通过分析范本,我们可以发现不同文本之间的共同之处和差异之处,从而更好地理解和运用相关知识。希望通过下面的范文范本,大家能够了解更多写作的技巧和套路,提升自己的写作能力。
北伐战争教学设计
【教学目标】:
1.使学生了解和掌握:黄埔军校的建立;北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役;北伐战争胜利进军的原因;国民革命运动失败的原因;南京国民政府的建立。
2.通过利用《北伐战争形势图》,概述北伐战争的进军路线和主要对象,培养学生的读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因,培养学生综合分析的能力和合作意识。
3.通过分析北伐战争胜利进军的原因,使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益,作为自己的奋斗目标,并不惜为之献出自己宝贵的生命,激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。同时,通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析,使学生认识国民党的反动本质,增强爱国、爱党的情感。【教学重点】:北伐战争胜利进军。
第1页。
共5页。
国救民为己任的新一代军人。那么,黄辅军校是在什么情况下建立的?它建立后对当时的形势起了什么样的作用?下面,我们来学习具体内容。
二、学习新课。(一)、黄埔军校的建立。
1、(教师出示导读提纲)请同学们看课本上有关黄埔军校的内容。从中提炼出相关信息。
黄埔军校的建立(时间、地点、主要人物、作用)。
播放:《国民革命军军歌》展示:幻灯片(孙、吴、张三派军阀实力表;《北伐战争形势示意图》。提出问题让学生阅读“北伐军胜利进军”这部分内容,并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识,回答问题。
第2页。
共5页。
压、混战,对外卖国投降,给国家和人民带来了深重的灾难,因此成为国民革命军讨伐的主要对象。(补充、渲染有关汀泗桥、贺胜桥战役的情况,以加深学生对叶挺独立团英勇善战的印象。对武昌战役前独立团一营战士的请战情况,组织学生有感情地朗读,加深学生对共产党员先锋模范作用的印象。)。
师:通过读课文我们知道北伐军在不到半年的时间内,就从珠江流域打到了长江流域,声势震动了全国。那么,北伐军为什么能够胜利进军呢?分组讨论,看哪一组分析得最全面。
小组代表交流,教师。
总结。
北伐战争之所以能够胜利进军是因为:(1)北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争;(2)作战方针正确;(3)国共两党齐心协力;(4)共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援;(5)广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。
师:北伐战争把国民革命推向了高潮,那么,国民革命的最终结果如何呢?(展示幻灯片《被关押的共产党员和革命群众》《国民党在屠杀革命志士》两幅图片然后指导学生阅读课文内容)。
师:北伐战争虽然取得了巨大胜利,基本上打垮了北洋军阀,但是随着国民党右派蒋介石、王精卫等叛变革命,国民革命最终失败了。那么,国民革命为什么会导致失败呢?请同学们根据以下四则材料分组讨论,分析其原因。
第3页。
共5页。
展示:幻灯片:四一二政变;七一五政变;北伐战争期间,陈独秀右倾投降主义和帝国主义破坏革命的四则材料。学生回答后教师总结。展示幻灯片:国民革命失败的原因。
通过分析以上四则材料我们可以得出,国民革命之所以会导致失败是因为:国际帝国主义联合支持国民党右派叛变革命,极力破坏中国革命,反革命力量大大超过了革命力量;国民党右派不断制造反共反人民的反革命政变,大肆屠杀共产党员和革命群众,严重削弱了革命力量;再加上中国共产党还处于幼年时期,缺乏斗争经验。领导人陈独秀又犯了右倾投降主义的错误,放弃了革命的领导权,导致在敌人发动突然袭击时,不能组织有效的反抗。
生梳理本课知识要点并识记四、巩固练习。
第4页。
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【教学反思】。
为了给学生创造一个宽松有效的学习环境,使学生有机会发表自己的观点,因此我在设计和构思本课时,利用多媒体辅助手段,着力于使学生通过直观的方式,提高学习的能力,从而提高课堂教学的实效性。但由于本课内容比较多,以至于学生活动的不够充分。
第5页。
共5页。
北伐战争反思总结
本课是八年级上册第三单元第11课内容,课标这样要求:“知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。了解南京国民政府成立的主要史实”。它主要介绍国民革命运动的高潮----北伐战争,讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。其上承辛亥革命,下启中国共产党独立领导武装斗争,在民主主义革命中占有一定地位。
学习本课目的在于培养学生的读图能力、综合分析能力、自学能力和团结协作精神,进而认识到:中国共产党始终代表着中华民族的利益;北伐战争的胜利进军是国共两党合作的重要成果;中国革命进程是艰巨的、曲折的。
知识与能力:
1、通过本课学习,使学生了解和掌握以下基础知识:黄埔军校的建立;北伐战争的目的、主要对象、主要战场、主要战场的重要战役;北伐战争胜利进军的原因;国民革命运动的失败;南京国民政府的建立。
2、通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》说明北伐战争的主要对象和进军路线,培养学生读图能力;引导学生分析总结北伐战争胜利的原因,培养学生的综合分析能力;通过引导学生阅读教材后,独立解决问题,培养学生的自学能力;引导学生分组讨论回答问题和指导学生自导自演历史情境剧,培养学生的团结协作精神。
过程与方法:
组织学生阅读教材、分组讨论、表演等,认识黄埔军校和北伐战争。运用多媒体辅助教学,增加学生的感性认识,拓宽知识面。
情感、态度和价值观:
1、通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述,使学生认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标,并不惜为之献出自己的生命。
2、通过对北伐战争胜利原因的分析,使学生认识到北伐战争使中国各革命阶级参加到反帝反封建的正义斗争中,它的胜利是国共合作的重要成果。说明各革命阶级的联合与支持是中国革命发展的前提和保证。
3、中国革命的进程是在曲折中发展的,要想取得革命的胜利,就必须坚持共产党对革命的领导权。
《北伐战争》
重点和难点:
本课的难点是北伐战争胜利进军的原因。
学法指导:
1、运用《北伐战争形势示意图》,讲解北伐战争的经过,培养学生使用历史地图学习历史的习惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
2、引导学生阅读课,结合教师提供的史料和图片,培养学生从资料中提取有效信息,分析历史史实的能力。
学习过程:
一、自主学习(根据学案,自学课文,完成下列问题,注意在课本上勾画要点。)。
知识点一:黄埔军校的建立。
1、1924年5月,孙中山在 和 的帮助下,在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校, 任校长,共产党人 曾任政治部主任。
2、黄埔军校培养了 ,为建立 奠定了基础。
知识点二:北伐胜利进军。
1、 年,广东国民政府决定北伐,推翻 , 。
2、北伐的主要对象是 、 、 三个军阀。 任总司令,主要战场是 、 。
3、叶挺领导的独立团猛攻武昌城,北伐军登上武昌城, 的主力基本被消灭了。
4、 、 等国民党右派叛变革命,轰轰烈烈的国民革命运动失败。
5、 年 月,在 成立“国民政府”。
二、合作与探究:
1、 孙中山为什么要创办黄埔军校?有什么历史贡献?
2、北伐胜利进军的原因有哪些?(从不同的方面去分析)。
三、反馈质疑:
(学生对不理解的问题提出来,在课堂上解答。)。
四、课堂小结:
本课主要介绍的是国民革命运动的高潮———北伐战争,讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等问题。
五、展示提升:
(一)、选择题:
1、黄埔军校创办于( )。
2、下列不属于广东国民政府出师北伐对象的是( )。
吴佩孚 孙传芳 袁世凯 张作霖。
3、北伐过程中,湖南、湖北是主要战场,在这里消灭的军队是( )。
4、叶挺领导的独立团隶属于( )。
5、吴佩孚的主力基本上被消灭是在( )。
6、轰轰烈烈的国民大革命失败,是由于( )。
(二)、 材料解析题。
本党郑重向全国民众宣言曰:“中国人民一切困苦之总原因,在帝国主义之侵略及其工具卖国军阀之暴虐,中国人民唯一的需要,在建设以人民的统一政府……本党为实现中国人民之唯一的需要,统一政府之建设,巩固国民革命根据地,不能不出师以剿除卖国军阀之势力。
1、 材料中“本党”指什么党?
2、 根据材料指出北伐的目的。
3、 北伐战争开始后,革命形势是如何发展的?
六、拓展延伸:
讲故事:搜集材料,讲一讲北伐战争的故事,在班级和小组交流。
《北伐战争》
基础知识。
掌握北伐战争的对象、共产党在北伐战争中的重要作用。
能力训练过程方法。
读图析图再现情景。
整合教材全程剖析。
讨论探索。
北伐战争胜利进军原因、国民革命失败原因。
情感态度价值观爱党情感。
思想意识。
教养进程。
导入新课:组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题:。
1、为什么说辛亥革命没有取得成功?(革命的胜利果实被袁世凯所窃取)。
2、五四运动有什么历史作用?(五四活动为中共的成立奠定了思惟基础和组织基础,它属于中共成立的重要原因,是中国新民主主义革命的开端)。
3、中国共产党的诞生有什么意义?(中共的成立是中国近代史上开天辟地的大事,中国革命的面孔从此面目一新.)。
承上启下,教师讲授:辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取后,孙中山为了挽救革命,同共产党合作,继续进行反对北洋军阀的斗争.后来终于形成国民国革命的热潮mm北伐战争.(布置学生阅读50mm54页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过关.)。
组织学生学习和探究新课。
黄埔军校的建立。
1、根据50页"动头脑":孙中山为什么要开办黄埔军校?(他接受了辛亥革命胜利果实落入北洋军阀手中的教训,盼望发明一支革命军来拯救中国的危亡.)。
2、革命军与北洋军有哪些差别?(启发学生应用"导入框"和51页小字局部供给的资料,参军队的任务和作用等方面进行思考.)。
教师小结、过渡:袁世凯等人应用北洋部队作为本人专制独裁的工具,持续祸国殃民.所以,要想抢救国家危亡,就必需唇枪舌剑,动用枪杆子来解决问题.
1、北伐战争的目的是什么?(颠覆北洋军阀的统治,统一全国.)。
2、北伐战争的对象有哪些人?(指导学生在51页《北伐战争形势示意图》中找到张作霖、吴佩孚、孙传芳的位置,画圈作标记.)。
3、北伐军进攻路线上有哪些重要地名?指导学生在51页《北伐战争情势示意图》中找到两种箭头所经过的地名,作出标记:。
a.广州r长沙r岳阳r汀泗桥r武昌r贺胜桥r九江、南昌r南京。
b.广州r南昌r南京。
c.广州r上海。
4、北伐战争为什么可能在不到半年内,从珠江流域打到长江流域?(有以下四个方面原因:a.作战方针正确;b.国共两党紧密合作;c.[叶挺独立团]共产党员起了先锋榜样作用,宽大官兵浴血奋战;d.共产党领导下的工农干部积极支持和严密配合等.)。
5、国民革命最终失败的原因是什么?(在学生根据课本回答的基础上,弥补介绍党内"右倾投降主义"错误[废弃领导权、一再让步让步、甚至压抑工农运动等]:。
a.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背离革命;。
b.共产党领导人陈独秀犯了"右倾投降主义"过错,造成严峻迫害.)。
南京国民政府的成立。
1、南京国民政府具备什么性质?(反动的性质,代表着大地主大资产阶级的利益)。
2、蒋介石成立南京国民政府后,中国大地上同时并存着哪三个抗衡的政权?(北京的北洋军阀政府、武汉国民政府、南京国民政府)。
教师指出:后来,武汉和上海的反动势力汇合起来,对幼年时期的共产党进行疯狂镇压.在壮大的敌人面前,许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀.但是,英勇的共产党人没有被吓倒,而是从地下爬起来,擦干身上的血迹,掩埋好同伴的尸体,重新投入战斗.北伐战争的历史明示我们:国共两党真诚合作时,对于国家、民族和革命事业具有很大的利益;两党的合作被损坏时,对于国家、民族和革命事业都会发生负面作用.
巩固小结。
指导学生当堂完成课本第54页抉择题:应选d(张作霖、孙传芳、吴佩孚).
《北伐战争》说课稿
本课是八年级上册第三单元第11课内容,课标这样要求:“知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。了解南京国民政府成立的主要史实”。它主要介绍国民革命运动的高潮----北伐战争,讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。其上承辛亥革命,下启中国共产党独立领导武装斗争,在民主主义革命中占有一定地位。
二、学情分析。
初中学生逻辑思维能力不强,因此采取了故事、地图等形式引导学生理解史料,增强对知识点的识记能力。再者利用情景模拟方式,激起学生学热情和对北伐战争历史的兴趣,试图改变学生普遍对近代史感到难学、没兴趣的情感。
三、教学目标分析:
知识目标:学生了解国民革命过程、北伐战争等主要人物事件的基本史实。
能力目标:指导学生利用《北伐战争形势示意图》,说明北伐战争的主要对象和进军路线,培养学生的读识图能力。
情感目标:通过对北伐战争胜利原因的分析,使学生认识到,北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争,它的胜利是国共合作的重要成果。
四、教学重难点:重点:北伐战争的胜利进军难点:北伐战争胜利进军的原因。
五、教法、学法:
1、采用“探究—思考—发现—总结—应用”的教学过程,鼓励学生动脑、动口、动手,参与教学活动,充分调动学生的学习积极性和主动性。
2、给学生创设轻松、愉悦的学生氛围。鼓励他们大胆质疑,大胆猜想,大胆发言,放开思维,大胆创新,教师给予必要的引导,做到“引而不灌”,适当启发。
六、教学过程分析:
1、教学过程,我采用了自主学习、合作探究法。实施素质教育,使学生由“学会”变成“会学”,这里我注重培养学生的自学能力,师生的双边关系亦实现从扶到放的转变。导入时,利用所学的知识引入新课,唤起旧知,提高学生学习兴趣。
(设计意图:这样引导学生通过自己的努力去发现北伐战争胜利的原因,整个环节力求体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程,从而提高学生的自学学习能力。)。
(3)归纳小结,反思提高。
七、预期效果。
在本节课的教学过程中,不仅注重学生的参与意识和学生对待学习的态度是否积极,而且注重引导学生尝试从不同角度分析和解决问题。
《北伐战争》
【学习目标】:
2、培养学生的读图识图能力,以及综合分析能力。
3、正确认识中国共产党人的大无畏精神,他们始终把国家、民族的振兴作为自己的奋斗目标。
【学习重难点】:
难点:北伐战争胜利进军的原因;
【自学指导】。
一、黄埔军校的建立。
1、时间、地点。
2、得到谁的帮助?
3、校总理、校长、党代表和政治部主任分别是谁?
4、发挥了怎样的作用?
1、目的:
2、时间及主要对象。
3、主要战场及三场关键战役。
4、北伐军中表现最英勇的是哪支队伍?
(1)消灭了____________、____________的主力,基本推翻北洋军阀的统治。
(2)从________________打到_________________,声震全国。
(3)1927年初,国民政府从_______迁到_________。
6、国民革命运动失败的原因:
三、南京国民政府的成立。
1、阅读了解什么是“宁汉合流”?
2、南京国民政府的性质。
【思维拓展】。
【当堂训练】。
同步训练。
【学(教)后心得】。
北伐战争教案
一.教学目标。
(一)知识目标。
1.识记黄埔军校创建和南京国民政府成立的时间。
2.知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场及重要战役。
(二)能力目标。
(1)通过对北伐战争胜利原因的分析总结,培养学生的综合分析能力。
(2)通过观看北伐战争的视频,培养学生从影视材料中获取历史知识的能力。
(三)过程与方法:通过《北伐战争形式示意图》,说明北伐战争的主要对象和进军路线,掌握识别和使用历史地图的方法。
(一)重点:北伐战争的胜利进军。
(二)难点:北伐战争胜利进军的原因三.教学过程、(一)导入新课。
师:请同学们用“两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快”旋律唱国民革命歌。
史海寻踪----与历史面对面。
师:要学习北伐战争,就不得不提一次具有历史意义的大会,请同学们阅读第一段,了解这次大会的概况。
生:国民党一大的召开时间、地点内容意义。
师:这是国共第一次合作,国民党一大拉开了国共第一次合作的序幕,国民革命的车轮在国共的领导下开始运转。国民革命运动是以国共合作为基础的反帝反封建的运动,它的进行需要以武装力量为基础,而黄埔军校就是要为国民大革命培养军事干部。下面我们来看具体内容。
(一)黄埔军校的建立。
师:我们看看黄埔军校门上的一幅对联:上联——“升官发财请往他处”,下联——“贪生怕死勿入斯门”,横批——“革命者来”。从这幅对联中可以看出黄埔军校的办学宗旨是什么?生:就是要培养有理想、不怕牺牲,以救国救民为己任的新一代军人。
师:大家看课本第50页最后一段小字部分,从孙中山在黄埔军校开学典礼上的发言可以看出创办黄埔军校是为了建立国民革命军,那孙中山为什么要创办黄埔军校?生:略。
师:在革命失败的教训中,孙中山认识利用军阀军队进行革命是不够的,必须建立一支属于自己的军队,革命才能成功。因此,他在在广州黄埔创办了这所军校。师:黄埔军校建立是中国历史上的重大事件。
师:在国共两党的共同努力下,黄埔军校迅速发展壮大,培养了大批的政治军事人才,为国民革命军的建立奠定了基础。人才有了,军队有了,再加上武器、粮食等方面的准备,北伐战争的枪声终于打响了。这场战争将国民革命推向高潮。
(二)光荣北伐武昌城下、同学们结合问题课本的内容来看一段关于北伐战争的视频,师:录像看完了大家想一想,北伐战争的目的、时间、主要对象、主要战场、主要战役生:略。
师:为什么把这三派军阀当作革命的对象?师:从刚才的视频信息我们可以知道双方的力量对比怎么样?生:敌强我弱。
师:在敌强我弱的形势下,北伐军采取了什么作战方针?
师:汀泗桥是粤汉路上的军事要隘,三面环水,一面高山矗立,易守难攻。8月27日,独立团在当地农民的带领下,穿过高山抄小路绕到敌人背后,出其不意地发起猛冲,突破了敌人的阵地。北伐军其他部队一起猛攻,敌人仓皇溃退。北伐军占领了汀泗桥。接着,独立团发扬猛打猛冲猛追的精神,很快占领咸宁城,并在其他部队配合下,于8月30日攻占了鄂南另一战略要地贺胜桥,打开了通往武汉的大门。在北伐战争中叶挺独立团英勇善战,不怕牺牲。独立团一营的官兵在接受攻打武昌的任务时,抱着视死如归的精神,纷纷留下遗书遗物,为国家为人民奋勇杀敌。正是这种出色的表现,为他们所在的第四军赢得了“铁军”的称号,叶挺被公认为当时的北伐名将。
我们知道北伐军在不到半年的时间内,就从珠江流域打到了长江流域,声势震动了全国。那么,北伐军为什么能够胜利进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识,分组讨论,看哪一组分析得最全面。
生:略。
师:北伐战争之所以能够胜利进军是因为:(1)北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争;(2)作战方针正确;(3)国共两党齐心协力;(4)共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援;(5)广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。北伐战争期间,共产党员的先锋模范作用成为北伐战争胜利进军的重要原因之一,哪一位同学能列举几个这方面的例子?你们认为在当今社会中,共产党员的先锋模范作用是否仍在发扬?请你举出现实生活中的例子加以说明。
过渡:学史使人明智,学史的目的在于借鉴,进入第二环节。
二、学史明智----让历史告诉我们。
总结:北伐战争的历史昭示我们:国共两党真诚合作时,对于国家、民族和革命事业具有很大的好处;两党的合作被破坏时,对于国家、民族和革命事业都会产生负面作用。
教师小结:国共第一次合作推动了国民革命的进行,实现了北伐的胜利进军。抗战时期,国共实现了第二次合作,取得了抗日战争的胜利。今天,伴随着国民党主席吴伯雄对大陆的访问,我们期待着明天国共第三次合作的实现!期待着两岸统一的早日实现!期待着中华民族复兴伟业的早日实现!
第11课北伐战争学案
北伐战争指的是中国共产党和国民党合作的一次全国统一战争,这次战争的口号是要坚决打倒一切不利于中国进一步前进的恶势力因子。其中恶势力因子指的不仅仅是中国内部的反抗,也有外国列强的阻碍势力。
这个口号是中国共产党确定的,这个口号内容简洁,目标也非常明确清晰,使的中国民众都清楚认识到了这场战争的重要性。之所以用这个口号是因为当时中国内部的阻碍势力十分强大,几乎遍布了整个中国。所以他们要迫不及待的消灭这些阻碍势力。
口号中的阻碍中国进步的恶势力,其实主要内容在阻碍中国进步上,当时的中国处于内忧外患的社会矛盾之中,社会生产力处于倒退的时候,如果不铲除这些恶势力,中国在列强的瓜分下只能步步忍让,所以,一切阻碍中国发展的势力才是迫切需要铲除的。
双方握手言和,停止内战,将矛头一致对外,这也是他们决心的一种体现。
虽然说北伐战争最后还是以失败告终,但是这个口号已经深入人心,使得中华民族深深的了解了这些恶势力的顽固,以及坚定了一定要消灭他们的决心,为以后的中国统一战争开创了一个非常好的开端。
北伐战争的另一个名称是“第一次大革命”,战争持续时间是一九二四年到一九二七年。从北伐战争简介可以看出一九二四年孙中山在共产党的参与和帮助下召开了会议,将三民主义的含义重新确立,这也是国共第一次合作的标志。之后更是创办了黄埔军校,为北伐战争做足了准备。
而北伐战争真正开始却是在一九二六年。这一年,共产党率先提出了要北伐推翻军阀统治的主张,国民党表示支持。同年五月,国民革命军开始组织先头部队以湖南为切入点打响了北伐战争。
同年七月,广东国民政府方面发布《北伐宣言》,之后出兵十万,分为三路,开始北伐。之后共产党更是号召全国人民响应北伐,为北伐战争造势。可以说北伐军势如破竹,不到半年时间就讲吴佩孚和孙传芳等军阀势力消灭殆尽。也达到了反帝反封建的目的。
从北伐战争简介可以看出,虽说北伐战争的开始时间是一九二四年,但是在一九二四到一九二六年这两年期间,根本没有发生战斗,国共双方都是在为北伐战争做准备,包括黄埔军校也是为了北伐战争而成立。真正的北伐战争是一九二六年打响的。不过不管怎么样,北伐战争也取得了不错的胜利,沉重的打击了军阀统治阶级。
北伐战争的意义总的来讲有以下几个方面。第一个是沉重打击了军阀势力。北伐战争的目的就是反抗军阀势力的统治,而在短短的两年时间,北伐战争就重创了军阀,粉碎了军阀的统治地诶日,也奠定了中国新民主主义的革命道路。北伐战争的第二个意义就是加深了革命认识。北伐战争虽然胜利了,但是共产党却陷入了被国民党抛弃、屠杀的境地,也是这样的处境使得共产党深刻的认识到了革命的重要性,开始创建属于自己的政权。
北伐战争的意义还在于保证了国家的独立和祖国的统一。如果没有北伐战争,全国的政治将无法统一。再加上在日本侵华过程中军阀各自作战的表现也说明了如果没有北伐战争,单靠军阀的力量,中国能否在日军的侵袭中坚持八年之久都很难说,所以说北伐战争的意义非常大。另外,因为北伐战争是国共双方合作的战争,在战争期间,很多事迹都表明了两党合作是互赢的局面,警醒后世祖国统一的重要性。
以上就是北伐战争的意义,可以说通过北伐战争意义的分析,可以看出北伐战争的重要性,如果没有北伐战争,当时的中国可能面临更加严重的内患,甚至是国家的分裂。猜你感兴趣:
北伐战争反思总结
首先感觉整个课堂气氛还是比较沉闷的,课堂缺少活力,学生两两讨论也没有到位。课后我总结主要是教师的教学语言不够生动,教学时缺少激情,一直不断地提问,没有考虑到学生的感受,使学生感到疲倦。
其次,在梳理文章内容时,我教材处理的不是很灵活,没有把学生的答案做调整,导致板书时出现明显的顺序错误,使得学生难以得出说明顺序这一结论,教师的引导作用体现的不明显。
第三、问题的提出没有指向性。课上出现的现象是当教师把一个问题“抛”给学生之后,学生却无法回答,或者根本没有理解这个问题,以至于课上出现不少“冷场“现象,这根本的原因在于我所设计的问题没有针对性,过于宽泛。
第四、教师对学生的评价不够到位,这个问题在“拓展延伸”环节中体现的最为明显。当我在朗读学生的小作文时,并没有根据写作要求来评价,只是机械地指出几个词语,机械地重复而已,使得拓展延伸环节显得没有意义。
第五、没有把握恰当的教学时间。各个环节的时间分配不是很恰当,导致最后的“拓展延伸”环节显得比较仓促,草草结尾,布置作业环节也没有完整的呈现。
通过这节课我发现了不少在教学中存在的问题,有教学设计方面的,有教学细节方面的。可见,我还必须不断地去摸索、去改进教学方法,在失败中成长,在反思中进步!
《北伐战争》说课稿
就本课而言,直接落实的内容标准是两项,即“知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军;了解南京国民政府成立的主要史实”。同时,依据教材编写实际情况,本课需要间接落实的内容标准是“了解孙中山的主要革命活动”。
分析以上所涉及的三点内容标准,都属于“识记层次”的要求,是历史知识学习中最基本的要求,学生能掌握本课的基本内容和史实就可以了。这就给师生通过“过程与方法”培养“情感态度价值观”提供了较广阔的空间和舞台。
二、说教材。
课文地位。
从单元教学的角度看,本课以第一次大革命高潮的涌动、国共两党的合作与破裂为主要内容,是中国新民主主义革命从开端到发展再到兴盛的过程中两个重要的历史时期。本课的学习是为了让学生进一步认识到中国共产党是经过无数次的挫折之后,才独立自主地肩负起领导中国革命的重任,所以,在单元教学中,本课起承上启下的作用。
广度深度。
从历史联系生活的角度看,本课涉及的“黄埔军校”、“孙中山”等知识点都具有很大的鲜活性。
第一,与黄埔军校相关的“黄埔军校同学会”是海峡两岸交流的纽带之一。可以充分利用网络拓展相关知识,补充相关信息,对学生进行维护祖国统一的爱国主义教育。从地方史角度出发,联系保定军校,增补保定军校方面的历史知识,有助于培养学生知家乡、爱家乡的情感观。第二,2006年是孙中山先生诞辰140周年纪念,党和国家举行了重大纪念活动,胡锦涛同志作了重要发言,从全面了解和总结孙中山先生主要革命活动的角度出发,教学中引入胡锦涛同志的讲话,对学生既进行了时政教育,同时也进行了大是大非观的教育。
三、说重点、难点。
本课分为三部分内容:黄埔军校的建立、北伐胜利进军和南京国民政府的成立。黄埔军校的建立为推动北伐的胜利进军奠定了基础;南京国民政府的成立是北伐战争结束后国内形势的发展,所以教学重点是北伐胜利进军;而难点则是北伐胜利进军的原因。
四、说教法。
理念:通过多媒体手段,实现“一拖n”形式的动态教学设计。
构思:基于对课标和教材的分析,本课给学生带来的“兴趣点”较多而且学生兴趣点的未知性较强,所以采取多媒体手段落实资料的呈现与教学活动的组织。尤其是教学活动组织,通过多媒体手段,围绕多个“兴趣点”分别设计多路径的教学流程,捕捉学生因不同兴趣点所爆发的思想火花,选择最符合教学实际的进程完成教学,做到“兵来将挡”、从容不迫。
五、说学法:
理念:以激发兴趣、培养能力为主,根据不同的教学方案采取不同的学习方法。
一、学习目标。
二、知识目标:
了解和掌握黄埔军校的建立,北伐战争目的、对象、战场、战役,北伐战争胜利进军的原因,国民革命运动的失败,三、能力目标:
四、情感态度与价值观:
五、重点和难点:
本课重点是北伐战争的胜利进军。本课的难点是北伐战争胜利进军的原因。
六、学法指导:
1、运用《北伐战争形势示意图》,讲解北伐战争的经过,培养学生使用历史地图学习历史的习惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
2、引导学生阅读课,结合教师提供的史料和图片,培养学生从资料中提取有效信息,分析历史史实的能力。
七、学习过程:
(一)、自主学习(根据学案,自学课文,完成下列问题,注意在课本上勾画要点。
知识点一:黄埔军校的建立1、1924年5月,孙中山在和的帮助下,在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校,任校长,共产党人曾任政治部主任。
2、黄埔军校培养了,为建立奠定了基础。
知识点二:北伐胜利进军。
1、年,广东国民政府决定北伐,推翻。
2、北伐的主要对象是、、三个军阀。任总司令,主要战场是、。
3、叶挺领导的独立团猛攻武昌城,北伐军登上武昌城,的主力基本被消灭了。
4、、等国民党右派叛变革命,轰轰烈烈的国民革命运动失败。
5、年月,在成立“国民政府”。
(二)、合作与探究:
1、孙中山为什么要创办黄埔军校?有什么历史贡献?
2、北伐胜利进军的原因有哪些?(从不同的方面去分析)。
八、反馈质疑:
(学生对不理解的问题提出来,在课堂上解答。)。
九、课堂小结:
本课主要介绍的是国民革命运动的高潮———北伐战争,讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等问题。
北伐战争教学反思
《鹬蚌相争》是一篇寓言故事,它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗,互不相让,就会两败俱伤,让别人得到好处的道理。
在学习这则寓言时,我引导学生运用学习《揠苗助长》的方法,首先要求学生读懂课文的.主要内容,明确故事大意,之后,抓住重点词句通过反复朗读来理解和感悟寓意。指导学生有感情地朗读鹬和蚌的对话,抓住"威胁"、"毫不示弱"、"得意洋洋"等词语想象鹬和蚌的申请,从而对"互不相让"有了更加深刻的认识,最后,引导血色很难过通过朗读体会渔翁所得之易,抓住"喜笑颜开"、"没费一点力气"、"一齐捉住"等词语指导朗读,收效更加明显。
在学生充分理解课文内容的基础上,我引导学生进行思考:鹬和蚌傻不傻?傻在那里?这个问题激发了学生的思维主动性,他们不仅能帮助鹬和蚌出主意,而且找到了原因所在,真正内化了寓意。
北伐战争教案
导入:
学生:(念周恩来“为中华崛起而读书”)。
学生:有。
教师:那么,是哪所学校呢?学生:黄埔军校。
黄埔军校的建立。
教师:对,我们从图上可以看出,黄埔军校的校门上有一副对联,上联是“升官发财请往他处”,下联是“贪生畏生勿入斯门”,横批“革命者来”,也就是说黄埔军校选的学生不是体格健壮,武艺超群的,而是选择将生死置之度外,视金钱如粪土,功名如浮云的革命者。黄埔军校的办学宗旨是培养有理想、不怕牺牲,以救国救民为已任的新一代军人。
学生:通过了新的党纲,同意共产党员以个人身份加入国民党,通过的宣言接受了共产党反帝反封建的主张。
教师:对,就这样,国民党与共产党实现了第一次国共合作。并且在共产党和苏联的帮助下,国民党建立了黄埔军校。
教师:现在请同学们用一分钟时间,看一下课文正文的第一段,回答老师ppt上的这几个问题。
教师:好,时间,差不多了,我们先来看看,黄埔军校是什么时候创办的?嗯,请这位同学来回答!
学生:1924年5月。
学生:孙中山领导的国民党。
教师,那么书上提到学校都有哪些负责人呢?
学生:蒋介石任校长、周恩来任政治部主任教师:(展示ppt第11页)好,我们来看一下蒋介石的照片,蒋介石(1887-1975年),原名瑞元,又名中正,字介石,这张照片上的老蒋真是一身正气呀!
教师:下面,我们请一位同学来回答一下军校的作用。
学生:培养了大量军事政治人才,为建立国民革命军奠定了基础。
教师:这是黄埔军校内的景观,这是黄埔军校的校徽,校徽上写有哪几个字呀?
学生:亲爱精诚。
教师:对,亲爱精诚,这也是黄埔军校的校训,我们再来看一下,这是黄埔军校在1924年定的校歌,一起念一下。
学生:(念校歌)。
教师:这个呢,是黄埔军校1926年定的校歌,一直沿用至今。我们花几分钟来欣赏一下。(放一遍校歌)。
思考题:
教师:我们看了那么多关于黄埔军校的信息,那么有没有同学能告诉老师,孙中山建立黄埔军校的原因是什么呢?同学们也可以先看一下书上50页最后的小字部分,再回答我的这个问题。
学生:孙中山希望通过黄埔军校的创建革命军,挽救中国的危亡。
教师,正如毛泽东总结的一样,枪杆子里出政权,其实孙中山也早就明白了这个道理,他认识到自己进行的不懈的革命过程中,所依靠的对象只是会党、新军、各派军阀,始终没有自己的军队,这是革命失败的原因之一,所以他希望通过黄埔军校创办革命军,挽救中国的危亡。
学生:(读完全文)。
教师:请再重复一下最后一句!
学生:成立了革命军,我们的革命事业便可以成功!
学生:辛亥革命。
教师,对呀,有这么伟大的成果,那么这场革命是不是成功了呀?学生:没有。
教师:为什么说,这场革命没有成功呢?学生:革命的成果被袁世凯窃取了。
够成功的革命,一次国民革命运动,对吧?
学生:对。
学生:消灭军阀!
教师:对,和同学们一样,孙中山的想法也是这样,他决定北上,消灭军阀!
北伐胜利进军。
教师:好,那么之后北伐正式开始,这是广州人民欢送革命军的场景(展示ppt第16页)。
教师:首先,同学们再花几分时间阅读一下课本第51页的所有内容,然后再回答老师ppt上的问题。(展示ppt第17页)。
教师:北伐开始的时间是?学生:1926年7月。教师:目的是?
学生:推翻北洋军阀的领导,统一全中国。
教师:那么北伐军主要讨伐的是哪几位军阀呢?学生:吴佩孚、孙传芳、张作霖。
1、战前力量对比。
教师:嗯,很好,所谓知己知彼,百战不殆,既然北伐的三个对象确定下来了,那么我们先来看看,三个军阀与我们的革命军的力量对比和所在的位置吧。(展示ppt第19页)首先是吴佩孚,这是他的图像,嗯,吴佩孚所占领的地方主要是湖北、河南的全部,湖南和直隶的一部分,他的兵力约有二十万,很厉害哦,接着是孙传芳了,这是他的图像,他所在的地区是江苏、安徽、浙江、江西、福建等地,兵力同样约有二十万。最后是军阀张作霖,他所在地区是黑龙江、吉林、辽宁、热河、察哈尔及山东全部,直隶的一部分,兵力最多,约有三十五万人。嗯,看完了军阀的军事力量,我们再来看一看,我们革命军所在地区及革命军的总人数吧,从图上我们可以看出,革命军所在是广东、广西的全部和湖南的一部分地区,而兵力也只有十万人而矣,和军阀们比起来,军队力量,可以算是很弱的了。
(1)、吴佩孚:
学生:(从北伐军10万人出师北伐读到布置重兵把守)。
教师:(在学生读课文时,同步演示ppt第20页内容)好,这位同学请先坐下,我们看一下,战争打到这里,我们的革命军遇到了严重的问题,而对易守难攻且有重兵把守的汀泗桥与贺胜桥,我们该怎么办呢?这个艰巨的任务,最后交由叶挺带领的独立团来完成,我们看看,他们能否圆满完成。下面请一个小组的一个组员念旁白部分,三个男生分别扮演班长,营长曹渊和书记周廷恩。
学生:(读51页小字体部分)教师:,在独立团战士这样巨大的牺牲下,我们有没有把汀泗桥与贺胜桥拿下呢?请同学把课文继续往下念。
学生:(一直念到吴佩孚的主力基本上被消灭了)(2)、孙传芳:
教师:好,正当两湖战斗紧张之际,孙传芳把军队集中到了到了江西,准备同北伐军一决死战,北伐军主力在两湖打垮吴佩孚之后,转兵江西,会攻南昌,江西战斗两个多月,攻克九江、南昌,消灭了孙传芳的力量,接着北伐军乘胜沿长江东下,直捣南京,另一路北伐军也从福建进入浙江、上海,我们看,是不是孙传芳所在的全部地区也被北伐军所占领了呀,那么在这个时候,广州国民正府也自然地从广州,迁到了武汉。
3、北伐胜利进军的原因。
学生:北伐军作战方针的正确。
教师:很好,还有一个原因,书上没有提到,老师简单的介绍一下,我们前面提到,在北洋军阀的统治下,百姓生活在水生火热之中,那么在北伐战争开始之后,在共党产的发动下,各地工农群众密切地配合着北伐战争,所以,北伐的胜利也离不开工农群众的密切配合和全力支援。
4、国共分裂:
学生:是。
和七一五反革命政变。
教师:蒋介石密谋反共、分共。但是这时的共产党内部以陈独秀为代表的主要领导成员却一再的妥协退让,使得他们有机可乘,大批共产党员遭到屠杀。轰轰烈烈的国民革命运动失败了。国共第一次合作也失败了。
教师:同学们还记得陈独秀吧?他在新文化运动中,做了什么事情呀?学生:创办《新青年》教师:《新青年杂志》,也就是后来的《新青年》是新文化运动开始的标志,陈独秀也是新文化运动的领袖之一。
教师:在《中国共产党的诞生》一节中,我们是不是也接触过陈独秀呀?学生:一大先举其为中央局书记。
教师:对,陈独秀一直是党内的主要领导人之一,可是在大革命后期,他的右倾思想发展成为右倾机会主义,放弃对农民、城市小资产阶级和中等资产阶级的领导权,尤其是放弃对武装力量的领导权,对国民党右派的进攻采取妥协投降的政策,最终导致了中共合作的破裂和国民革命运动的失败。
教师:(展示革命人士被害的图片)我们看,图上分别是街头被捕的革命群从和革命群众被害的图片,还有共产党员和革命群众被关押和被屠杀的惨景。
教师:接下来,我们来分析一下,国民革命失败的原因。不组读者讨论一下。学生:第一,国民党右派在帝国主义、大地主大资产阶级支持下叛变革命,反革命的力量大大超过了革命力量。第二,中共领导人陈独秀犯了右倾投降主义错误。
三、南京国民政府成立。
教师:蒋介石叛变革命后,成立了南京国民政府,我们看一下,南京国民政府成立的时间、地点、人物、性质等主要内容。
学生(学生回答)。
教师:是呀,南京国民政府,代表大地主大资产阶级的利益,是一个反动的政府。那么到当时为止,中国出现了三个政府,分别是武汉国民政府,南京国民政府和还未完全消灭的北京的北洋军阀政府。在张作霖去逝后,其子张学良没有听从日本人的建议,继续进行军阀统治,独立东北,而是将自己的势力归顺到南京国民政府,这就是我们所说的“东北易帜”,而武汉国民政府与南京国民政府也最终达成了协议,最后,南京国民政府统治了全国。(展示ppt第31页)。
创建国民军后的中共与国民党形成的统一战线开始了北伐战争,北伐打垮了哪两个军阀呀?
学生:吴佩孚和孙传芳。
教师:嗯,然后我们分析了北伐顺利进行的原因及国民革命失败的原因,最后我们还了解了国民政府的成立。
教师:至此,中国最终在这一时期被反动的,代表大地方、大资产阶级得益的南京国民政府所统治,真是非常的让人不甘心,不过没有关系,所谓希望就在前方,下节课将是带来我们希望的一课,“星星之火,可以燎原”。
《北伐战争》
知识与技能:
了解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争胜利进军的原因。理解国民革命运动失败的原因和南京国民政府的建立。
过程与方法:
通过制作和利用《北伐战争形势图》,概述北伐战争的进军路线和主要对象,提高动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因,提升综合分析的能力和合作意识;通过材料,分析国民革命失败的原因,提升阅读材料和利用材料分析问题的能力;通过抢答和小组竞赛,锻炼竞争意识和应变能力。
情感态度与价值观:
通过分析北伐战争胜利进军的原因,增强对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。北伐战争是中国各革命阶级积极参加,并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争,感受合作意识和团队精神。
二、教学重、难点。
三、教学过程与方法。
环节一:导入。
展示图片:孙中山的头像,然后请各小组根据课前复习总结抢答:孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。
教师总结:孙中山是我国历一位伟大的资产阶级革命家,“五四运动”前,为了挽救民族危亡,他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动,但斗争都失败了。“五四运动”和中国共产党成立之后,他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大,开始了他一生中伟大的转变,1924年他改组了国民党,接受了中国共产党的反帝反封建的主张,国共两党实现了第一次合作,使中国革命进入了一个崭新的历史时期,即国民革命时期。在这一时期,国共合作领导了北伐战争,把国民革命运动推向了高潮。导入新课内容。
环节二:讲授新课。
国共合作之后,在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。
1.黄埔军校的建立。
展示幻灯片(或自制投影仪图片):黄埔军校;军校校门对联:上联:“升官发财请往他处”,下联:“贪生怕死勿入斯门”,横批:“革命者来”。
让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论:孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联体现的办学宗旨(目的)是什么?学生回答,教师总结后,让每组找一个代表以记者的身份报道军校建立的情况。
教师总结:孙中山认识到在过去自己进行不懈革命的过程中,所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等,始终没有自己的革命军队,这是革命失败的原因之一,所以他希望通过黄埔军校创立革命军,挽救中国的危亡。
对联体现了黄埔军校的办学宗旨:培养有理想、不怕牺牲,以救国救民为己任的新一代军人。
下面请每个小组派一名代表根据课本知识和这副对联及刚才的讨论,以一名记者的身份报道它建立的情况。(课前预习准备)。
让学生阅读“北伐军胜利进军”这部分内容,并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识,回答问题。让学生利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军胜利进军的过程。
教师提问:北伐军为什么能够胜利进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识,分组讨论,看哪一组分析得面。
展示幻灯片图片及北伐战争期间工、农运动发展的有关资料。点评学生的分析。
教师总结:北伐战争之所以能够胜利进军是因为:
(1)北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争;
(2)作战方针正确;
(3)国共两党齐心协力;
(4)共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援;
(5)广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。
教师提问:北伐战争期间,共产党员的先锋模范作用成为北伐战争胜利进军的重要原因之一,哪一位同学能列举几个这方面的例子?你们认为在当今社会中,共产党员的先锋模范作用是否仍在发扬?举出现实生活中的例子加以说明。
学生自由发言。
展示幻灯片。
教师提问:北伐战争把国民革命推向了高潮,那么,国民革命的最终结果如何呢?针对这一问题有两种不同的看法,请同学们判断哪一种观点是正确的?并说明理由。
学生回答。
教师总结:因为,北伐战争虽然取得了巨大胜利,基本上打垮了北洋军阀,但是随着国民党右派蒋介石、王精卫等叛变革命,中国又出现了反共反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了,又出现了以蒋介石为首的国民党新军阀。新军阀对内镇压,对外出卖国家和民族的利益,是大地主和大资产阶级的代表。因此,中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成,中国半殖民地半封建的社会性质没有改变,国民革命最终失败了。
教师提问:那么,国民革命为什么会导致失败呢?请同学们根据以下四则材料分组讨论,分析其原因。看哪一组表现最棒。
展示幻灯片:四一二政变;七一五政变;北伐战争期间,陈独秀右倾投降主义和帝国主义破坏革命的四则材料。
学生回答。
教师总结:国民革命之所以会导致失败是因为:国际帝国主义联合支持国民党右派叛变革命,极力破坏中国革命,力量大大超过了革命力量;国民党右派不断制造反共反人民的政变,大肆屠杀共产党员和革命群众,严重削弱了革命力量;再加上中国共产党还处于幼年时期,缺乏斗争经验。领导人陈独秀又犯了右倾投降主义的错误,放弃了革命的领导权,导致在敌人发动突然袭击时,不能组织有效的反抗。
3.南京国民政府的建立。
展示:幻灯片(或看课本第53页图片):《被关押的共产党员和革命群众》《国民党在屠杀革命志士》两幅图片。
学生回答:1927年建立的南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的国民党政府,它成立后,使旧中国出现“三足鼎立”的局面,即汪精卫的武汉国民政府、蒋介石的南京国民政府、张作霖的北洋军阀政府。后来武汉国民政府和南京国民政府合并,合并后的南京国民政府进行了北伐,少帅张学良从国家和民族利益出发归顺了南京国民政府,使三个政权对立的局面结束。南京国民政府对内镇压,对外卖国投降,直到1949年才被中国共产党领导的人民解放军*,结束了它在中国大陆22年的反动统治。
环节三:巩固提升。
通过随堂练习,学生对本课的重难点尤其是北伐战争胜利进军的原因加深理解。
环节四:小结作业。
歌谣是浓缩知识点的有趣的方法之一,请同学们在以后的学习中要灵活运用。下面是我用歌谣的形式对本课知识的小结,与同学们交流一下。
孙中山开一大,国共合作成一家。苏联、中共帮助下,黄埔军校建立啦。
两党携手齐北伐,反帝反封保国家。齐北伐,打军阀,吴、张、孙基本被打跨。
蒋、汪背信闹分家,另起炉灶独当家。对内镇压,又屠杀,内外勾结力量大。
中共年幼大权撒,国民革命失败啦。
请同学们根据自己以往的经验和今天所学的知识,课下分组讨论,探究孙中山领导的二次革命、护国运动、护法运动和北伐战争的异同。
北伐战争【】
【学习目标】:
1、知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。了解南京国民政府成立的主要史实。
2、培养学生的读图识图能力,以及综合分析能力。
3、正确认识中国共产党人的大无畏精神,他们始终把国家、民族的振兴作为自己的奋斗目标。
【学习重难点】:
重点:北伐战争的胜利进军;
难点:北伐战争胜利进军的原因;
【自学指导】。
一、黄埔军校的建立。
1、时间、地点。
2、得到谁的帮助?
3、校总理、校长、党代表和政治部主任分别是谁?
4、发挥了怎样的作用?
二、北伐胜利进军。
1、目的:
2、时间及主要对象。
3、主要战场及三场关键战役。
4、北伐军中表现最英勇的是哪支队伍?
5、北伐军的主要战绩。
(1)消灭了____________、____________的主力,基本推翻北洋军阀的统治。
(2)从________________打到_________________,声震全国。
(3)1927年初,国民政府从_______迁到_________。
6、国民革命运动失败的原因:
三、南京国民政府的成立。
1、阅读了解什么是“宁汉合流”?
2、南京国民政府的性质。
课堂记录。
课堂记录。
【思维拓展】。
北伐战争胜利进军的原因;
北伐战争纪念馆作文
在设置问题时,注意遵循学生的学习规律,由浅到深,由易而难,同时注意知识结构的构建。让学生在掌握知识点的同时,建立起知识结构,形成对整个历史事件的理解和把握。
能够通过提问、活动观察、态度表现和练习设计等,对学生的学习进行过程性评价,并及时利用评价结果在之后的教学中改进,促进学生学习。
美中不足的是,在学生置疑过程中提不出问题。从而感到课堂气氛不够活跃。这一方面与学生因时间短而对教材吃不透有关,也与我缺少调动积极性的方式与办法有关。今后应让学生养成课前预习的习惯,加强对学生大胆置疑的训练。同时要注意课堂氛围的调整,想办法调动学生积极性,还要注意让大部分孩子都有回答问题的机会。
这节课给我的启示是:(1)要相信学生的能力,大胆放手给学生。(2)能不讲的就不讲,教师要敢于走下讲台,把课堂还给学生,真正发挥好教师的主导地位和学生的主体地位。(3)平时就注意培养学生的“问题意识”,鼓励、训练学生多提问题。(4)同时注意学生阅读能力、分析问题、归纳问题的能力等多种能力的培养。
北伐战争纪念馆作文
1.其理财客观上对广东革命根据地的巩固和北伐战争都起了积极作用。
2.浦在廷赞成国民革命,追随孙中山参加北伐战争,担任过效忠孙中山的滇军军需总局及烟酒公卖局局长。
3.与廖仲凯胞妹廖沅蕖结婚,随邓演达军部参加北伐战争。
4.黄公略年参加北伐战争,同年底入黄埔军校高级班学习。
5.罗炳辉早年入滇军当兵,参加了讨袁护国战争和北伐战争。
6.北伐战争时任国民革命军总政治部编审委员会主席。
7.他一生经历洪宪帝制、军阀混战、北伐战争、抗日战争等诸多重大历史事件,历任北京大学、中山大学、中央大学教授,晚年任国民政府考试院考选委员会委员。
8.在这一点上,我们党从一九二一年成立直至一九二六年参加北伐战争的五六年内,是认识不足的。
9.这个特点,使红军的作战不能不和一般战争以及苏联内战、北伐战争都有许多的不同。
10.中国人民收回汉口、九江英租界,维护中华民族尊严的爱国热潮,成为北伐战争中爱国主义的又一突出特点。
11.年初李大钊的外交活动,对于武汉国民政府争取外交上的主动,策应北伐战争的进行,有着重大的意义。
12.以全新史料和视角探秘商团**、刺杀廖仲凯、中山舰事件以及北伐战争等历史事件,是该剧的另一亮点。