小学科学课培训总结大全(23篇)

时间:2023-12-21 18:00:33 作者:笔尘

在培训工作总结中,我们可以回顾培训的目标、内容、方法,以及参与者的反馈和评价。以下是小编为大家收集的培训工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学科学教师培训工作总结

前几日,我参加了洛阳市大象版小学科学课的培训活动,深感荣幸。培训专家的精湛的科学基础知识讲座、各地优秀的示范课及专家的精彩点评,让我受益匪浅。科学课新课程目标向教师提出了更高的要求,要让学生掌握一定的知识内容,作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界,这就为我们的教学工作增加了难度,我感到了一份来自未来的压力。对此我的体会如下:

一、科学学习要以探究为核心。

这次我听到的最多频率的一个词就是“探究”,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。我们应该培养学生像“科学家”一样,以主人的`身份去发现问题,解决问题,并在探究的过程中获取知识,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。

二、科学课程应具有开放性。

这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间,使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不同,因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异,强迫这些学生同样的内容,而且还要达到相同的理解水平,这是不现实的。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。学生生存在整体的、发展的社会中,就要适应社会这个大环境。

三、作为科学教师说话一定要严谨。

在培训的过程中其中还有示范课当中也有小瑕疵,就是教学语言不够严谨。教师在讲到理论基础知识的时候一再强调这个问题。科学课的开放性是无可比拟的,教师的知识已经不是简单的一桶水的问题了,对于我们科学课教师来说,严谨的组织教学,设计合理的问题,是我们上好每节课的前提。在新课程改革的今天,我们更加应该以严谨的态度对待科学课,尊重知识,尊重科学,提高自身综合素质,教育出具有良好科学素养、规范科学研究习惯的“未来科学家”。

总之,这次培训让我收获很大,学到了很多教学理念和教学方法,在以后的教学中,我会把这些理念和方法运用到教学实践中去,争取做一名合格的新课程时代下的科学课教师。

小学科学培训个人总结

校长是一所学校的灵魂,他在一定程度上决定着学校的办学水平和教育质量。因此,抓住校长培训便抓住了基础教育改革和发展的关键。如何适应中小学校长发展特点,构建多元化、开放式的培训模式是广大干训工作者面临的重要课题。

“导、学、议、访、研”培训模式是一种以专家导航、学员参与、交流评议、典型示范、研训一体为特点的互动式培训模式。自始至终贯彻“导、学、议、访、研”五字方针。导:即专家导航;导师解疑。由知名专家通过讲座、对话为学员更新管理理念,引导办学方向。学:即以探究式学习为主,倡导学员自主学习。议:即充分开发学员自身的教育资源,通过多种形式交流评议活动,充分展示学员自身的办学特色、管理经验,以达到相互学习,取长补短,共同提高的目的。访:即组织学员走访名校,拜访名校长,以开拓视野,激发灵感,鼓舞创新。研:即通过课题研究,强化学员的科研意识,培养科研能力,指导学员开展以总结自身管理经验,分析当前学校发展中急需解决的实际问题为主要内容的课题研究。

我国中小学校长培训的目标是:了解当代社会、经济发展形势和国内外教育改革与发展动态,开阔视野,了解教育科学新知识,研究和掌握教育规律,,进一步提高组织实施素质教育的能力和水平;掌握现代管理理论和学校管理理论,研究学校管理规律,了解并基本掌握现代教育技术,进一步提高管理水平和依法治校的能力;进一步增强学习意识和创新意识,更新知识结构,提高学习能力和创新能力。这一培训目标靠传统的以课程为中心,以教师讲授为中心,单一、被动的培训模式是难以实现的,只有采取理论与实践、讲座与研讨、交流与评议、参观与考察、尝试与反思、总结与研究相结合的多元化培训模式,才能真正实现。

2.中小学校长的自身特点与需求。

中小学校长大都具有多年的教学和管理经验,并在学校管理上形成了自己独到的见解,取得了一定的成绩;同时,面对基础教育的改革和发展,他们头脑中也存在着不同的困惑与疑虑。作为校长来参加培训,他们既不欢迎脱离学校管理实际的夸夸其谈式的理论讲解,也不欢迎就事论事,只见树木不见林的经验式或技能式的辅导。他们希望通过培训,能够从更高的层面,更宽的领域,更广的视角来认识学校管理的理论与实践,实实在在地解决自己在管理实践中存在的各种困惑与问题,从而登上学校管理的一个新台阶,成为学校发展的领路人。

3.现代教育理论。

出发的。”才能够收到良好的教育效果。同样,中小学校长培训吏应注重发挥学员的主体作用,使培训过程成为学员自主学习过程,在培训中学会交流、研讨、评议;学会提出问题、解决问题;学会总结和借鉴经验;学会课题研究。才能为校长们的终身学习和可持续发展打下坚实的基础。

1.专家讲座,导航解疑。

调查发现,我国的中小学校长大都是从教师队伍中选的。他们大都具有所教学科丰富的专业知识,但系统的学习过教育和管理理论的人并不多。尽管在以往的培训中也学习了部分管理类课程,但大都比较笼统,缺乏针对性,距离教育管理实际对校长们的客观要求还有一定的差距。圆因此,弥补校长理论知识的不足,提升教育和管理理论水平,仍然是校长培训的首要任务。

(1)专家选聘。调查发现,最受学员欢迎的专家有两类:一是既有高深的专业知识和较高的教育理论素养,又十分熟悉中小学教学改革和管理实际的专家、教授和教育行政官员;二是具有丰富的'管理实践经验,同时又经过系统的教育理论和专业知识的培训和发展,并在学校的管理实践中升华发展起来的学者型校长。

(2)讲座的编排。在整个的培训过程中,专家讲座的安排应遵循以下原则:一是先密后疏。即在培训的起始阶段适当多安排一些讲座,以达到方向引领、理论提升的目的;培训后期,应加强学员理论指导下的探究活动。二是相对集中。即内容相近的讲座安排在同一培训单元,以便于学员就某一专题进行分析、归纳、总结、尝试,同时也便于对学员分专题进行考核评价。三是讲座与答疑相结合。即每次讲座后,要留有一定时间供专家为学员进行对话和答疑。

2.探究学习,主体参与。

中小学校长不是简单的学习者;也不是被动的参训者。他们大都具有一定的分析和研究能力,因此,倡导学员主体参与,实施探究学习应成为中小学校长培训的重要环节。组织实施步骤为:

(1)确定探究学习方向和解决的问题。组织学员根据学校管理中所遇到的疑难问题,确定探究的方向和要解决的问题。

(2)划分学习小组。根据探究的方向和问题,将学员划分成若干个学习小组,便于学员互相帮助,相互启发,分工合作,共同研讨。

(3)制定学习计划。组织学员根据探究学习的目标、任务、条件、时间、可采取的方式方法,制定小组和个人的学习计划。

(4)指导学员查阅资料。根据学员制定的学习计划,指导学员搜集、查阅相关资料。

(5)指导探究过程。选聘有相应研究专长的教师担任导师,对学员探究学习进行点拨指导。

(6)总结和交流。探究学习告一段落,组织学员在组内交流研讨的基础上,以组为单位进行总结发言。

3.交流评议,共同提高。

中小学校长培训应充分挖掘和开发学员群体内部的教育资源,通过多种形式的交流评议活动,达到相互学习,取长补短,共同提高的目的。交流评议可采取的形式有:

(1)案例分析。案例分析是管理类人员培训中重要的教学环节,其一般程序为:呈现案例阅读分析分组讨论全班交流总结评价。这一过程遵循了从实践到理论,再从理论到实践,又在实践中总结提升理论的原则,体现了“学用结合、着眼实践、注重实效”的方针,充分张扬了学员的个性特长,在提高中小学校长管理能力上具有明显的优势。

(2)主题研讨。主题研讨的内容一般来自两个方面:一是针对某一专家讲座展开研讨评议;二是就学校管理的重点、难点和热点问题进行理论联系实际的探索,鼓励学员各抒己见,畅所欲言。这样,一方面可以帮助学员在短时间获得大量的信息;另一方面通过交流和探讨,引导学员以所学的理论作为观察思考问题的新视角,激发他们思维的碰撞和重组,以改变原有的思维模式,形成新的观念,帮助学员切实解决教育管理中遇到的实际问题。

4.参观访问,典型示范。

由于我国地域辽阔,各地教育发展和中小学管理水平不平衡。有的地区在教育改革和中小学管理中进行了富有创造性的尝试,积累了丰富的经验。校长们迫切希望以培训为契机,通过参观访问扩大视野,交流经验。特别是教育欠发达地区的校长,更希望通过参观访问,实地了解优秀学校的教育、管理和改革现状,通过对比,寻求差距,探讨与此衔接的途径和改变现状的突破口。因此,组织校长走出课堂,步入名校,拜访优秀校长,对于学员开阔视野,激发灵感,参照创新具有极大帮助。在组织参观访问活动中,一定要遵循典型性、代表性和经济、实效的原则。

5.课题研究,指导实践。

中小学校长大都具有一定的管理经验,但因缺乏必要的教育理论水平和经验总结能力,缺乏科学研究和学术交流能力,所以只能在极小的范围内传播,甚至埋没在琐碎的日常管理工作中。因此,对中小学校长进行教育科研方法和能力的培养,对于促使其由经验型、知识型校长向学者型、专家型校长转化具有极其重要的作用。具体实施步骤为:

(1)开设教育科研讲座。在课题研究前,聘请教育理论专家和教研工作者就如何确定研究课题,如何进行实验设计,如何实施研究计划,如何撰写研究报告等教育科研方法,进行专题讲座,为学员的课题研究提供理论指导。

(2)确定研究方向。在理论学习的基础上,组织学员从分析当前学校管理和教育实践中急需解决的问题人手,从管理工作的热点、难点问题中寻求研究的方向及课题。

(3)划分课题缉,选配指导教师。根据研究方向,学员采取自由组合的方式组成若干课题组,鼓励学员进行校际间的合作研究。以组为单位,为学员配备指导教师。

(4)查阅信息资料。指导学员利用田书馆、阅览室、中国期刊网等各种途径,查阅有关信息资料,为课题研究搜集素材。

(5)实施课题研究。集中培训结束后,学员运用所学新思想、新理论以及参观访问学到的先进经验,回任职学校,结合自身管理实践,进行深入细致的研究,利用4―6个月的时间,完成科研成果。

(6)组织结题答辩,进行成果验收。分散研修结束;招集学员返回培训院校,由导师和专家组成评审组,对学员科研成果的选题立意、研究过程、理论与实践价值以及在管理工作中的运用情况进行检查验收。

1.整体性原则:要把导、学、议;访、研几部分看作一个有机整体。

在培训过程中,“导、学、议、访、研”几部分不是孤立的,而是相互交融的。这就要求从培训方案的制定之始,就要对培训活动的各个环节统筹考虑,找准每一环节的重点和与其它环节的切合点,以目标为导向,以内容为中介,相互衔接,穿行,灵活的建构培训工作的全过程。

2.主体性原则:把中小学校长当做培训活动的主体。

中小学校长不是简单的学习者,也不是被动的受训者,而是自觉的专业学习和成长者。因此在培训的实施过程中,要从校长的实际出发,针对校长的需求施训。从形式上体现校长的参与性,从过程中体现校长的主体性,从内容上体现校长的需求性。

3、实践性原则:将培训活动当做管理活动的演练过程。

管理是一个实践性很强的职业,校长们教育思想的更新与管理理论的拓展,最终要体现在管理的各项活动中,因此,校长培训必须十分重视实践性的演练环节。“导、学、议、访、研”的最终目的是为了用,是为了指导校长的管理实践,因此,整个培训过程从内容到形式都要注意实践性与示范性,以增强培训的实效性。

4.研究性原则:把培训活动当做教育科研的过程。

小学科学教师培训小组总结

十七届三中全会关注的焦点是农村问题,旨在提高农民收入和生活质量,是一个民生问题。

通过这次讨论,我充分认识到了此次全会是推进“科学发展”的里程碑。

十七届五中全会做出的重大决策,从加强农村制度建设、积极发展现代农业、加快发展农村公共事业三个方面的部署,其根本点,就是“着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局”。加强农村制度建设,其关键点就是破除城乡二元体制。比如,此次会议提出的“稳定和完善农村基本经营制度”,允许流转土地承包经营权,这不仅有利于实现农民的利益,而且一旦“农民”可以自由选择从事农业还是其他行业,原有“农民”身份将得以改变,城乡关系将由此发生重大改变,从而成为城乡二元体制根本改变的重要条件。积极发展现代农业,则要使农业、农村不再承担城乡二元体制下的种种不合理的负担,同时不断提升农业经济质量,使农业不仅成为国家粮食安全的保障,也成为生态文明建设的重要保障。发展农村公共事业,让公共财政覆盖农村,不仅将实现农村居民和城市居民的平等权利,农村居民也要分享中国现代化建设的成果,不断提高生活质量,从而使中国城乡全面建成小康社会。

这是此次三中全会所展示的科学发展的前景,也是对十一届三中全会的历史性超越。

我们还就自然灾害、经济发展等其他同学关注的问题进行了讨论,深刻体会到了党的“执政为民”的理念及其重要意义。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学科学教师培训工作总结

今年3月份与7月份,我参加了平阳县90学时的课程培训学习。通过这次科学的培训,让我受益匪浅。在感受专家和专家型教师渊博的学识的同时,体会到了浓厚的学习氛围。

培训中,我们接受了从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学案例、教学设计与上课评课活动,让我们从学到用。不仅在理论上丰富了我们的知识储备,同时也在实践操作上给了我们训练的机会。从一次次讨论中我深深体会到自己已经荒废了很多大好的青春年华,体会到教材的编写意图,让自己的教学能真正对学生的一生有所影响,提高学生学习科学,认识科学的兴趣,让学生形成真正的科学素养,参与并能自己进行科学探究活动。

在学习中,我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服,同样是兼职科学教师,自己花在教学、教研上的时间要少得可怜,在教学、教研上的努力显得是那么渺小,也让我对同行们的丰富的知识感叹。很多老师是从常识、语文、数学、体育转到小学科学行业中,有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学,但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学,这让我这个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧。今后自己一定要好好研读教材,做好课程资源的研究,真正让学生经历科学探究的过程,体会探究的乐趣,与学生共成长。

小学科学教师培训工作总结

作为一个走上教学岗位才4年的年轻老师,更需要提升自己的教育教学技能。在这次的培训活动中,我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师;接触到了最新的职业教育教学理念;提升了自己的专业理论水平;参与了科学课程试验和实习阶段的练习。通过学习和实践,增强了教学基础理论,更新了职业教育的理念,使自己从单纯的理论或实践教学逐步转向更成熟的综合实践教学。在此,我对自己参加这次小学科学培训学习作如下的汇报总结:

作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。课堂是教师工作的主要场所,教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。通过观摩谭祥老师、张海老师播放的录像课,学员之间激烈的讨论、反思自我,贯彻新的教育理念,提高参与课程改革的主观能动性,做到理论联系实际。

教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。

经过两天的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到学生的探究学习中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个教学的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,探究型教学方式就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。

总之,这次培训内容丰富,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短两天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的科学教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

小学科学骨干教师培训总结

20xx年6月13日,我们肩负“国培计划”的重托,带着领导的期望来到了师大民族学院。本次培训,我感觉收获很多,带来的思考也很多。

本次培训中师生互动的教学方式、教学方法更好的贴近了课程改革的新思路新方法,充分调动了我们学员的主动性和创造性。活动期间,我们研讨激烈,设计方案,集思广益,使每一位老师在参与中收获,在学习中成长。

二、务实的学习内容,为我们构筑了领悟课改、推动课改的桥梁,提升了我们的业务水平。

省市教研员的精彩讲座,让我们对课程新理念有了更深的理解和反思。他们对目前小学数学课堂教学中的.现实问题剖析,让我们明确了今后教研的重点,指明了今后教学工作的方向。

确定研究课题,设计教学案例,让我们亲身经历课题研究的过程,为我们今后课题研究给予了有效指导。

心理健康课程的培训,提升了我们的心理素质。让我们懂得了如何去善待每一个孩子,呵护他们的心灵;也让我们学会了健康生活,健康学习,幸福做人。

现代信息技术的培训,使我们掌握了作为信息化时代教师应该具备的现代化办公技能。

培训虽然结束,我们学员团队的友谊刚刚开始。我们将继续学习和领悟本次培训的内容,重返岗位、扎实工作,做一名优秀的课程改革的执行者、推动者,共创河北小学数学改革的美好明天。

1、在学区或学校做一次专题报告会,与同事分享培训成果。

2、上一节优质公开课,共同交流和提高业务水平。

3、申报一项以自己为组长的科研课题。

4、继续开展研讨课活动。

5、建议学校多开展说课、评课等教研活动,这样既能让老师们互相学习经验,又能通过说课进一步了解新课标。

对于沙漠中行走的人来说,最感动的可能是得到一片绿洲;对于双目失明,四肢残缺的人来说,最感动的可能是能够拥有明亮的眼睛和健康的体魄;而对于在教学教研之路行走的我来说,最感动的就是听取专家名师对我指点迷津,让我找到了前进的方向。听了专家的讲座,一种感觉,那就是一语点破梦中人。

回顾这一年的工作,可以用四个字概括:一事无成。

课题做的不顺利,半年里实验记录整整写了四本,实验上却处处碰壁。现在老板着急,自己更着急,明明快过年了却一点过年的心情都没有。感觉自己真的不是做科研的这块料。不过这份作业里不想过多的写这些让人沮丧的东西。

最后一节课听您讲那篇张晓风的《不朽的失眠》,很感动。理科生不擅长写东西,堆砌不出那些华丽的词来描述自己当时的感受。一个是因为这篇文章正好触动自己现在的心情。读完后想想,人活一世不过是个体验的过程。即使是做到青史留名,那些前人的故事也不过是后人的谈资,与当事人已经毫无瓜葛。无所谓贫贱富贵,荣耀屈辱都是一种人生体验。想的远一点就觉得眼前的困难也不过是一时一事。另一个感动是因为我很少见有哪个老师能够这么潇洒的授课。说实话这是我唯一一次来上课,有些后悔,这样的课即使是翘掉实验也该来多听听。在我看来您比国外那些来科大作报告的很有名的教授更成功。一个教师能够在学生面前如此潇洒的讲课才是最值得骄傲的事,远比那些职称与荣誉更来得珍贵。能够让我在几十分钟由衷佩服的人也不多。

最后也不想再多说什么了。希望自己能在新的一年实验做得顺利一点。另外也祝老师您能够在新的一年里事事顺心,课讲得更加精彩,赢得更多学生的掌声。

小学科学教师培训工作总结

教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架,了解教材的编写思路,对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下,也不断反思自己的教学行为,在深入把握科学课程标准的基础上,对照自身的实际情况,提高教学水平。

一、兴趣是最好的老师。

教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘,使学生产生研究问题的兴趣,在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。新课程《标准》指出:“亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程,使学生获得的不仅仅是表面看到的知识,而且在过程,方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展,真正体现了“重过程,轻结果”的理念。

二、鼓励发散思维。

教师要注意为学生创造独立的思考情景,让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计,让他们去进行思维加工,自己得出结论,去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练,鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设和预测。课标要求准确把握科学学习,以探究为核心的教学理念,有利于学生形成科学的态度、科学的价值观。

我想,只要每个科学教师,从我做起,从每节课做起,从每个孩子身上做起,不断地积累和创造,引领学生走进生机盎然的科学殿堂,点燃孩子们的好奇心,激发他们的求知欲望,让孩子们投入到真实的情景中,在亲自动手操作,动手试验,自行探究的实践中学习科学,掌握科学的思维方法,培养对学生的积极态度,必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

最后,我想用一句话来总结我的认识:“教育是科学,但更是艺术”。

[收藏]小学科学教师培训工作总结模板

在这两天的学习培训中,我有幸观看了陈大伟教授的报告,还有六位老师的真实课堂,外加十二位教研员的评课,使我感悟颇多。陈大伟教授的报告,带给我的不仅是知识上的收获,更是能力的补充。六位教师饱含激情的课堂,使我认识到,一个充满自信、蕴含知识的老师,必会带动一片知识的渴求。一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动,学习热情高涨。十二位教研员的精彩点评,让我眼界大开,有如沐春风的感觉。更让我感到每一次的评课,必是一个进步的开端。

作为一线老师,我有真实的感受,很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时,忽视学生主体地位的发挥,致使课堂变成我展示的舞台。六位老师执教的课却不同,他们带给我们一个开放的课堂,从课堂中我得到许多:

1、学生思维活跃,能积极主动参与活动,师生平等,气氛融洽。

2、教师教学方法灵活多样,就像张萍老师在教授谁的本领大时把所有材料以调查表格的形式出示,使问题形象直观的展现在学生面前。

3、注意面向全体,密切联系实际,关注学生的个体差异,学生回答问题时,教师随机表扬,予以充分的肯定,激起学生的学习自信心,通过今昔对比呈现的反差,引起学生强烈的情感体验,从而使教学效果自然生成。注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。

4、合理、充分利用现代化教学手段,独具匠心的课件,教师的激情演绎,把学生的热情一点一点推向高潮。教学过程思路清晰,课堂结构严谨,重难点突破的自然,教学情境科学合理。

5、教师基本功扎实,教态自然、端庄大方,语言有亲和力,师生关系和谐。无论是饱含激情的李老师,还是润物无声的谢士芹老师都有属于自己的不同的教学风格,显示出高超的驾驭课堂的能力。

6,、丰富的知识储备。

“语言是花苞,行动是果实,”有了深刻的体会,就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活、与社会联系,促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经验基础上的,根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。

小学科学教师培训小组总结

高效课堂教学是适合素质教育的一种教育方式,一天的学习,我受益匪浅。本次的培训主题是“全国中小学高效课堂‘合作学习”。听了一节报告会,深圳松坪学校校长罗楚春从不同方面和角度论述了高效课堂的教学模式——合作教学,他提到:社会的的发展需要教育的发展,从而是教育质量的竞争,更进一步提高课堂效率。素质教育要求学生全面发展,要想在较短的时间教授更多的知识,并且让学生轻松愉悦的学习,我们必须改革教学模式,而合作教学是一种很好的方法。他还非常倡导教育要反朴归真,从而真正进行高效课堂教学。他论述了“先学后研教学模式”,我受益匪浅,进一步了解了什么是合作教学,合作教学是素质教育发展的必须,是以小组合作为载体,以培养兴趣,提高学习能力为核心的一种新型教学模式,其基本模式是自主互助学习型,其合作的根本是让学生走向自主(自主管理、自我约束、主动学习、自我完善、自我发展)。

听了这个报告会我认为教育只有真心切入并融于生命的教育,才能体现教育的生命,才有可能成为一种真正意义的素质教育。而在先学后研的课堂中,学生全身地投入学习之中,生生互动、师生互动、组组互动,阅读、研讨、思考、追问、质疑、争辩……班里的每一个成员都沉浸在一种专注的探索、高尚的情绪之中,在这样的课堂上,我们仿佛看到学生的生命在拔节成长,这种成长不仅仅是认知的,更重要的是能力的、德性的、人格的、人性的、气质的……也即生命的整体成长。所以激发学生合作学习的动机是非常重要的,告诉学生合作学习小组的意义,让学生明白合作学习小组不仅仅是座位的变化,更是一种学习方式的变化,它可以培养自己适应未来社会的合作能力,交流能力,探究能力等多方面综合能力,使需要帮助的人得到帮助和进步,使能力强的人得到更大的提升。

我体会到一个好的团队,需要有一个有能力的领导者,因此培训组长对提高小组的管理能力非常重要。对组长的培训主要从三个方面去指导:

一是精神上要让孩子感觉到身为组长的荣耀,责任;

二是告诉孩子怎样做事,怎样组织讨论,怎样安排角色等;

三是指导孩子怎样做人,怎样团结小组成员,怎样鼓励落后组员,怎样发挥每个人的特长作用,怎样协调组员之间的关系等。

我个人认为必须做到以下几点:

1、转变教师教学观念,不断提高自己业务能力。

2、创设良好学习环境,激发学生学习兴趣,分组教学,分组要合理有序。

3、学校要构建合理的评价制度。以上是我这次培训学习的浅析体会和感受,我对教育改革充满信息,相信:明天的教育会更好。

文档为doc格式。

小学科学骨干教师培训总结

20xx市金秋时节,我们满怀着学习的渴望,来到了久负盛名的东南大学参加了为期两周的“国培计划”学习。在这里不只学习了顶级专家的报告和优秀教师的讲课,还和省内外的同仁们一起学习、交流,专家高屋建瓴的引领指导,老师们层出不穷的智慧碰撞,令我受益匪浅,感觉真是“人外有人,山外有山”,自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云,豁然开朗。现对这段时间的学习做一个简单的总结,对下一步的学习工作做一个规划。

两周来,我们聆听了国内著名教育专家的专题报告。“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”当我听了韦玉院士《运用当今脑科学的研究成果有效提高教学质量》、叶善专教授的《小学科学课程的重要性和基本目标》、黄海旺教授的《探究式教学理论与实践》以及几位专家老师等的讲座后,心中不由地涌起了这句话。这些专家的讲座报告,不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念,还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学,体现新课改下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法,让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

我们以前说课评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。徐教授的《说课与说课艺术》的讲座,向我们展示说课的方法及要点,使我有了更深入的了解,提高了自身的素养。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。

通过聆听彭香老师的“用心去做”和杨元奎博士的报告,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。作为一名参加“国培计划”的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。彭老师的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,在今后的教学中,要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

要使学生的学习从以要我学,到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

这次培训虽然短暂,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向,使我们深刻意识到自己肩负的责任。

在专家的引领下,我将不断更新教育观念,丰富理论知识,反思教学,总结自己的教学方法,提高课堂教学水平,掌握教育科研的方法,在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高,最终突破自己,提升自己的专业水平,使自己成为一名智慧型教师、智慧型的教师指导者。

小学科学教师远程培训的个人总结

带着一些随意,一点茫然,一些疑虑参加这次培训——到底学些什么......” 然而现在的今天,通过紧张有序的学习,交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与。

心得体会。

可概括为以下几点:

1.通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学科学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学科学新课程。整体把握小学科学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的科学素养。只有让学生具备良好的科学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好科学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的小学阶段,也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握小学科学新课程、清晰地认识并把握好科学的主线,对于一个小学科学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

2.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学科学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的科学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的检测越来越倾向于“重视基础,能力立意”。“重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现,几乎所有的试题,追根求源,都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”,意思是说试题不是基础知识的简单堆砌,而是精心巧妙的组装,通过这种组装,题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础,能力立意”是莘莘学子将来从事各种工作,研究和解决生活、社会问题的需要。因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,以便升入理想的中学继续深造;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。

培训让我明白了教师需要具备的基本素质:善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源,同时我还懂得了科学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。……我的路还有很长要走,可能会很艰辛,但我会迎风而上!

这次培训让我难忘,不仅使我更系统的把握小学科学,让我仿佛身临其境,专题学习,互相评论,互相讨论,集众师之见,使我的眼界得以开阔,并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识,当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

总之,在科学教学中,我们不但要多研究教材的内容,更要多研究学生的心理特点,及时发现学生学习的困难所在,多注重学生在学习过程中的情感体验,这样我们的教学才会达到更好的效果。

科学培训总结

根据xxx省科协和学校的安排,xx年8月16日,我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学教师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下。

1、培训目的:强化科技教师的科学素养,开拓教师的发展视野,转变教师的科学教育观念,培养教师的科研能力,提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力,为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。

2、培训方式和内容:专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用,培训重在创设情境,促使教师在与他人充分互动的过程中,积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科:数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班,一个学科一个班,共计七个班,每班参训学员30人左右。

3、项目支持:《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目,该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施,获得了国家自然科学基金委资助,是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。

4、参与此次培训的相关人员:

通过17号至21号五天紧张的学习,我感到自己的`收获非常大,尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。

首先,我的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作,包括:设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等,并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习,我发现了以前工作中的一些不规范之处,思路也更加清晰了。

其次,通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识,尤其是植物生理学和细胞工程方面的,这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快,我觉得,作为教师,我们应不断地给自己充电,知识结构才不会陈旧。

此外,生物班只有我一个学员是来自安徽的,我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁,从他们那,我学到了很多宝贵的经验。

在这里,我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动,为我们提供了宝贵的学习机会;感谢学校和安徽省科协领导的信任,让我作为代表参加这次学习;衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都,耐心地给我们传授生物知识和方法,并给我们提出了很多非常好的建议;感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出;也感谢其它同学对我的关心和帮助。

小学科学培训总结

通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我认真学习了《《小学教师专业标准(试行)》解读》,《基于课堂的小学科学探究学习教学设计》,《教师职业道德的自我修养》,《小学科学教学设计概述》,《小学科学科学探究过程的教学评价》,《小学科学跨学科主题单元教学设计》,《小学科学与综合实践活动的跨学科教学策略》等内容,聆听了专家、学者的精彩讲授,感受深切,深受启发,对我今后的教学工作有重要的指导意义。

一堂成功的科学教学课,要求教师要学会激发学生浓厚的兴趣。学生的学习兴趣主要来源于好奇心,求知欲。教师要通过巧设悬念,引导将好奇心转化为求知欲,继而转化为探究兴趣学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣,有强烈的学习欲望,愿意主动参与到科学探究活动中来。第一教师要善于培养学生积极动脑,认真思考,勇跃发言及合作交流的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知识形成的过程。在这一环节中培养学生动手操作能力显得更为重要,合作交流是现代人应该具备的基本能力,一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子,一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子,他会因此而学会科学学习乃至科学探究,并且从中享受到学习科学的乐趣。

是什么科学探究?科学探究的本质就是根据证据作出解释。我觉得就是你能够设计科学探究的活动,并且能够体现科学探究的一个本质,那么以上就是说我从理论上能够对科学探究有一个认知认同,那么科学探究式教学的基本特征是什么,第一个必须有问题,第二个要有证据,第三个要对提出的问题作出解释,第四是还需要把对问题的解释表达出来,第五,最终呢还要对解释和表达作一个评价,那么,问题、证据、解释、表达和评价是科学探究式教学的基本特征,我认为就是说在我们科学探究式教学过程中,设计的活动一定要能够很好地体现出这些特征或者是特点来。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

要培养科学课的课堂常规,如有条不紊的开展实验,实事求是的科学态度,及时地记录观察到的现象,能长期坚持观察记录,能倾听别人的发言,能提出自己的见解等。

通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对科学教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

科学培训总结

贯彻执行年初市、县劳动就业有关工作会议精神,坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业的方针,结合本县实际,制订具体培训措施,把培训任务作为纳入单位目标责任制考核,把培训促进就业放在我局就业工作的突出位置。与财政、农业、工会、共青团、妇联、残联等单位建立良好合作关系,充分发挥他们在协助开展培训工作的重要作用。

二、进一步加强宣传,形成培训促进就业良好氛围。

一是树立典型,调动广大劳动者参加培训的自觉性和积极性。二是在电视台全天不间断播放培训、招生、就业飞字广告,深入街道、社区散发培训就业信息宣传单,广泛宣传学一技之长,实现素质就业,有利增加收入。三是积极深入有关单位宣传培训提高技能素质。四是通过核发职业培训代金券,与学员面对面宣传职业技能培训重要意义。五是通过劳动保障平台加大宣传力度。如就业局、各劳动保障站、培训学校印发用工信息资料30000余份,拉横幅50余条,在闹市区设台宣传,将实施培训政策宣传到千家万户。

坚持培训与就业相结合、培训促进就业的方针,紧密结合企业用工需要和劳动力市场需求,综合运用职业培训补贴、职业介绍补贴政策,科学制订农村劳动力技能就业计划,动员并组织社会各类职业培训机构,为农村劳动力提供有效的培训和就业服务,提高其就业技能,促进其向非农业稳定转移。一是我们对培训机构往年硬件建设、师资水平、培训质量和就业效果等情况进行综合考评,迅速分配20xx年度培训计划指标,启动培训工作,并且签订《湖北省技能培训定点机构培训项目合同书》,对培训实行项目管理,确保今年培训质量和目标任务完成。二是开展以农村新生劳动力为对象的劳动预备制培训。组织农村初高中毕业未升学人员、农村退役士兵和其他农村新生劳动力参加劳动预备制培训,培训时间不少于半年。三是开展以农村富余劳动力为对象的劳动务输出培训。对有劳动能力和外出就业愿望的农村劳动力,开展以城市生活常识、职业知识和专业技能的培训,重点帮助农村“零转移”农户和青壮年劳动力转移实现就业,培训时间不少于三个月。四是开展以农民工为对象的职业技能提升培训。对有关企业和有意愿提升自身职业技能的农民工,对其进行技能提升或转岗技能培训。

一是立足当前,着眼长远,加大投入力度,改扩建县重点扶持培训机构就业训练中心培训基地,改善实训设施和培训条件。去年,改变过去培训有名无实的状态,将原就业局办公楼改建成就业训练中心培训基地,开设计算机培训专业。今年又将原劳动保障局办公楼重新装修,成立就业训练中心二校区,添置设备,增设车床、钳工、电工电焊和服务类培训专业。二是加强师资队伍建设,扩大招生力度,提高培训质量和就业效果。面向社会吸纳培训专业人才,全面推行教职工全员聘用制、岗位责任制和按培训绩效获取报酬的制度。成立招生专班,建立招生信息员队伍,充分调动乡镇、社区劳动保障工作人员和教职工的积极性,大力宣传组织生源。三是创新培训手段和就业方式。采取传统教学与现代教学相结合,定点办班和灵活办班相结合,白、晚班教学相结合,理论与实训相结合,确保学员学有所长。与人力资源市场紧密结合,积极开展定向培训、订单培训和校企联合培训,保证稳定、优质的就业渠道,提高了培训就业率。四是整合社会培训资源,扩大培训专业,完善体系建设,充分满足劳动者的培训要求。我们根据对全县农村富余劳动力进行调查,针对其培训意愿,最大程度地发挥职业培训政策,兼并了新梦伊人美容美发学校、泰安保安培训公司,增设美容美发、保安培训专业,由我局组织学员开展培训,新梦伊人和泰安保安负责安排就业。

行验收后,出具培训结业验收报告。二是加强培训补贴专项资金使用和监督。严格按照《湖北省就业再就业资金管理办法》进行审核符合补贴条件的人数,建立健全各培训机构财务管理制度,组织对财会人员进行财务专业培训,强化内部财务管理,确保培训补贴资金落实到每一个参加培训的人员。对弄虚作假、骗取培训补贴资金的培训机构,发现一起查处一起,除收回兑付项目补助资金外,给予通报批评并取消定点培训机构资格等处罚;对超额完成培训任务的,次年追加培训计划指标。三是支持鼓励各培训机构制订《联合发布培训息及规范办学公约》,明确处罚措施,进一步规范办学秩序,促进我县职业培训事业健康可持续发展,实现公平竞争、相互监督、互利共赢。我们在严格定点培训机构管理的同时,我们专门成立培训机构评估委员会,制定评估评分细则,每年定期通过对定点培训机构的社会信誉、管理水平、办学条件、教学质量、社会服务、综合实力、开拓创新等指标进行评估,并向社会公布评定等级。对不达标的,限期整改,对未整改或到期验收不合格的,责令其退出定点培训机构的。

实现培训转移后,我们竭力做好跟踪服务管理工作。首先,加强对务工人员劳动法、社会保险等相关法律法规、政策的学习,以提高广大劳务人员的自我防范能力。对培训转移人员免费发放《农民工维权手册》2500份。其次,我们充分发挥北京、广东、浙江等地同乡会为依托,成立了外出务工人员维权服务机构,对务工人员提供相应法律政策咨询、劳务信息、就业指导等一系列的就业服务。再次,我局长年聘请法律顾问,为务工人员提供法律援助。

小学科学培训总结

满怀着喜悦的心情,携带着对教好小学科学这门课程的渴望,我有幸参加了武汉市中小学骨干教师提高班——科学培训班的队伍。培训内容丰富、形式多样。通过培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

一、专家讲座,引领教学实践。

聆听了洪山区教育科学研究中心高光椿老师的《逻辑主线的建构与高效课堂的生成。高教授幽默的语言深深吸引了我,讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

二、教学研讨,促进学生发展。

象;或体现生生互动和师生互动,让更多的学生参与体验;或注重学生的自主讨论和活动设计,让每一个学生都能体验到成功的快乐;或直入主题,直接引领学生开展探究活动;或设计开放,通过让学生进一步检验鸡蛋保护器的性能,把学生引向了课外更广阔的学习天地;或在学生进行探究活动中渗透科学研究的态度和精神。在每一位老师的身上我都能感受到他们对科学这门课程的热爱,对教材的钻研,对学生的关注,都在为培养学生的科学素养而努力着。

每一次教学展示活动,我都能以认真的学习态度参与到活动中去:细心观察课堂流程,捕捉课堂亮点,用心做好笔记,积极参与讨论。通过培训使我感受到小学科学教育事业的蓬勃发展,感受到我们的科学教师们为此付出的艰苦努力。培训活动中,我和其他学员团结互助,形成了良好的学习氛围,每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实,大家在一起讨论教学中的困惑,交流教学中的体验,仿佛是彼此心与心的交流,更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。

三、参观实践,开阔科学视野。

每一次的参观实践活动,开阔了我的科学视野。在陆渡的自行车厂,近距离看到了自行车从原材料到一辆整车的生产流程以及琳琅满目的自行车种类,为以后开展研究自行车的教学内容储备了较为丰富的知识背景。在昆山市城北小学的生态园和标本室,丰富的学校课程资源促进着学生科学素养的提高和发展。在东山三山岛,领略到了大自然的湖光山色,体会到了当地人环保、人与自然和谐相处的绿色理念,采集标本的活动,锻炼了作为一名科学教师的动手实践能力。

四、消化培训,激励自身成长。

培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的小学科学教育,使我对小学科学的教学工作有了明确的方向。每一次培训活动后,我仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。为了不断充实自己的理论水平,再次研究了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》,阅读了《科学究竟是什么》、《科学课》、《细节决定成败》、《优秀是教出来的》等大量书籍。课后经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动,论文《浅析科学课中探究材料的应用》在首届全国教师论文大赛中,获得了一等奖。培训活动也给了我一个锻炼的舞台,充分挖掘自身的潜力,为课堂教学打下了扎实的基础,在参加太仓市小学科学青年教师基本功竞赛出线以后,参加苏州市小学科学青年教师五项教学技能比赛,获得了一等奖,在比赛结束后还进行了课堂教学展示。并以培训为契机,不断地消化和吸收培训内容,每次培训的收获都会和本校老师分享,并联系到实际的课堂教学中,多次在校内执教示范课,受到了听课老师的好评。

感谢培训班给我提供一个学习的平台,提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉,我要让它长流,我将会铭记这段培训的日子,并将振奋精神、激励自己,在小学科学教育天地中走得更宽,更远。路漫漫其修远兮,争取在以后的教学工作中做得更好。

科学培训总结

我有幸参加了90学时中学科学教师培训班,这次培训分为理论学习和实践学习两个阶段。在理论学习阶段,我们有幸聆听了八位名师、专家的精彩讲座,让我受益匪浅,解决了我在教学中的一些困惑,明确了今后努力的方向。实践阶段,我们在实验中学、赤城中学、外国语等学校参加了多次级研讨课,听了8节科学课,每一位上课教师给我留下了深刻的印象。让我学到了不少知识,懂得了如何正确把握教材,根据学生的特点,进行教学。以下是我的点滴体会:

1、精心备课,提高课堂效率。

在培训的第一天,我们就有幸聆听了省教育厅教研室的王耀村的关于《课堂教学的有效性设计》的讲座,都让我明确了今后教学中一定要做到首先认真解读教材,从“读懂教材”走向“发掘教材”,其次是要解读学生,了解本班学生的阅读水平,了解起点,寻找合适的教学方法。最后在教学过程的设计中,要兼顾科学的实验和学生的主体性,优化教学过程,使学生在学习过程真正得到发展,得到提高。

2、树立教师专业成长的新观念。

玉环教研员郑青岳老师的关于《走向探究的初中科学新课标》他从教育价值观谈到学校里应该培养“静如处子,动如脱兔”的有活力的学生,有思想的教师,就要“唤醒”学生,把学习的主动权还给学生,“以学论教,少教多学”。我们教师在教学中要学会倾听、沟通、解决问题;教育学生就是要爱他、帮助他、成全他,让他健康成长。

3、学习新课标,明确阅读教学的目标。

实验中学叶文正老师,带我们一起学习了新课标,让我们进一步明确了科学教学的目标。新课标的核心理念:“提高每一个学生的科学素养。”新课标比以前有了适当的减负,更加重视学生的动手能力,教学内容做了部分调整。

实践阶段,我们在实验中学、赤城中学、外国语等学校参加了多次研讨课,听了8节科学课,其中许老师的课给我留下了深刻的印象。接下来的评课,更是让我学到了不少东西。“关注发展方向,研究现实问题”上课老师讲述了自己在磨课过程中的点滴感受,评课老师简练的语言,评得恰到好处,,让我进一步明确了科学课该怎么上。要关注方向,一课一得。“要教什么学生的起点怎么教”。

确把握好每个阶段的目标,关注重难点,以提高课堂的效率。作为教师要全面掌握学科知识,才能在教学中做到更好的处理教材,把握住教材的难点,才能让学生真正走进我们的语文课堂。

1、树立终身学习的目标,不断提升自己。

(1)树立终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多元化,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

(2)向同行学习,不断提升自己。这次培训,接触到了许多优秀的教师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难,与他们探讨、交流,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教育理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有教师具有的'道德情操,才能适应新时代的教学。

(3)把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。

2、不断学习,提高教育教学能力。

1、育人能力:(1)重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。(2)细心培养,精心塑造,耐心转换、爱心评价。要善于差异评价,提倡无错评价。

2、教学能力:(1)课前设计能力:要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力:要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。(3)课后反思能力:体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验,体现后再提升能力,反思是教师提高教学水平的助推器。

3、科研能力:提高教科研能力是当务之急:在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

小学科学培训总结

项目纳雍县项目培训。作为一个走上教学岗位才4年的年轻老师,更需要提升自己的教育教学技能。在这次的培训活动中,我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师;接触到了最新的职业教育教学理念;提升了自己的专业理论水平;参与了科学课程试验和实习阶段的练习。通过学习和实践,增强了教学基础理论,更新了职业教育的理念,使自己从单纯的理论或实践教学逐步转向更成熟的综合实践教学。在此,我对自己参加这次小学科学培训学习作如下的汇报总结:

作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。课堂是教师工作的主要场所,教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。通过观摩谭祥老师、张海老师播放的录像课,学员之间激烈的讨论、反思自我,贯彻新的教育理念,提高参与课程改革的主观能动性,做到理论联系实际。

经过两天的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到学生的探究学习中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个教学的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,探究型教学方式就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。

总之,这次培训内容丰富,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短两天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的科学教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

小学培训总结

教育局组织的这次为期两天的德育主任专题培训顺利结束了,虽然时间紧,内容多,但是我却是认真听讲,积极思考,我觉得收获实在是太大了,切实提高了我对学校德育工作的认识,提高了我在德育工作实践中水平和能力。我参加这次德育主任培训班的学习,是我作为学校德育主任以来十分有意义的一段学习时光。聆听讲座、开展研讨,给了我们学习的机会、思辩的机会、反思的机会和实践改进工作方式方法的机会,也让我们在此学习培训的过程中解决了一些困惑和迷惘、提高了实际的工作水平和能力。

这次培训班围绕学校德育主任工作的性质、特点、任务,结合学校德育主任工作的管理实际,从学校德育主任的职责、工作范围;探讨新形势下出现的新问题;再进一步提高中小学德育主任的思想政治修养,工作的基本知识和技能;强化德育主任的法律法规意识,以及提高德育主任的管理能力、领导艺术、政策法规与业务水平等方面的培训学习,促进我们在德育工作中的专业水平。所以,感谢德育主任培训班,感谢每一位专家的精心主讲,感谢教育局领导为我们提供了一个提升自我的机会和平台,感谢这段时间里一起学习和进步的同伴。

以下是对培训班的认识和几点体会:

学校德育工作的针对性、时效性促使德育主任大量的时间、精力都在抓繁杂的事务性工作,到头来往往不知所踪。“不出事”就是一个优秀的德育主任?只要有吃苦奉献精神,学校领导喊啥就干啥的就认为是一个好的德育主任?我以为学校德育主任的工作不仅要关注一个学期,一个学年。更要关注一定的历史时期育人要求。要把一个学校教育的终极目标、教育文化、历史底蕴装在心中,并赋予其阶段性的生命力。这就是要以明晰的德育理念作为突出一个学校德育特色的引领。

结合我县“让临朐的孩子接受最好的教育”的德育理念,我校提出了“崇德尚善”的德育理念,是学校根据学生发展特点和德育工作要求,结合我校实际,经过反复研究论证后提出的德育工作理念。理念强调,德育工作坚持以人为本,发展为线,关注学生成长的内需,体现德育的针对性;坚持多育并进,且要注重心理健康教育,健全和提升人格,实现育人的深层性;坚持知行合一,内化为质,突出教育的实效性;坚持用正确的人生观、价值观和世界观,用先进的文化,科学的思想引领学生成长,为学生的健康成长提供动力和保障,实现德育的教育性。

学校德育教育要以此为指导,不因人、因时而更替废立。学校德育处作为育人的职能部门,在常规工作中以德育理念为依托,树立全面育人,育全面的人的思想。坚持长久、有效地引领我校德育工作的开展,从而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅,意志坚定、志向远大的中学生。

能力,更重要是个性、精神、道德方面的发展);如何发展学生积极的自我意识,使学生真正成为自主学习、自我教育的主体;如何使学生感受到学校集体生活的意义和自我的价值等等。当这些触及到学校教育和学生发展本质的问题呈现在我们的思维中,除了困惑,更引发我们深深的思考。此时,我们开始将目光更多地去投向学生生活的群体——班级。因为,班级是现代学校教育教学的基层组织,学校的一切教育教学活动最终都要通过班级生活影响每一个学生。而上述问题的症结,也许就在于我们很少从学生的精神成长角度去关注学生生活于其中的班级集体的生活过程,很少去关注班级集体中的每一个成员都渴望从这个集体中真切地感受和体会爱、责任、自尊和价值等。于是,班集体建设的问题真实地摆在我们面前,也促使我们去关注并解读班级群体教育力量对每一个班级成员的影响和作用。

德育主任苦、累?我的想法是,解脱琐事之累,就去苦心经营训练班主任队伍,每一个班级就是学校德育的注脚。德育队伍建设是一个德育主任想有一点作为的基础啊。

千头万绪的德育工作是风筝,那德育制度就我们握在手中牵制它的那条线。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戏的规则—————德育制度考虑、制定好。

在学生的管理中,《中学生守则》、《中学生日常行业规范》是我们开展学生德育工作的基本内容,更是我们教育学生基本准则亦不可丢弃或失之偏颇。我们只有把这个抓住了,就抓住了学生教育工作的“牛鼻子”。这在德育工作中比任何课题研究都来得更有实效的东西。

学生的常规管理工作,就是坚持围绕《守则》、《中学生日常行业规范》这两个基本要求的解读、训练考核学生。

所以,根据我校““学生一日常规”的要求,我们创建了“红领巾监督岗”学生自治组织,并将“学生一日常规”内化到《临朐县东城街道上庄联小红领巾监督岗评分细则》中,让学生有规范可遵。具体从入校、升旗、集会、上课、课间操、就餐、练字、放学等方面在纪律、礼仪、卫生等方面制定了详细的要求。力求学生在行为习惯和学习习惯养成方面得到提升。

在校园德育文化方面,我校以“校风、班风、学风、校训”三风一训建设为抓手,建立了《班主任工作常规管理考核制度》、《班级管理常规考核制度》、《学生一日常规管理考核制度》、《年级组考核制度》、《门卫制度》为主的常规制度,分年级实施“抓常规,倡文明新风;守法纪,做合格公民;重德性,扬传统美德;调心理,塑健全人格;树理想,立鸿鹄之志;勤学习,走幸福人生”的德育方略,加强德育队伍建设,开展德育研讨,促进学生全面发展。

总之,经过这期间的学习,学与不学不一样。过去,对学校德育工作有一些感性的经验和认识,通过学习和理解学校德育工作的管理理论,学习有关学校德育的法律法规,懂得了依法办学的道理,促进了德育主任的专业发展,我们对学校德育工作管理的性质和职能有了较为深刻的认识。

小学科学课培训总结

活动,深感荣幸。培训专家的精湛的科学基础知识讲座、各地优秀的示范课及专家的精彩点评,让我受益匪浅。科学课新课程目标向教师提出了更高的要求,要让学生掌握一定的知识内容,作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界,这就为我们的教学工作增加了难度,我感到了一份来自未来的压力。对此我的体会如下:

一、科学学习要以探究为核心。这次我听到的最多。

频率的一个词就是“探究”,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。我们应该培养学生像“科学家”一样,以主人的身份去发现问题,解决问题,并在探究的过程中获取知识,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。

二、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程。

科学的需要。每个孩子生活的环境都不同,因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异,强迫这些学生同样的内容,而且还要达到相同的理解水平,这是不现实的。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。学生生存在整体的、发展的社会中,就要适应社会这个大环境。

三、作为科学教师说话一定要严谨。在培训的过程中。

其中还有示范课当中也有小瑕疵,就是教学语言不够严谨。教师在讲到理论基础知识的时候一再强调这个问题。科学课的开放性是无可比拟的,教师的知识已经不是简单的一桶水的问题了,对于我们科学课教师来说,严谨的组织教学,设计合理的问题,是我们上好每节课的前提。在新课程改革的今天,我们更加应该以严谨的态度对待科学课,尊重知识,尊重科学,提高自身综合素质,教育出具有良好科学素养、规范科学研究习惯的“未来科学家”。

总之,这次培训让我收获很大,学到了很多教学理念。

和教学方法,在以后的教学中,我会把这些理念和方法运用到教学实践中去,争取做一名合格的新课程时代下的科学课教师。

小学培训总结

从20xx年9月12日至9月14日下午,为期两天半的培训学习很快就结束了。两天半时间,确实很短暂,但程惠萍和郭宏两位专家型教师留给我的教学启发和思考却是意义非凡的。回顾自己多年来的小学语文教学实践,结合专家旁征博引妙语连珠的讲座,下面我从三个方面谈谈自己的心得体会。

一、教什么

作为一名小学语文教师,我们必须清楚地知道,我们究竟要教给孩子们什么?

多少年以来,迫于考试的压力,从小学一年级开始,孩子们便被迫在应试教育的起跑线上做起了苦行僧。面对无奈的现实,老师们一领到课本便开始了昏天黑地的“死教书”和“教死书”。一本语文教科书从课文到生字到课后习题再到语文园地,几乎一个知识点不落地被师生一起抱着整整啃一个学期。期末考试来临,老师们基本上可以抱着有备无患成竹在胸的心理在心底自豪:就这本书,无论你出哪个犄角旮旯的题,咱的学生全不怕!多年的现实证明,这样的老师教出来的学生也确实可以拿高分。然而,那是过去,近年来语文新课程标准出台以来,语文考试命题大大颠覆了以往的题型,多数考题变检测学生对书本知识的“死记硬背”为“灵活应用”了。上学期三年级语文统考试题中,几句古诗几个成语,创设了几种情境请你对号入座,学生们便顿时慌了手脚。正如郭宏老师所讲,知识是死的,而技能和方法却是活的,老师给学生知识的同时,更重要的是给技能和方法。知识点落实了,技能点没到位,学生学到的知识将永远是一潭死水。不知其意,更不懂得在生活实践中如何应用,学到的知识再多,又有何用?。还好,我的几个学生在这方面没有露怯,给我取得了全县语文统考排名第一的好成绩,这让我比较欣慰。

二、怎么教

在谈到“教师的专业性是教师为人师的法宝”这一观点时,郭宏老师讲,“哪家医院缺一名外科大夫,不可以随便找人补缺,而某校缺一名教师却可以找一个师范类院校的毕业生上岗。”甚至,在以前的很长一段时间里,任找一个初中毕业生便可以捧起课本走上讲台教书。然而,貌似都在教书,教学效果便千差万别了。程惠萍老师讲,拉出一名学生,一看就知道是某某老师的学生,说的便是教师的“专业性”和“不可替代性”。

其实,作为一名合格的小学语文教师,首先应该有一定程度的文学底蕴和语文素养,要讲一口标准的普通话,写一手漂亮的粉笔字,用欣赏的眼光看待每一个孩子,用“牵一只蜗牛散步的耐心”培养每一个学生。更重要的是,语文老师一定要最大限度地保护好孩子对语文这门学科的学习兴趣,让每一个孩子喜欢你这个语文老师,从而爱上语文课。如果说,语文是一门功德无量的课程,那么,“让每一个孩子从小爱上语文课”便是每一个小学语文教师功德无量的使命。

具体到课堂教学中讲,语文老师切忌将语文课上成“满堂灌”或“满堂问”。“学生不学我不讲,学生不问我不讲”,不废话连篇,更不做无用功。例如一年级语文汉语拼音声母“b、p、m、f”一课的教学,提前布置学生预习这部分内容,包括4个声母的读音、书写、与单韵母拼读以及课后几个汉字的认识。第二天课堂上老师依次对各方面的知识检查预习情况。因为课本中有图画提示读音、声母书写笔顺、拼读方法标示以及“一家三口郊外游玩”的画面,所以学生基本上可以达到预习目的。但是,毕竟是刚刚接触的新知识,学生自然也会暴露出这样那样的问题。这时,老师便可找准学生暴露出来的知识难点在课堂上具有针对性地进行教学。对于学生已经掌握的知识点,老师们完全可以不讲,一带而过即可。

三、让语文课堂闪烁幽默、智慧的光芒

因为教的是低段语文,有的老师拿腔捏调使用童声教学;因为要上公开课,有的老师在课堂上滔滔不绝当起了演说家,更有甚者,在课堂上竟然把自己表演的天赋也拿出来展示,而把课堂的真正主角——学生却当作了为自己前来捧场的小观众。我认为这些种花样语文课堂都是不可取的。

听薛法根老师的课,简直是一种享受,尽管我们欣赏到的,只是程惠萍老师为我们播放的课堂教学视频。那天程老师播放的是薛法根老师在杭州授《揠苗助长》一课时的教学实录。刚走进课堂,发现有的学生注意力很不集中,薛老师对同学们这样说:“看着我看着我,虽然我长得不好看,但是同学们还是要看着我。”一句玩笑话,顿时把同学们逗乐了,课堂注意力顿时被集中了起来。

在“揭示寓意”这一环节,薛老师眯缝着眼睛和孩子们讲:“现在老师就是那个农夫,你们是一棵棵禾苗,谁愿意让我帮助你长高?”起先大概觉得好玩,同学们争先恐后地举起了小手。于是薛老师走到孩子们中间伸出双手扶住他们的小脑袋将一棵又一棵的“禾苗”从座位上“拔”了起来,不时还有同学急呼——拔我!拔我!课堂气氛异常活跃。当薛老师走到一个高举着手的同学身边时,忽然他的小手缩了回来。老师问:“我想帮助你长高,为什么不愿意了?”这个学生极其认真地回答说:“你拔了我我就‘挂’了!”而后一个个反对的声音此起彼伏:“你拔了我们就违背了我们的生长规律!”“你拔了我们我们就吸收不到土里的营养了!”“你拔高我们是好心办坏事!”······就这样,薛老师只创设了一个“拔禾苗”的教学情境,故事的寓意便被同学们自己总结分析得如此精准到位。这实在是一堂幽默智慧的好课!

我是一个多年从事小学教学工作的低段语文老师。实话讲,孩子们很喜欢上我的语文课,家长们也很乐意让我教他们的孩子。多年来,学生喜欢我、家长信任我,这一笔笔宝贵的精神财富,时刻激励我在小学语文教学的岗位上不断探索不断创新。平时在课堂上,我经常运用一点点小策略哄着孩子们快快乐乐地参与到课堂学习中来。比如为了让学生记住一个个难写的生字,我板书时故意停下来自言自语:“怎么了?我昨天还记得它长什么样子的,这会儿怎么就忘了呢?”这时不会写的学生自然快速翻书查看,然后大声告诉我该字的正确书写。学生自觉查找并积极向我传达的过程便是他对这个生字的记忆过程,这样,一个较难识记的生字无意之间就被学生铭记在心了。

总而言之,作为一名小学语文教师,从课前自制教学目标、巧妙设计教学环节,到课堂上收放自如的教学策略、教学智慧以及自己独到的风趣幽默的教学风格,我们需要得到提升的东西实在是太多了。虽然,我们上出的语文课永远不能和专家型教师的精彩课堂相提并论,但是,只要我们在语文教学前行的路上不断采撷不断积累,努力汲取努力获得,相信我们明天呈现出的语文课一定会比今天更优秀,更出彩!

小学培训总结

我28、29号两天参加了市里组织的骨干教师培训。本次培训主要是针对xx版新课标进行培训:

本次培训主要是以王冬梅名师工作组做研讨报告的形式进行。

首先是王冬梅老师做一个整体性报告。从中我解读到了新课标的一些新内涵、新要求。比如说课程目标改为:尊重差异,面向全体,培养合格公民,非精英教育。在教育过程中我们应该引导孩子经历学习的过程,掌握学习的方法,而不仅仅着眼于学生对结果的掌握和应用。

然后是刘秀兰、刘兰老师做了一个有关“数与代数”的报告。我的体会:我们要重视学生数感的培养,重视学生口算能力和估算能力的培养,这些恰是实用性很强,但考查比较难的地方。在讲授计算时,应该重视学生对算理的理解,而不应仅仅侧重于算法的掌握。算理要讲明白,洞察所有算法背后的算理。

接着是郑旭、夏伟两位老师讲的有关“图形与几何”。感悟:要让学生从实物中感受几何体的特征,培养学生先动手,再思考的好习惯,进而培养学生的空间几何观念,达到先想象,后动手的程度。同时我们要建立学生一个单位的表象,使学生会在现实生活中估测距离、面积等。

总之,新课标的理念就是让我们教师教会学生怎样将所学知识用到现实生活中,让学生体会到数学的实用价值。

小学科学培训总结

根据县教研室小学部的工作要求和zz镇教委教研室的工作安排,20xx年9月24—25日两天,在中心小学多媒体教室和实验室进行了科学探究实验培训。

参加培训的教师共32人次,都能遵守培训纪律,认真参加培训,培训取得了较好的效果。

1、教师的专业素养需要大力提高。

目前农村小学缺乏师资,科学课没有专职教师,教师把大部分精力都放在语文、或数学教学上,对科学教材、课程标准研究不多,所以科学教学质量的提高很难。再一个科学教师老龄化严重,科学教学教研滞后。六位实验教师老教师四位,剩下的两名还是新教师。全镇17名实验教师有5名是年轻教师,其中z老师还是支教的教师。上学期我们到各校考察学生的实验操作,发现学生对实验仪器的操作很不规范。学生实验中表现出来的缺点,也就反映了实验教师的素养和平时的教学现状。

2、教材编写发生了改变。

老教材“自然”编写有明确的实验教学,实验目的、实验名称、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结论、实验类别。教师在实际教学中先教学实验结论,然后让学生到实验室进行试验,验证实验结论。因此,一些条件差的农村学校,就产生了教师让学生死记硬背实验现象和实验结论,学生得不到动手实验的弊病。

现在用的小学科学教材是青岛版的教材,教材根据新课标的精神进行编写,注重培养学生的科学探究精神,一些实验的提出比较模糊,在教材中没有明确的实验教学,实验器材、实验名称。(记得有一次我到一所完小检查实验教学,一位实验教师说,我们这一册没有实验。)。

3、科学教学的理念发生变化。

科学教师旨在培养学生的创新精神和实践能力,激发学生的科学探究欲望,培养学生的科学素养。现在的科学实验,要学生先进行猜想假设、制定实验方案、反复进行试验,探究揭示生活中的科学现象,培养学生的科学素养。

1、增强对教材知识的解读。

我们按县教研室小学部的要求,进行了两天的培训,三至六年级四个年级,每个年级半天的时间,组织实验员和学科任课教师通研教材,对教材中规定的实验进行演示操作。通过培训教师对教材的内容有了大致的了解,对教材中的实验能系统的掌握,并能进行操作演示,为课堂教学打下坚实的基础。

2、进一步明确实验室、仪器室的管理职责。

借教材培训的机会,结合平时的工作,对实验室、仪器室管理员进行了业务培训。使管理员明确了工作任务和职责,把科学的管理贯彻到日常的工作中。对实验教学计划的制定,实验教学工作的日常化,仪器的维修、养护,损耗仪器的购置等提出明确要求。

1、科学教师老龄化问题严重,如何提高教师的专业素养?

2、科学教学策略的研究深化,如何应用科学教学策略提高课堂教学效率?

3、科学实践活动课如何落实到实处?

科学培训总结

在开展深入学习实践科学发展观活动中,**县委党校紧密结合干部培训工作的实际,确定了“科学发展强阵地,干部培训提水平”实践主题,扎实有效地开展了深入学习实践科学发展观活动。

通过开展学习实践活动,我们确定了干部培训工作新思路,即:党校干部培训工作要形成“县委领导,组织部牵头,党校负责,部门参与,基地(中心)带动”的“大党校、大培训、大效益”的党员干部教育培训新格局。构建一个纵向到底、横向到边的农村基层党员干部队伍和各类人才的新型教育培训体系。即纵向建立由“县委党校-乡(镇)党校-示范基地(中心、专业协会)-党员示范户(党员种、养殖大户)”构成的四级培训体系;横向形成部门分工合理、优势互补、资源整合、联动发展的基层党员干部和各类人才教育培训工作新格局。

1、加强培训需求调研。加强培训需求调研,是增强干部教育培训针对性和实效性的有效途径。结合我县经济社会发展的形势看,一是我县的经济社会发展进入了全面建设小康社会的关键阶段。如何围绕“打造矿业发展新高地、建设美好和谐新**”的实践主题,面对当前的金融危机带来的困难和压力,实现发展水平的新跨越;如何随着经济的增长更好地构筑社会事业支撑体系;如何在更高的起点上推进城乡一体化等等问题,都是增强干部培训实效性和针对性所面临的一个很大的难题;二是当前干部的年龄结构、知识结构都发生了很大变化。一大批年轻优秀人才通过选拔任用,不断充实到了干部队伍中,学历高、接受知识欲望、能力强是当前培训对象的一大特点,同时又给培训工作带来很大压力。为了解决上述难题,我们制定了加强培训需求调研的长效机制,努力实现培训需求调研的经常化、制度化:一是建立和完善教学调研制度。二是开展学员个体的需求调研。从而在制定教学计划和教师讲课中做到有的放矢,切实增强干部培训的针对性和实效性。

2、科学设置教学内容。一方面,要根据培训类班次、轮训类班次的不同特点,实行分类培训、分层次教学,切实解决教学中存在的“上下一般粗、左右一个样”问题。另一方面,要大力推行差异化培训,根据**经济社会发展实际、培训对象不同来设置教学内容。

3、积极创新培训方式。在坚持和完善接受性培训方式的基础上,要认真研究干部教育的规律和特点,以培训的互动性、研究性、开放性为方向,大胆积极地推进培训方式的创新。

4、不断提升教师的教学能力。科学发展观的核心是“以人为本”,“以人为本”体现在党校干部教育培训工作中,主要是指两方面,一是要以学员为本,二是以教师为本。提升教师的教学能力和水平,我们今后要着重从四个方面入手:一是要采取多种形式加强对教师的培训。我们计划在一、两年内把在职教师全部选派到内地高等院校轮训一遍。二是创新教学方法。三是重点抓好青年教师的教学能力和水平的提升。四是在争创品牌教师、争创精品课上很下功夫,大做文章。

5、认真贯彻《党校工作条例》。20xx年9月,中央颁布了《中国共产党党校工作条例》,《条例》是党校今后工作的纲领性文件,我们要进一步遵循党校教育规律,认认真真地贯彻落实好《条例》,不断探索新形势下干部教育培训的新思路、新方法。

相关范文推荐
  • 12-21 一年级开学第一课安全教案及反思(实用19篇)
    在教学过程中,教师的教案起到了指导作用,我们需要一份详实的一年级教案帮助我们备课。以下是一些结合多媒体和技术手段的一年级教案样本,可为教师提供多样化的教学资源。
  • 12-21 唤醒心中的巨人读书心得(优秀19篇)
    读书心得是对自己阅读和思考的一个总结和检验,可以促使我们不断提高自己的阅读能力和思考能力。小编为大家整理了一些读书心得的范文,其中有些是名人的观点,希望能为大家
  • 12-21 电力纪检委员述职报告(热门21篇)
    述职报告可以帮助个人了解自己的工作情况,发现问题,寻求解决方案,并帮助自己制定更加明确的职业发展目标。为了更好地帮助大家写好述职报告,小编整理了一些经典的范文,
  • 12-21 医生获奖发言稿(热门22篇)
    发言稿的语言应该简洁明了,条理清晰,并且注意选择恰当的词汇和表达方式。不同场合的发言稿有着不同的特点和要求,通过阅读范文可以更好地理解并提升写作技巧。
  • 12-21 财务经理岗位心得体会(模板16篇)
    通过写心得体会可以更好地反思自己在学习和工作中的问题和不足。8.通过这次讨论,我明白了倾听和尊重他人意见的重要性,也认识到了不同观点的价值和启发。1、负责编制及
  • 12-21 餐饮激励员工的方案范文(17篇)
    编写计划书可以帮助我们整理思路,找出问题和不足之处,从而更好地改进和提升自己。在这里,我们为大家准备了一些经典的计划书案例,希望对大家有所启发。上市公司坚朗五金
  • 12-21 爱的奉献演讲稿(通用16篇)
    演讲稿范文的撰写过程中,可以参考一些优秀的演讲范文,借鉴其中的经验和技巧。演讲稿范文是演讲者成功的经验总结,对我们的演讲技能提升有很大的借鉴意义。各位领导、各位
  • 12-21 争做文明小先锋演讲稿(汇总22篇)
    演讲稿的撰写需要注意选材,要选择与主题相关且能引发听众共鸣的素材,使演讲更加生动有力。这是一份鼓励人们积极向上的演讲稿,希望能够为你的演讲带来一些积极的影响和启
  • 12-21 企业纪检委员述职报告大全(16篇)
    描述职责和任务是述职报告的重要组成部分之一,可以通过列举事例和数据来支撑自己所描述的职责和任务的真实性和有效性。大家可以通过阅读以下述职报告范文,进一步提升自己
  • 12-21 秋季幼儿园工作计划大班范文(19篇)
    幼儿园工作计划包括了幼儿的教育活动安排和日常生活管理。幼儿园工作计划是幼儿园教师在一段时间内对幼儿教育工作进行计划和安排的重要文件,它可以帮助教师有条不紊地开展