读后感不仅是对书籍的评价,更是一个人对自身成长和认知的一次探索和总结。我们特意为大家准备了一些读后感范文,希望能够给大家提供一些写读后感的思路和思考方式。
幼儿园小班绘本故事的教案
选材自绘本《你好》,该绘本是朋友见面互相问好的过程,其中的角色是四个小动物,情节简单,突出了交往这一社会性主题,而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期,学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能,因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
1、鼓励幼儿观察画面,愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容,在情境中说“你好”。
2、尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼,感受交往的快乐。
多媒体课件。
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象,你认识谁呀?并向新朋友问好。
1、小猪来问好。
有一天,小河马在公园里玩,它在玩什么呀?
播放声音“你好!”你们听到了什么?是谁在说“你好”呀?
出现小猪,两个好朋友玩什么呀?心情怎么样?
2、小老鼠来问好。
播放声音“你好”,又有朋友来了!是谁呢?猜猜看。
出示“小老鼠”:是我呀,我们一起玩吧!
现在有几个朋友了?数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢?
3、小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢?
原来是谁呀?他是怎么和朋友说“你好”的?朋友们喜欢吗?
没朋友和小鳄鱼一起玩,它怎么了?心情怎么样?怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢?
最后小鳄鱼是怎么问好的.呢?
4、教师完整讲述故事,帮助幼儿巩固故事内容。
1、“你们和好朋友在一起的时候,是怎么问好的呢?”
2、播放歌曲《你好》,引导幼儿互相问好。
绘本故事读后感
我也是一名恐龙爱好者,小时候就读过许多有关于恐龙书籍。读了《我是霸王龙》和《永远永远爱你》这两本书,我被书中爱和友谊深深地打动了。
慈母龙妈妈冒着生命危险,养大了捡来霸王龙,这种无私母爱不仅感动了小霸王龙,也感动了我。虽然霸王龙最后离开了慈母龙妈妈,但是它却找来成堆果子报答妈妈。这个故事告诉我们,每个人都要有一颗感恩心。感谢辛辛苦苦把我们养大父母、感谢每天教我们老师……小翼龙爸爸妈妈把它教育成了一直善良、勇敢、乐于助人恐龙。它在敌人生命垂危时候毫不犹豫地伸出了援手,最终感动了这只粗暴可怕霸王龙。我们要向小翼龙学习,不管谁遇到困难都要给予无私帮助,这样你朋友会越来越多,敌人会越来越少。
生活中我们不仅要做一个善良、勇敢、乐于助人人,更应该珍惜友谊,懂得感恩,做一个知恩图报人。
幼儿园小班绘本故事教案
1.理解感知大和小的含义,并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“小”,体验与同伴游戏的快乐。
3.活动准备:绘本大书、ppt课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的.物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片,以谈话的形式引入《大大的,小小的》的故事。
教师:你们还记得这是什么?看见这幅作品,你会想到哪个故事?
2.翻阅大绘本,教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述,引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
(设计意图:此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些,感知故事中物品的大小概念,为接下来的情景游戏做铺垫。)。
1.郊游情景导入,幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的,那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上,进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏,让幼儿观察、寻找ppt中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师:爸爸和宝宝要去郊游,他们找不到自己的东西了,请小朋友帮忙,大大的什么东西是爸爸的,小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品,幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
(设计意图:通过理解绘本中物品的大小,建立经验后迁移到生活中的物品,再次操作感知同类物体大小的概念。)。
1.游戏《吹泡泡》,利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法:郊游前,爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的音乐一起玩“变大变小”的游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”,围大圆圈、缩成小圆圈,并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上,玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
利用2组不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石头。
玩法:每次过石头前,幼儿要先观察区分大石头和小石头。音乐起幼儿出发,音乐停时听教师口令迅速站到相应的圈内。(如:音乐停,教师说:大石头,幼儿就迅速站到大圈里。小石头,就站到小圈中。)。
根据幼儿的掌握情况,再换另一组大小不同的呼啦圈。游戏继续。
(设计意图:在情境中,让幼儿边听指令边亲身体验、感受同类物体相对比较的大小。)。
1.在郊游场景中,幼儿到大树、草地等场地中去寻找2个大小的物体。
玩法:每名幼儿分别找一个大宝藏和一个小宝臧装到自己的宝箱里。
2.幼儿用语言表达自己寻找到的大小宝藏。
(设计意图:通过寻找生活中不同的物体,进行2个相对比较能区分出物体的大与小。)。
今天郊游找到了这么多大大小小的物品,回到家里,我们和爸爸妈妈一起找找那些东西是大大的,哪些东西是小的。
绘本故事读后感
《月光森林》是我最喜欢一本绘本,每次拿起来阅读时仿佛身临其境。
这是一个月亮格外皎洁夜晚,森林里一只火狐准备出去逮食给它孩子们吃。火狐慢慢地走着,突然它眼前一亮,是只野鸡。火狐停下来,埋伏在一个地方,静静地等待时机。就在这时一只猫头鹰从空中俯冲了下来,捉住了它美食;刺猬紧随其后,捉住了一只甲虫。火狐猛然一跃向野鸡扑去,可是野鸡被周围声音吓到了,慌慌张张地飞走了。火狐接着把目标锁定在兔子身上。兔子拼命地跑,火狐使劲地追,可是兔子突然钻到树洞里不见了。而这时在森林另一边,一只鼹鼠正在吃一条蚯蚓,河鼠正游向对岸,翠鸟正扎进水里在捉小鱼。火狐这时已经很累了,于是它休息了一会儿,然后准备开始第二轮觅食。幸运是前面正好有一群大雁,火狐一个箭步,冲进雁群。雁儿们一飞冲天,可还是有只雁儿没来得及逃离,被火狐捉住了。
我十分佩服火狐那种不找到食,今天就不回家执着精神。火狐从未放弃觅食任何一次机会,一心一意地找食,为了就是把最好食物带回家,让家人吃到美味食物。
“世人无难事,只怕有心人”。是,只要有坚持不懈精神和坚强意志力,无论有多难、多大事,只要勇往直前,不顾一切,任何事情都能解决,都能被我们k。0。
幼儿园小班绘本故事的教案
1、通过观察绘本画面理解故事,体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
油画棒、绘本《小鱼逃走了》,卡纸制成的小鱼一条。
出示小鱼,激兴趣:你们看,这是谁呀?原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀?
教师:圆圆的大身体,圆圆的小眼睛,还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。(教师边边在白纸上将特征画出来)。
1、引导幼儿看看,说说自己的发现。
(2)幼儿自由分组观察画面,教师指导。
2、集中交流,引导幼儿说说,讲讲体验发现的乐趣。
(窗帘画面)小鱼会逃到哪儿呢?(窗帘上)他为什么要躲在窗帘上呀?
(花盆画面)呀,小金鱼又逃走了,这回躲在哪儿了呢?他为什么要躲在花盆里呢?
(瓶子画面)哎呀,哎呀,小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了?他为什么要躲在糖罐里呢?
(玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了,这回他会躲在哪呢?
3、引导幼儿想像。
4、小朋友刚才说的真棒,小鱼又逃走了,它还会躲到哪儿呢?(幼儿想象)?(引导幼儿说完整句小鱼躲在××)。
1、教师根据幼儿的回答:小鱼会躲在××,会躲在××,还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法:先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
1、欣赏幼儿作品,从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里还有谁?
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》,讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了,请你把它找出来。
汤姆上幼儿园绘本故事教案
1、理解故事,感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。
2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表达自己的观察、猜测与想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围,并通过操作初步趣味阅读的快乐。活动准备:
教师自制大图书、幼儿操作材料若干。
学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状。
能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
一、出示绘本封面,引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣。师:今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书,我们一起来看看吧。(出示绘本封面,引导幼儿观察封面)。
师:看,封面上是谁?小蛇的身体什么形状的?它是怎么走路的呢?(引导幼儿用适合的词来形容小蛇,并大胆尝试模仿小蛇走路的样子)。
师:好的,小朋友站起来,我们来学学小蛇是怎么走路的。(播放音乐,教师带领幼儿学小蛇“扭来扭去”走路的样子)。
师:扭啊扭,扭啊扭,小蛇们走累了就找个地方休息一下吧!(幼儿们回到自己的座位上)。
师:“咕噜噜···咕噜噜···“什么声音?从哪里发出来的呢?(肚子)咦,肚子怎么回想起来呢?(鼓励幼儿大胆地发表自己的想法)。
师:小蛇的肚子好饿好饿啊,(出示树林图片)瞧,好饿的小蛇来到了哪里?这是什么地方呀?好饿的小蛇来这里做什么呢?(找吃的东西,提醒幼儿把话讲述完整)师:猜猜看,好饿的小蛇会找什么东西吃呢?(幼儿自由猜测)。
二、教师逐页讲述故事,引导幼儿进行初步的想象。
师:(出示香蕉)好饿的小蛇在树林里扭来扭去的,发现了什么?这是一个什么样的香蕉呢?(弯弯的、黄黄······)。
师:你猜猜,好饿的小蛇看见弯弯的、黄黄的香蕉后,会怎么做呢?(幼儿自由想象)。
小结:好饿小蛇吃了黄黄的(弯弯的)香蕉,身体变成弯弯的。(请个别幼儿用完整的话讲述图片内容)。
师:小蛇吃了黄黄的、弯弯的香蕉后,肚子还是觉得空空的,它又去找吃的东西了,这次他找到了什么?这是怎么样的蛋糕?小蛇会怎么做?(请个别幼儿自由讲述,学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕,“咕嘟”一口吞下蛋糕,滑稽的动作,感受故事的趣味性。)。
小结:好饿的小蛇吃了彩色的(或三角形的)蛋糕,身体变成三角形的。
三、完整讲述故事,体会故事的幽默、有趣。师:好饿的小蛇是怎么走路的?
四、延伸活动(在理解故事情节的基础上通过操作,拓宽幼儿的想象空间)。
师:哇,好饿的小蛇吃了好多好多的东西,它舔了舔嘴巴“哇,真好吃!”
师:“咕噜噜···咕噜噜···”肚子又开始响了,它还没有吃饱,这次好饿的小蛇会找什么东西吃呢?(出示圆肚子的小蛇)小蛇吃了什么东西,身体变成圆圆的了?)幼儿自由表述)。
师:小蛇究竟吃了什么呢?(圆圆的苹果、西红柿、紫色的葡萄······)。
师:在小朋友的桌子上,有许多圆圆的东西,你觉得好饿的小蛇吃了什么,你就把它贴到小蛇的肚子上。但老师有个要求,你贴好了以后,请你看着贴好的图用完整的话说一说,可以吗?(幼儿操作,教师巡回辅导,并请个别幼儿说说自己的图片)。
绘本故事读后感
我这几天陪舟舟读了读了好几本绘本。我只想说这世界上没有不爱读书孩子,只有不愿意陪伴他读书家长。
小鳄鱼怕怕牙医怕怕。主要讲了小鳄鱼去拔牙故事。他用故事方式教导孩子恐惧事情,要勇敢地去面对。而且,文末还教育了孩子不要乱吃糖会导致蛀牙。
每个小孩都不喜欢板着脸讲道理教训孩子家长。可用讲故事方式就好得多了。小朋友也更容易接受。我自身也带着舟舟去书店买了一套有关于培养情商方面绘本。读完绘本后,与小朋友之间,在一问一答当中,加深了对绘本印象。
精美画面,生动语言,绘本是小朋友最好精神食粮。
对小宝贝最好爱就是父母用心地陪伴。共读绘本时候,我放下了手机,和宝贝相互依偎,专注、用心,这段时光是妈妈和宝贝幸福时光。
亲子阅读不仅能培养亲子之间关系。还能从小培养孩子阅读爱好。都说爱阅读人会有一个属于ta自身精神世界,爱阅读孩子走到哪里都会不会无聊,爱阅读是人类文明阶梯,阅读帮孩子打开了知识之窗。
现代年轻父母都说不让孩子输在起跑线上,那么,多陪伴小宝贝读书吧,爱读书孩子未来都不会太差。
《生气汤》绘本故事读后感
今天老师给我们讲了《生气汤》这个故事,我听过《生气汤》以后,觉得霍斯的妈妈很聪明。霍斯生气了,妈妈没有去安慰他,,和他一起把肚子里的怒气都吐到锅里去。以前,我碰到困难过不去的时候,就爱发火、生气,我一生气就爱哭,哭完以后觉得心里更难受了。以后,当我再生气的时候,我也可以煮一锅生气汤,把我肚子里的不愉快的事情都发泄出来,这样我就不会再生气了。
如果爸爸妈妈生气了,我也要给他们煮一锅生气汤,让他们把肚子里的怒气都消掉,变得快快乐乐的,这样,他们就会永远年轻!
幼儿园故事绘本心得体会
近年来,幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注,而故事绘本作为幼儿园教育中不可或缺的一环,也取得了显著成效。在我的学习和实践中,我深深地认识到了故事绘本的重要性,并从中获得了很多有益的心得体会。
首先,故事绘本是幼儿园教育的一把有力工具。绘本以图画与文字的结合形式,能够更好地引起幼儿们的兴趣,并使他们快速地理解故事情节。幼儿在绘本中,能够通过欣赏和借鉴主人公的经验,了解如何处理人际关系、学会与他人分享,培养对周围事物的观察能力以及解决问题的能力,最终提高幼儿的思维能力和口头表达能力。
其次,故事绘本培养了幼儿的情商和品格。故事绘本中常常出现一些主人公面临的难题和困境,他们通过勇气、正直、友爱等品质,解决了问题。幼儿在阅读绘本的过程中,会潜移默化地了解并模仿这些正向的价值观念,从而培养起自己的情商和品格,例如故事中主人公的善良、友谊和勇敢等特点,都能让幼儿明白如何与人相处、如何对待自己和他人等重要的人生价值观。
再次,故事绘本能够提升幼儿的语言能力和表达能力。幼儿在听故事绘本的过程中,能够学习到不同的词汇和句型,扩大自己的语言量和语言表达能力。同时,绘本鼓励幼儿进行角色扮演和口头表达活动,有助于幼儿通过模仿绘本中的对话、描述和动作,提高自己的口头表达能力,从而更好地与他人进行交流。在我教学的实践中,我发现通过故事绘本的辅助,幼儿的表达能力和自信心都有了显著的提升。
最后,故事绘本为幼儿的想象力和创造力提供了宝贵的空间。故事绘本中的图画和文字给予幼儿一个丰富多彩的世界,可以培养他们的想象力和创造力。在绘本中,幼儿可以自由地联想和想象出各种不同的场景和情节,激发他们思维的灵感。同时,故事绘本也鼓励幼儿自己进行创作,例如让他们画出自己的故事、编写简单的小诗歌等,这些活动都能够培养幼儿的创造力和想象力。
总之,故事绘本在幼儿园教育中发挥着重要的作用,它不仅能够引起幼儿的兴趣,还能够提升他们的思维能力、语言表达能力,培养他们的情商和品格,激发他们的想象力和创造力。作为幼儿教育者,我们应该充分利用绘本故事这一宝贵资源,为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境,让他们在快乐中成长,健康地发展。
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
《篮子月亮》讲述的是:居住在哥伦比亚郡高原上靠编织篮子生存的庄户人家的故事。陪张云鹏阅读了两遍后,我问他:“你明白这个故事所表达的寓意吗?”张云鹏茫然的摇摇头。
晚上,与张云鹏走在布满落叶的街道上,看到路灯下有位环卫工人在清扫落叶,我告诉儿子:“环卫工人的.工作很辛苦,但他们的收入却非常低,就象《篮子月亮》中的男孩一家,他们靠自己的辛勤劳动编织篮子,但仅换来必须的生活用品。我们应该尊重他们还是嘲笑他们?”
“应当尊重他们。城里人嘲笑他们‘破篮子、烂篮子是不对的!’”张云鹏懂事的说。
“对!我们应当尊重每一位辛勤的劳动者,无论他们是贫穷还是富有。”
看似简单的故事情节却蕴藏着深刻的人生哲理,这就是精品绘本的魅力所在。
汤姆上幼儿园绘本故事教案
1.借助故事发展问题,明白遵守规则的重要性。
2.幼儿讨论交流,大胆表达自己的想法。
3.知道班级的基本行为规则,并愿意遵守。
经验准备:有基本的规则意识。
物质准备:
1.故事《汤姆挨罚》。
2.图片。
一、听故事《汤姆挨罚》,激发幼儿兴趣。
1.教师讲述故事。
2.教师提问:故事中的汤姆因为什么事情受到了惩罚。
3.教师提问:你认为汤姆做的对吗?为什么?
4.教师小结:其实在我们幼儿园的一日生活中还有许多规则,需要小朋友们一起来遵守。
二、看图片,了解幼儿园班里的基本规则。
1.出示图片,与幼儿一起交流,探讨图片里的内容。
师:小朋友,看看老师手里的几幅图片,你们看一看图片中的小朋友做的对?为什么?
2.从幼儿园一日生活中讨论班里的规则。
师:如果这些事情发生在我们班里,你们开心吗?
3.尝试制定我们班里的一日生活规则。
师:那我们平时在幼儿园应该怎呢做呢?
4.得出结论:规则对我们来说很重要。
三、总结。
绘本故事读后感:观绘本《小黑鱼》有感
这个故事讲的是,小黑鱼和他的小伙伴们小红鱼们一起生活在海洋里。可是有一天,一条大鱼把它的伙伴全吃了,它伤心地独自游到大海的深处,看到了漂亮的水母、横行霸道的大龙虾、森林似的水草。后来再碰到一群小红鱼,它想出了一个办法:就是让所有的小鱼拼成大鱼的'样子,而小黑鱼当了这条大鱼的眼睛。后来大鱼都被这条大海中“最大的鱼”吓跑了。
故事中的小黑鱼很聪明,我从故事中明白了:
1、遇到任何困难不要退缩,要勇往直前。
2、团结力量大。
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
今天第一节课,我们去五楼听绘本,绘本的名字叫:《苹果树》。
这里讲了这样一个故事:从前有一个小男孩,还有一棵苹果树。那个男孩好爱苹果树,非常爱。有时他在大树上拽着树枝荡秋千,有时摘苹果吃,有时爬到树干上玩耍。过了一段时间,小男孩长大了,因为每天要干其他的事情,好长时间都没有到过苹果树的身边,苹果树好孤独啊。又过了一段时间,小男孩终于来了,苹果树好开心啊。它说:“来吧孩子,爬上我的树干,抓住我的树枝荡秋千吧。”小男孩说:“不,我已经长大了,我不要玩耍和荡秋千了,我要买点东西,你能给我一点钱吗?”苹果树说:“抱歉,我没有钱,我只有苹果和树枝,你把我的苹果拿去卖,这样你就有钱了。那个小男孩把苹果树上的苹果统统都拿去卖了。又过了好长一段时间,那个小男孩一直没有回来,()大树好孤独,最后小男孩又回来了,大树高兴地说不出话来了。这次小男孩想要一座房子,大树说:”你把我的树干砍下来造房子吧。“小男孩又把树干和树枝砍下来扛走了。又过了一段日子,小男孩又来了。这时他已经很老了。大树说:”我没有什么可送给你了。“那个男孩说:”我很累,我想坐在你的树桩上休息一下。“大树好快乐呀!它又可以派上用场了。
读了这篇文章,我很高兴,奉献的同时也就享受了快乐。
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
人们上了两次当以后,都知道他是个爱骗人的孩子,后来有一天,他在山上放羊的时候,狼真的来了,他急得高喊:”狼来了——,狼来了——。“听到他的喊声,也没有人来了,因为人们都不相信他的话了,结果,他的羊被狼吃掉了。
读《狼来了》后感。
寒假,我读了一篇《狼来了》的故事,我想:”活该!谁叫你三番五次地跑上山,大喊:“狼来了,狼来了!”农民们拎着大刀马上跑下山,想把狼赶走。可是,下了山,狼呢?连个影子都没有!你呢?只是抱着肚子哇哇大笑。后来,你第二次,第三次的去叫大家赶狼,却谁都没见过狼来了,大家都不相信他了。有一天,狼真的来了,却没人相信他,羊,人没了……要是你把搞恶作剧的心细花在学习上,那你可是个人才!
幼儿园故事绘本心得体会
幼儿园是孩子们人生中美好的起点,也是他们初次接触学习的地方。在幼儿园生活中,绘本故事是不可或缺的一部分。绘本故事以其丰富的想象力和生动的插图,为孩子们带来快乐的阅读体验。同时,绘本故事也有助于孩子们的情感发展、认知能力和语言表达能力的提高。在进行幼儿园故事绘本阅读活动中,我深感受益匪浅,以下是我的心得体会。
首先,绘本故事可以激发孩子的阅读兴趣。在绘本故事中,文字内容简洁明了,图片也鲜明生动,与孩子们的认知水平相符。通过图文结合的方式,故事更加生动有趣,能够引起孩子们的好奇心,激发他们的学习欲望。每次看到孩子们聚精会神地看书,兴趣盎然的眼神,我都感到无比欣慰。
其次,绘本故事有助于孩子们的情感发展。绘本故事中的主人公常常是孩子们感到亲近的角色,他们的遭遇和表达都与孩子们息息相关。通过与主人公共情,孩子们能够更好地理解自己的情感,学会表达自己的内心世界。在阅读故事的过程中,我发现孩子们有时会因为故事中的某个情节而感到高兴或难过,这时候,他们会主动与我分享自己的感受,这种情感的交流能够加深我们的感情,也有助于他们情感的发展。
再次,绘本故事对孩子们的认知能力提升有着积极的影响。绘本故事中的内容丰富多样,既有日常生活中的事物,也有各种各样的动物、植物等。通过绘本故事的阅读,孩子们能够拓宽视野,增加知识面,提升对世界的认知能力。绘本故事中的情节也常常设计得非常巧妙,能够培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。在阅读故事的过程中,我常常会引导孩子们思考故事中的问题,激发他们的思维,提高他们的观察和思考能力。
此外,绘本故事对孩子们的语言表达能力也起到重要的促进作用。在幼儿园阶段,大部分孩子们的语言表达能力还不够流利,不够准确。而绘本故事通过简洁明了的文字和图画,能够帮助孩子们提高自己的语言表达能力。在听故事时,孩子们会主动模仿其中的语言表达方式,学习新词汇和句型,并试图将它们运用到自己的表达中。在阅读故事后,我常常会组织孩子们展开小组活动,让他们通过剧场表演、故事重述等形式,进行语言表达的练习,这不仅能够锻炼他们的口语表达能力,也增加了他们的自信心。
最后,绘本故事让教学过程更加愉快。与传统的教学方式相比,绘本故事能够给学习带来更多的乐趣。在与孩子们一起探索故事的奥妙、讲解内容的时候,我感到自己也在享受着学习的乐趣。而孩子们的快乐也会感染我,让我更加积极地投入到教学中。绘本故事的引入,让教室充满了活力和温馨,让教学更加像是一场游戏,让学习变得更加有趣。
绘本故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过阅读绘本故事,孩子们能够享受阅读的乐趣,培养情感,提升认知能力和语言表达能力。同时,绘本故事也让教学过程更加有趣、有意义。对于幼儿园教师来说,应充分认识到绘本故事的重要性,合理引导孩子们进行绘本故事阅读,并在教学中赋予其更多的价值,让孩子们在快乐的阅读中茁壮成长。
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
人们上了两次当以后,都知道他是个爱骗人的孩子,后来有一天,他在山上放羊的时候,狼真的来了,他急得高喊:”狼来了——,狼来了——。“听到他的喊声,也没有人来了,因为人们都不相信他的话了,结果,他的羊被狼吃掉了。
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
本周同样借阅了两本绘本,故事都比较有深意,我和孩子都很喜欢!并且在一起阅读的过程中也得到了很多快乐!
第一本绘本,《活了100万次的猫》,第一遍阅读由孩子自己完成。她可以看懂猫在国王身边,在主人身边,骑在坏蛋身上,还可以看出这只猫遇到了一只白猫――善良的白猫!并主动向白猫示好!并且说他们两个生了好多小猫,小猫去玩了,猫爸爸跟猫妈妈呆在家,多幸福啊!孩子理解的程度超越了我的预料!经过多次反复阅读,她了解到了猫爸爸失去猫妈妈的痛苦!让孩子理解:没有乐趣、没有意义的生存100万次,也不如真正意义的为自己以及自己的所爱好好活一世来的快乐、满足!
第二本绘本,《今天运气怎么这么好》,孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩,他们一起吃东西,吃完又找另一个朋友,又吃东西,吃完走啦,吃完又走啦!还带了东西回家自己吃!吃的好开心!至于小猪那一段,似乎没有看明白!我讲给她,引导她,让她明白一个道理:人可以做很多喜欢的、感兴趣的事情让自己得到快乐与满足,大灰狼开始的目标是吃掉美味的小猪!可是最后并没有吃小猪,而它同样快乐满足地过了一天!这样不是很好!其实得到快乐的方式有很多,如果得到自己的快乐而代价是伤害别人,那么得到的不会是真正的快乐!这样多好,大家都很满足地度过了快乐的一天!孩子在阅读学习的过程中,理解感悟能力在一天天提高!效果很不错!
《生气汤》绘本故事读后感
今天和哥哥弟弟一起看了《生气汤》这本书,哥哥弟弟的感受挺深,他们很喜欢这本绘本,我想故事情节和精美的画面都是强烈吸引他的原因,对书中的画面看的比较仔细。
前面的几页都在交代霍斯生气的原因,文字里说是没答上题、有个女孩写来情书、被一头母牛踩了脚、珍珠阿姨来接他、汽车差点压死三条狗,等等。单从文字上看,这些应该都不至于让霍斯怒火冲天。再仔细看看画面,我们可以判断霍斯应该是个在人前比较内向的孩子,当琳达给他情书时,他居然躲在桌子下面一手捂着半边脸。但他又是个特别在乎别人看法的孩子,在没有被他捂住的另半边脸上,圆睁大眼。在学校里,霍斯的身后总有个梳着分头的小男孩,从他头顶铅笔的`样子看就知道有多淘。这个男孩在霍斯"出丑"时,总是不失时机地扮鬼脸……这些细节留意得越多,就越能体会霍斯所面临的压力和他当时的心情。
霍斯踩花、不回答、发出怪声、倒在地上,显得不讲理又不听话。妈妈虽不像读者从头知道小孩经历什么事,却也没有急着要求解释或教训责骂。她意会到"情绪"是细微却实在的东西,必须把握当下情境去认真对待。她巧妙地运用小孩的好奇心,让小孩子动站起来、靠过来、跟着大人做。她让霍斯尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火,换言之,她及时提供小孩适当安全的发泄管道,防止正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为。她知道当小孩满腹怒火时,恐怕说不出、听不进、也学不会什么道理。霍斯需要先确定自己的"坏情绪"被了解了,所以他需要的第一个讯息不是道理,而是接纳。妈妈的汤,适时保护他的安全感。当母子肩并肩站在同一线上,沟通与教育才会真正开始。
哥哥弟弟读过后,知道生气了不要压抑自己,要适当地释放,知道用别的方法也可以释放不好的情绪,可以说这也是他们感受比较深的一本书!
我觉得我们每个人每天都会遇到一些不开心的事情,有的是别人惹的,有的是自己情绪不好,想发火,想找事,想生气的时候,可以学学霍斯的妈妈,来做一碗"生气汤".那样释放了自己一肚子的不满和怨气,就会很快开心起来,而且不好的情绪释放出来,也不会把不高兴"传染"给别人。我觉得只要是能释放情绪的方法都可以,比如:对着房间大声吼几声,听听音乐使劲蹦一会,要不使劲摔摔毛绒玩具,.哈哈,一样也会开心的。
总之,生气了,煮一锅"生气汤"吧,把自己的怨气释放出来,开开心心的过每一天!