识。
2.愿意与人交往，发展友好交往能力。
措施：
1.鼓励幼儿自由结伴，两人一组，提醒幼儿角色分工，引导幼儿商量着各自角色的工作。
2.引导幼儿讨论：怎样才能做好爸爸.妈妈？教师根据幼儿的回答进行小结。
（三）、娃娃家——客人来了。
材料：基本同上（根据幼儿的需求酌情添加材料）。
目标：
1.引导幼儿掌握接待客人的礼节，能与同伴交往，促进各组角色间的联系，发展交往能力。
2.巩固礼貌用语（请.谢谢.你好.再见等）的使用，培养良好的文明行为习惯。措施：
1.教师以今天要到娃娃家作客导入，引起幼儿游戏的兴趣。
2.引导幼儿回忆客人来家玩.接待客人的情景。教师重点指导幼儿掌握待人的礼节，提醒幼儿正确使用礼貌用语。
diy礼品工作室。
材料投放：彩色卡纸、手工纸、物品小包装盒、海棉、彩色皱纹纸胶棒、剪刀活动目标：
1、锻炼幼儿动手能力；
2、发展幼儿想象力，
3、设计自己的dty作品。
指导要点、玩法：幼儿根据自己的喜好，设计礼物，如用彩纸和海棉做糖果、用卡纸做卡片等。活动中提醒幼儿注意安全。将纸屑收入垃圾箱。
饰品屋。
材料投放：珠子、线绳若干。
活动目标：
1、培养幼儿练习小手指肌肉。
2、幼儿练习按色板串珠。
指导要点、玩法：幼儿按色板串珠子，将穿好的珠子交给让老师连在一起帮忙做。
成项链，装饰活动室。
汽车发烧会。
材料投放：各种食品盒胶棒瓶盖圆形即时贴。
活动目标：
1、培养幼儿的动手能力和创造力。
2、培养幼儿的合作能力。
指导要点、玩法：在食品盒上贴出汽车窗、门，幼儿之间可以相互合作完成。
大班教案：角色游戏
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；
活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
活动过程：
一、引导语。
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
二、幼儿游戏。
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、教师评价。
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
大班游戏角色教案
娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
(1)对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。
(2)对各个游戏区有一定的认识。
3.能够自己收拾整理游戏材料。
(1)布置游戏环境。
(2)游戏材料：各种玩具，橡皮泥。
娃娃家：
(1)助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。
(2)鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：
提醒做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：
(1)区分不同类的水果和蔬菜。
(2)尝试用简单的对话进行买卖。
点心店:。
(1)注意玩泥的.常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各种点心。
活动反思：
班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。
角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小人，模仿着人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。
班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。
大班游戏角色教案
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的'快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办?
2、提出本次游戏的要求：
1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2)、成员应协商角色的分配。
3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
(1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。
(3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
(4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
大班教案：角色游戏
活动目标：
1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。
2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。
活动过程：
一、谈话，回忆上次活动情。
1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作？
2、你扮演了什么角色？
3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可以怎样解决？
二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。
1、幼儿自主游戏。
2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。
3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。
4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。
三、
讲评。
探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。
四、结束。
提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。
大班教案：角色游戏
材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物。
指导要点。
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家。
进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
活动情况。
虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
反思。
当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。
调整策略如下：
1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。
2、解决第二种现象：
（1）制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。
（2）超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后可以根据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让，从而减少一直买菜的现象。
角色游戏大班教案
1、 能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。
2、 学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。
3、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。
一、谈话，回忆上次活动情。
1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作？
2、你扮演了什么角色？
3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可以怎样解决？
二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。
1、幼儿自主游戏。
2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。
3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。
4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。
三、讲评。
探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。
四、结束。
提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。
角色游戏大班教案
1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。
2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。
一、谈话，回忆上次活动情。
1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作？
2、你扮演了什么角色？
3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可以怎样解决？
二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。
1、幼儿自主游戏。
2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。
3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。
4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。
三、讲评。
探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。
四、结束。
提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。
角色游戏大班教案
主题的由来在与幼儿交谈中，我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感兴趣。有的幼儿说："我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。我们发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。在开展角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戏就生成了。
游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。
1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏准备：
1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架游戏指导：
2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？
二：提出游戏要求1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
观察与调整从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。比如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。
下午活动目标。
1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备1.经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
3.活动过程一、回忆旧知提出要求：
师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。
二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意：
1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？
3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。
2、小结评价，指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。
观察与调整本次活动中，幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。他们开始对角色进行分工，游戏中出现了新的问题：一个角色多人担任。我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断根据需要调整游戏的空间，最早的随意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的能力在游戏中得到提高。
活动目标。
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备1.经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导一、反思旧知，提出要求师：上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，希望在下次游戏中能有所进步。
观察与调整。
本次活动中幼儿有了较明确的职责分工，购物过程中，服务员与顾客之间缺乏交流。推进：
1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的经验后，在游戏中逼真地模仿成人进行角色分工，这些体现了课程与游戏整合的优势。
大班角色游戏教案《医院》
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求。
1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物，创设医院环境。
3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
师提问：
医院大班角色游戏教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的医院大班角色游戏教案，欢迎大家分享。
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏。
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
经验准备：
1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境。
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
三、提出游戏要求。
1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物，创设医院环境。
3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、观察医生、护士能否明确职责。
2、交流游戏情况。
师提问：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏。
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
二、提出游戏要求。
1、与同伴协商角色分配。
2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
2、交流游戏体验。
师提问：1、你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？
2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3、下次游戏还可以增加什么？
第三次游戏。
1、进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2、了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3、加强医院主题与其他主题之间的联系。
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签。
一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1、幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1、适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
2、交流游戏体验。
师提问：
1、你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？
2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？
第四次游戏。
经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。
1、能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。
2、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。
物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。
一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。
师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。
二、提出游戏要求。
1、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1、适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。
2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
2、交流游戏体验。
师提问：
1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？
2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？
角色游戏大班教案
应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。
1．熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。
2．愿意与同伴协商角色，理解角色；有一定的角色意识。
1．自由选择。
这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。
在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围，对主题的延续也能有作用。
说明
面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许他们出现“混乱”，比如一个主题出现八九个甚至十几个孩子，而有的主题谁也不去；比如抢游戏场地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的进程，教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导“为什么会出现这样的情况？”来帮助幼儿解决。
2．自主展开。
有一些简单的情节，同样的也会出现一些和角色相匹配的动作。语言、神情，教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐，并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定。引导幼儿“做谁要像谁”。
然而，九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。
全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。
适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。
3．自发交流。
让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受，作为教师首先应该满足幼儿愿意说。爱说的心理，这能给他的游戏添一份色彩，在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商角色，并且感受角色知道做谁要像谁，教师在这一环节中可以通过点评，也可以通过组织幼儿讨论来达到目的，使幼儿从中获得一些经验。
角色游戏大班教案
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家
进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。
调整策略如下：
1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。
2、解决第二种现象：
（1）制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。
（2）超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后可以根据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让，从而减少一直买菜的现象。
角色游戏大班教案
本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。
预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》。
主题活动的由来：
之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
1。学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
2。演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3。学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4。能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。
5。安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
6。引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。
1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2．会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：
3．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？
2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
1。游戏前要先把游戏材料摆放好。
2。游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3。要做文明的顾客，要使用礼貌用语。
1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
2。重点观察理发师的工作情况。
在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。
第二次游戏（第四周）9月17日星期一下午。
1．了解理发的程序，如：洗发——剪发——吹头发。
2．会进行礼貌的对话活动准备：
1．在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，
2．知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"活动指导：
示范，1。师："理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图。
2。请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
1。游戏前要先把游戏材料摆放好。
2．游戏时要做到三轻。
1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
3。观察游戏中幼儿解决问题的能力。
师："今天你们都是怎么玩的呢？
在游戏过程中碰到问题了吗？
你们是怎么解决的呢？
在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？
理发师是怎么理发的？
"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。
角色游戏大班教案
1、会用礼貌用语欢送和迎接。
2、能按教师的引导去沟通。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
场景布置服装店、衣裤、人民币。
1、教师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。
2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。客人进店时，要主动的欢迎客人的到来。
3、店员负责热情有礼貌的招待客人，[老师。]回答客人所提出的问题。
4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的……
5、店员要询问客人需要什么？要根据客人的需要，提供出来相应的物品来。
6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。能有礼貌的和客人道别。
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的.鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
角色游戏大班活动教案
活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的。
妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己。
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
角色游戏大班教案
1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。
2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。
3、激发幼儿游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。
1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。
2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。
一、手机铃响，激发游戏兴趣。
二、提出游戏要求，明确游戏规则。
1、帮助孩子回忆并自由选择游戏中的多种角色。
2、师生共同讨论、明确游戏中的注意事项。
三、幼儿游戏，教师以总导演的身份参与指导游戏。
1、放音乐，幼儿根据自己选择的角色，分组合作布置游戏场景。
幼儿合作搭建演播厅的大门、布置演播厅、化妆间；演员进行化妆，打扮自己。
2、幼儿合作游戏，《我为祖国来献礼》汇报演出开始。
3、教师指导：提醒观众遵守游戏规则，讲文明；
鼓励工作人员要坚守岗位，关注演员服装到位、在舞台上大胆表现自己；
四、游戏分享活动。
1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？引导幼儿分享游戏的快乐。
2、评选“最佳风采奖”、“最佳表演奖”、“最佳节目奖”等多种奖项，并颁发奖状。