中班教案的设计应该遵循教育教学原则，符合幼儿的认知规律和发展特点。希望这些范文能够帮助教师们提高中班教学质量，促进学生的综合发展。
中班儿歌教案
1、能根据情景表演，胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、了解儿歌的含义。
3、鼓励幼儿胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)
1、活动重点：能根据情景表演，胆地表达自己的想法。
2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点：利用图片助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
1、导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
(1)第一位表演：穿衣、洗脚。
(2)第二位表演：擦桌、扫地。
(3)第三位表演：浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会xxxx”说一句话。
2、学念儿歌。
(1)、教师示肥读。(出示挂图)
提问：宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚)
爸爸说了什么?(爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫)
对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小，我会给花把水浇)
(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶)
(3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)
(5)、分组朗读。
(6)、分角色朗读。
3、教师小结：我们长了，自己的事情自己做，还会助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
本活动的目标有三点：
1、能根据情景表演，胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的'朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。
本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。
中班儿歌教案
1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。
2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。
事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。
一、情景问答，引出题意。
1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁？
2、为什么他是老公公？
3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）
4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”
5、引导幼儿发现老公公的'胡子不见了，引出题意。
二、教师朗诵儿歌。
1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？
2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。。
3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？
4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。
三、幼儿学儿歌。
1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。
2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。
3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。
四、儿歌表演。
1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。
2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。
3、请幼儿相互表演儿歌一遍。
五、小结
今天的儿歌有趣吗？你们学会了吗？开心吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗？
中班儿歌教案
1、让幼儿知道9月10日是教师节，并了解教师的意义，提高幼儿的社会交往能力。
2、引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。
3、让幼儿了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬他们的情感。
1、幼儿园工作人员的照片、做记者证,红花的纸、绘画的笔。
2、布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。
一、通过参观“我们幼儿园的老师”照片展，使幼儿初步了解幼儿园各工作人员的劳动内容和工作态度，激发幼儿尊敬、热爱他们的'情感。
1、幼儿自由结伴参观，引导幼儿用完整的语言，响亮的声音相互介绍自己熟悉的老师。
2、师生互相介绍老师，激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。
二、教师提供纸笔等丰富的材料，引导幼儿根据自己的生活经验，绘画出简单情节，从而了解教师节的意义。
1、幼儿根据生活经验，绘画出和老师在一起的各种简单情节，体验老师的辛苦。
2、运用提问法，引导幼儿说出9月10日是教师节。
中班儿歌教案
《轻轻地》是一首比较有特色的儿歌，对于幼儿来说也比较有趣，可以让幼儿自己主动的知道不去打扰别人，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
请班幼儿事先排演好情景表演
1.情景表演(让幼儿初步感受作品)
(1)告诉家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)
(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)
请你再仔细地听一听，看一看。
(情景表演，老师旁白配儿歌)
(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?
3、让幼儿进一步感受和体验作品
(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)
(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)
(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的'关心以及对佳佳的赞扬之情)
4、让幼儿初步学念儿歌
佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
(1)、教师范念儿歌。
(2)、幼儿尝试着跟念。
(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)
(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
中班儿歌教案
儿歌对于幼儿来说很有吸引力，朗朗上口，可以让幼儿学习到很多知识，又不复杂，《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
1、引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
1、电脑课件《蹦蹦跳》
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师："小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?"
二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件"蹦跳"中"青蛙捉虫"的一段。
(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?
(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说"小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱"。
2、播放课件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)师："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引导幼儿胆表达自己所观察到的情景。
(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"
3、师："看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?"。播放课件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?
(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?
然后模仿练习"袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的`小宝宝，探头又探脑。"
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习"小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操"的动作，然后集体模仿练习。
4、播放"儿歌"钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放"动物"钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
五、开放活动。
1、播放"游泳"钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
六、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。
自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。
蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
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中班儿歌教案
故事内容、儿歌范例。
一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？
二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的.叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”
三、提问
四、学念儿歌：
冬天来到了，北风呼呼叫。
小鸟钻进窝，小主睡懒觉。
我们小宝宝，天天起得早。
跑跑又跳跳，身体暖和了。
中班学儿歌教案
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来。
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的。
们学习诗歌时，我有些操之过急，
将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班儿歌教案
1、能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。
2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师，产生爱老师的情感。
1、教师做示范用的彩笔、大画纸。
2、响板、抒情的背景音乐。
3、《老师本领大》语言cd。
4、幼儿学习资源？第4页。
1、以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。
讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？
2、老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。
（1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么？小动物长什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。
（2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。
3、幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。
（1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。
（2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。
4、幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。
5、阅读幼儿学习资源？第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。
中班儿歌教案
老师本领是一首夸赞老师的儿歌，可以从小培养幼儿尊敬师长的良好品质，要让幼儿能够真正的融入幼儿园，开始学习新的知识，更加健康快乐的成长。
1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前声说话，表达自己的意思。
1、老师做示范用的画笔、画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页
1、谈话导入活动孩子们，你们喜幌师吗?为什么喜幌师?你们知道老师都会些什么吗?
2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点、
(1)画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画的好不好?本领不?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌：我的老师本领，样样东西都会画。
3、引导幼儿学习儿歌
(1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴
(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。)
(3)师幼共同将编出的'儿歌朗读一遍。
4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。
(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)
(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎……
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌
儿歌中班教案
1．了解一些蔬菜的外形特征，并能大胆讲述。
2．学习儿歌，理解儿歌内容，并尝试简单的创编。
3．萌发喜爱蔬菜的美好情感。
蔬菜ppt。
一、了解蔬菜外形特征
1．小朋友我们在菜场看到好多种蔬菜，谁来告诉我，你看到过哪些形状、什么颜色的蔬菜？(幼儿讨论)
2．你能用一句好听的话说说你喜欢的蔬菜的样子吗？(如：番茄红、青菜青)
二、学习儿歌理解内容
2．提问：番茄头上绿色的叶子象什么？（绿帽子）紫茄子的衣服是怎么样的？（茄子皮剥不掉）萝卜的叶子象什么？（头发）黄玉米上长了什么？（胡子）
3．教师示范整首儿歌。
4．幼儿学念儿歌。
5．尝试创编。还有哪些蔬菜也可以编到我们的儿歌里？将幼儿创编的儿歌记录下来，集体念念儿歌。
三、打扮蔬菜参加舞会
2．幼儿分组装扮蔬菜，一起随音乐舞蹈。
儿歌：《蔬菜的打扮》
红番茄戴着绿帽子；紫茄子穿着紧身衣；
白萝卜留着绿长发；黄玉米留着长胡须。
活动的一开始，我请幼儿说说自己熟悉的蔬菜的颜色和外形，让幼儿对蔬菜有一个巩固的认识，再者是为第三环节的创编做好铺垫。第二环节学习儿歌环节，我出示四种幼儿熟悉的蔬菜，请他们观察蔬菜的`打扮，发展幼儿的想象力，运用拟人的方式来学习儿歌。可是这个环节中，幼儿可能对教师所说的“打扮”不能理解，我反复引导他们从蔬菜的颜色、形状、来说夸一夸蔬菜的打扮，教师的引导花费了较长的时间，也使得我比较心急，出现一些不适当的引导。而在幼儿念儿歌的环节，我冲冲请幼儿念2遍后就进行下一环节了。基础没有打好，最后请幼儿把自己喜欢熟悉的蔬菜创编到儿歌中去时，幼儿在创编环节就显得比较吃力。活动结束环节，为了结合活动主题，让孩子感受到活动的乐趣，我为孩子提供了一些辅助材料：帽子、眼镜、嘴巴等请幼儿把蔬菜打扮的更漂亮一起去参加舞会。
本次活动由于考虑不是很周全，在创编环节当孩子说出自己喜欢的蔬菜时，教师应该出示蔬菜图片，让幼儿能有直观的感受，而不是教师简单的简笔画，这是不能代替的，最后的环节也应该提供更多的各种蔬菜请幼儿参与打扮一起参加舞会，而不是只有4个蔬菜，能力弱，动作慢的孩子就不能参与了。
中班儿歌教案
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣，中班语言儿歌教案。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片。
一、开始部分。
1、出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：
（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？
（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？
（3）为什么唱歌要学百灵鸟？小乌鸦唱歌好听吗？
5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌。
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
中班儿歌教案
1、学习儿歌，培养幼儿想象力，语言表达能力。
2、让幼儿知道六一是小朋友的节日，体验节日的快乐。
1、准备几件漂亮衣服，布置好教室。
2、油画棒、画有衣服的图画纸。
1、提问引起幼儿兴趣。
“小朋友你们想一想，你们穿上花衣，都想干些什么？”启发幼儿说出去公园，去幼儿园，去表演节目、去串门等等，培养幼儿的想象和思维能力。
2、幼儿知道六一儿童节是小朋友的节日，这天小朋友们特别开心快乐，天上的云也是彩色的，真美丽，摘下一片做花衣，那么我们穿上花衣去干什么呢？我要跳舞庆六一，引出儿歌——庆“六一”。
3、教师朗读儿歌，幼儿认真倾听。
4、幼儿反复跟读儿歌，请幼儿到前面大胆背儿歌。
5、幼儿给衣服涂色，涂上自己喜欢的颜色。
请爸爸妈妈带宝宝去游乐园去玩，体验六一的快乐。
儿歌中班教案
1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备：小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点：学习边点数边朗诵的方法。
1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？
2、交代学习儿歌的要求。
1、教师完整朗诵儿歌。
2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：
（1）儿歌名称叫什么？
（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？
（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。
（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？
（5）你能用不同的方法来数数吗？
1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
一二三四五六七，
妈妈买了七只鸡。
我给小鸡取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它们一下都走散。
一个东来一个西，
于是再也认不出，
谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
中班儿歌教案
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
i、设计意图。
(一)哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
(三)中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。
ii、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：xx。
一、活动目标。
(一)情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
(二)技能目标：理解反义词：大――小，长――短。
(三)认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备(一)物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个;(二)知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程(一)预备活动：手指游戏小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。(幼儿和教师一起根据小儿歌做动作)【环节小目标】整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的.注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
(二)集体活动1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了(幼儿手拉手成大圈)，泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈)，泡泡泡泡变高了(幼儿手拉手举高)，泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。
环节小目标：教幼儿初步体验大--小、长--短。
2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样?(将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面)。
幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。
3.教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听(教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听)。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4.幼儿学习儿歌(1).幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌?(想)现在老师念一句，请你们跟着念一句。(然后教师念一句，幼儿跟念一句)(2).幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。(引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作)环节小目标：a.让幼儿亲自感受儿歌内容;b.用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
5.幼儿集体完整地念儿歌(要求幼儿用好听的声音整齐的念出来)环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度(三)扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢?变成什么样了?(出示小兔、狮子、小草、房子卡片)幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。(教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。)环节小目标：a.进一步理解反义词：大――小，长――短;b.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌(四)结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。(幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤)(五)活动延伸1.在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2.让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步!
儿歌中班教案
1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，掌握“附点”朗诵的方法。
2、能在图片和游戏的提示下，学习续编儿歌。
3、积极参与游戏活动，体验儿歌与游戏融为一体的快乐。
1、老鼠、猫的大图片各一张，小图片若干张：小老鼠、小眼珠、小牙、八字胡。
2、儿歌教学图一张，并注意附点的使用：横线就是代表“附点”。
3、游戏音乐《小花猫和小老鼠》的磁带一盘。
4、小锣鼓一只。
5、节奏卡一张：
1、（幼儿戴上小花猫的头饰，老师扮演主人）师：小猫们，你们会唱歌吗？（会）那请你们唱首歌给主人听听。（幼儿自由学猫叫）。
2、幼儿单独学猫唱歌，听好老师敲打锣鼓的鼓点节奏。
3、根据节奏图，重点练习“附点”唱歌法：喵——喵喵喵喵。
1、师：嗯！今天小猫们的表现都不错，主人我特别高兴。今天的午餐奖励你们吃“爆鱼”，好吗？（好）请这只小猫把那碗油拿过来。
2、（幼儿拿过来一只空碗）师：咦！碗里的油呢？油到哪里去了？（幼儿自由发表意见）。
4、（出示老鼠的大图片）师：小猫们，是谁偷吃的油呀？（老鼠）可恶的老鼠，快仔细看看它的样子，今天晚上谁能把它捉住，这就是冠军小猫。
5、幼儿说一说老鼠的主要特征，教师有意识地提示幼儿观察老鼠的眼睛、小牙、八字胡。
1、（出示儿歌教学图）师：主人我把这只老鼠的长相编成了一首儿歌，你们一起来听一听。
2、提问：老鼠长得是什么样子的？（引导幼儿用儿歌里的语言回答问题）。
3、欣赏老师朗诵第二遍，边朗诵边贴上小图片：小老鼠、小眼珠、小牙、八字胡。
4、讨论：儿歌图中的`一条横线是什么意思？了解“附点”儿歌的幽默、滑稽。
5、幼儿多种形式学习朗诵儿歌：
（1）幼儿跟老师完整地朗诵儿歌，注意“附点”处的朗诵法。
（2）幼儿加上动作朗诵儿歌。
（3）幼儿与老师互动朗诵：老师念前两个字，幼儿念后三个字，其次相反。
（4）个别幼儿朗诵儿歌，老师用鼓点加以伴奏。
1、师：小猫们想想看，这首儿歌念到这里有没有结束呢？老鼠出来偷东西了，接下来会发生什么事情呢？（幼儿自由说说）。
2、游戏验证“猫捉老鼠”，体验猫的厉害、老鼠的害怕，为续编儿歌做准备。
3、师：以前我们都是用爪子去抓老鼠，今天我们换个方法，用我们的歌声去吓唬吓唬老鼠，好不好？（好）。
4、（出示节奏卡）跟老师一起朗诵：一——只小花猫，喵——喵喵喵喵。注意语气的力度，要尽量可以吓倒老鼠。