小小的船教学设计（热门18篇）

一个好的教学计划能够帮助教师更好地组织教学，提高学生的学习效果。希望大家能够通过学习这些教学计划范文，提升自己的教学能力和水平。

小小的船教学设计

《小小的船》教学设计

活动目标：

1、随着音乐旋律和歌词，积极展开关于月亮船的想象。

2、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

3、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表达歌曲内容。

活动准备：音乐伴奏。

活动过程。

一：发声练习。

二：理解歌曲内容，欣赏歌曲。

1.熟悉旋律。

师小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧。

播放音乐。

师：你们觉得这首歌的节奏是什么样的？

幼儿回答。

幼儿回答。

幼儿练习打拍子。

师：那现在我们一起来给这首好听的歌打打拍子，要轻轻的打，不要打的太大声。

跟着音乐打拍子。

2.了解故事内容。

教师清唱歌曲。

师：你们都听到了什么呀？

根据幼儿的回答，教师进行追问，什么样的月儿，什么样的船，谁在哪里，看见了什么？

师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是坐在月亮船上的那个小朋友，听着这段音乐，你感觉怎么样？（感觉安静美好，好像坐在两头尖尖的小船上，听闪闪的星星给我们讲好听的故事）会唱的小朋友也可以闭着眼睛跟着音乐轻轻哼唱。

播放音乐。

三：学唱歌曲。

师：那现在我们一起来学着唱一唱这首歌，注意三拍子的节奏，小朋友也可以一边打拍子一边跟着老师唱一唱。

教师边弹边唱。（师幼一起唱）。

师：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身体。

现在老师请女孩子起立先来和老师一起唱唱这首歌。看看有没有唱出柔柔的感觉。

女孩子唱。

师：现在请男孩子来试试，看看能不能超过女孩子。

男孩子唱。

师：小朋友唱的都不错。

四：表演歌曲。

师：现在我们可以给这首歌加点动作来表演一下。小朋友可以两两相对，手牵手，好像乘着小船一样左右轻轻摇晃。

请小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一边表演，一边来唱唱这首歌。

幼儿表演歌唱。

师：有哪对好朋友想到前面来表演一下？

请几组幼儿上前表演。

五：总结。

师小朋友今天都很能干，把这首歌的歌词记住了，也唱出了感情，表演的也很到位。回家后小朋友也可以把这首好听的歌唱给爸爸妈妈听一听。

《小小的船》教学设计

教学目标：

1.会认，会写本课生字，认识偏旁“舟”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：识字认字，朗读课文。

教学难点：有感情地背诵课文。

教具准备：课件、录音机。

教学过程：

一、激趣导入。

师：我给大家带来了一个迷语。

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜——月亮。

师：你们平时见到的月亮什么样？

学生自由回答。

师：多么神奇可爱的月亮！今天我们就来学习一篇描写月亮的儿歌。

二、初读课文。

1.教师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

教师配乐范读。

学生自己提出对自己的要求，教师整理。

点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

2.学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字         音读准。

指名读。评读。

三、细读课文。

1.课件出示：

弯弯的月儿小小的船，

师：谁愿意读读这些句子？

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画。）。

点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。

师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由回答。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：

弯的月小的船，

弯弯的月儿小小的船，

点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。

指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读。指名读。集体读。

2.课件出示：

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

学生展开想象自由回答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

3.有感情地朗读全文。

指名读。比赛读。评读。

课中操：

四、学习生字。

1.学习生字。

出示课件：生字在课文中变成红色。

师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。

2.巩固生字。

出示课件：生字。

师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

五、课后延伸。

师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？

学生自由发言。

教师适时出示课件：

1.有关的诗词。

2.阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。

师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。

小结：夜晚的天空多美丽呀！其实，天空的奥秘还有很多。只有我们学习更多的知识才能去探索。同学们，一起努力吧！

《小小的船》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入。

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

【设计意图：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。】。

2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)。

二、指导看图。

1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

三、读文。

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

四、认字。

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

五、认单字。

1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月。

多音字：只。

3、小组合作识记一类字：

编儿歌：只、尖猜谜语：月。

5、同座互检生字掌握情况。（自主合作的学习方式。）。

6、游戏：猜猜他是谁？

六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。

1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6、学生练写生字。八、作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

【设计意图：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。】。

教学反思：

教学《小小的船》这篇课文时，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。

学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。

《小小的船》教学设计

１、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？

我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）。

１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

２、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

１、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

４、有表情地朗读课文。

１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）。

２、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）。

３、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）。

１、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

２、学生描红，并认真临写。

３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教学设计

2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

朗读，背诵课文和识字。

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

2课时。

总69电59。

一、教学目标：

1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、激趣导入。

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）。

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字。

1、看课文，听录音。（配乐朗诵）。

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别只、坐的音节，读准星字。

（4）游戏摘星星。（配乐）。

把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

（三）、读读、想想、说说。

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、布置作业。

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：静夜思。

总70电60。

一、教学目标。

1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、复习导入。

认读本课生字词。

（二）、指导背诵。

2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

出示：（）月儿（）船，

（）船（）尖。

我在（）坐，

只看见（）。

3、指名学生背诵、评议。集体背诵。

4、表演儿歌。

这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）。

（2）以小组为单位展示。

（三）、指导书写。

1、学生观察、讨论，交流白、田、电三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临摹写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察见字并临摹写。

1、我会说。

（1）出示：弯弯的月亮像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

（2）同桌互说。

（3）指名学生说一说、评议。

2、扩展练习。

（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带像的句子。

（2）谁能用（）像（）说一句话呢？

３、实践活动。

晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

五、作业布置：把白、田、电每个字带拼音写两行。

六、板书设计：白、田、电。

七、课后反思：

内容概括：这篇介绍了关于小小的船教学设计教案,32-小小的船，希望对你有帮助！

小小的船教学设计

1、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

2、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

3、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

4、有表情地朗读课文。

2、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）。

3、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）。

2、学生描红，并认真临写。

3、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教学设计

学情分析：

一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。

一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。老师要充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。

教学目标：

一、情感态度与价值观。

1.感受天空、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上天空坐上月亮的愉快之情。

2.学生有探索奥秘的兴趣，培养好奇心。

二、过程与方法。

1.学生运用自读、小组读、齐读、有感情地朗读学习课文，有利于朗读习惯的形成。

2.学习叠词，善于发现，有探索的欲望。

三、知识与技能。

1.认识9个生字。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”选词的形象。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

1.认识本课的生字，正确、流利地朗读课文。

2.感受晴朗夜空的美丽，学生有热爱大自然的情感。

教学资源：

1.教师自制的多媒体课件。

2.上课环境为多媒体大屏幕环境。

3.生字卡片。

教学活动1--导入新课。

师：出示图片（宁静的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上）。

生：听教师播放音乐《小小的船》，学生边听边思考：你发现了什么？

【培养学生带问题思考和观察的能力】。

生1：蓝蓝的天、弯弯的月儿、闪闪的星星。

生2：发现了歌曲和课文里的内容一样。

师：板书课题7.《小小的船》。

生：朗读课题。

教学活动2--复习生字。

1.游戏说出星星的名字(将会认的生字写在星星卡片上)，学生边读并给生字组词造句。

【用游戏的方式调动学生的积极性】。

2.游戏“开火车”。

3.读小黑板上强调会写的生字（此环节中学生要将会写的生字进行书空）。

教学活动3--学习课文。

1.整体感知。

1）学生自由朗读课文三次，并将不认识的生字用笔圈出来。

2）集体朗读课文。

3）教师示范朗读。

4）学生跟读。

5）这首儿歌共有几行？它是普通的船吗？它是什么？（共四行；不是；是月亮）。

【能正确流利的朗读课文，做到不丢字落字】。

2.学习课文第一行。

1）自由朗读课文第一行三次，思考：月儿是怎样的？（弯弯的）。

2）生活中的什么事物是弯弯的？（眉毛、香蕉、小船、彩虹、镰刀、笑嘴）。

【与生活联系，找出说生活中有关弯弯的事物，有助于增长学生的见识】。

3）学习叠词。

（绿绿的西瓜、红红的苹果、高高的个子…）。

【了解叠词的概念，并寻找生活中的叠词，感受生活中的知识无处不在】。

b.将课文中的叠词用波浪线画出（弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的）。

4)感受叠词的魅力。(出示幻灯)“弯弯的月儿小小的船。”与“弯的月儿小的船。”

a朗读两次，你发现了什么？

b你认为哪句好，为什么？

小结：叠词可以是文章变得很美，读起来很有韵味。

【感受叠词的好处】。

5）齐读第一行。

3.学习课文第二行。

1）自由朗读课文第二行三次。

2)个别朗读，思考小小的船儿怎么样？（两头尖）。

3）初步感受“像”

弯弯的月儿也是两头尖。

出示月儿和小船，让学生观察他们的共同之处。

（出示幻灯）“弯弯的月儿小小的船。”中间可以加个什么字？

【找到共同之处初步了解比喻句】。

4）有关弯弯的知识拓展。

弯弯的月儿还像什么？

5）集体朗读第二行。

全班将课文的前两行进行朗读（小组读、个别读。。。）。

4.学习课文第三四行。

1）（小组学习）那我们好好的读一读，让小星星知道我们是多么的喜欢它呀！并思考我在小小的船里坐会看到什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

2）闪闪是什么意思？你能用动作表示一下么？

【用形象的动作展示闪闪，有助于学生对词语的理解】。

3）蓝蓝的天空像什么？

4）朗读课文后两行(男生读、女生读、个别读……)。

5.整理朗读课文（用多种方式进行朗读）。

教学活动4--知识拓展。

1）出示字条。

蓝蓝的         弯弯的      闪闪的      小小的 。

2）补充有关像的句子。

红红的脸蛋像      。

绿绿的西瓜像      。

白白的云朵像      。

大象的耳朵像      。

柳树的枝条像      。

3）拓展。

像      。

像      。

教学活动5--背诵儿歌。

1.自由背、小组背、集体背。

2.听音乐吟唱儿歌。

自由唱、小组唱、集体唱。

3.自由创编动作表演儿歌。

自由创编、小组创编、集体表演。

教学活动6--作业布置。

1.积累有关月亮的诗。

2.月亮还有什么形状，你能用哪些叠词来形容。

3.画一幅有关夜晚的作品。

小小的船教学设计

１、认识９个生字，会写４个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片等．。

【教学过程】。

一、激趣导入：

1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）。

2．板书课题：小小的船（齐读课题）。

3．范读课文。

4．领导课文。

5．自由读。

6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。

二、学习生字（我会读）。

1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。

“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。

“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。

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“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。

“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

板书“舟”字旁“门”字框。

2、巩固生字：全班齐读字卡。

（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）。

3、检查识字情况：玩摘星星的游戏。

4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。

师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。

5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。

6、我会写：（指导书写）。

先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上。

“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）。

三、精读课文。

a．自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。

b．指名读。

c．男女生对读（评议）。

1．自读课文回答：

a.课文有几句话,每一句写的是什么?

月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）。

c．你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（及时评价学生的朗诵。）。

星星天。

四、背诵课文。

1．全班齐背。

2．指名背。

3．个人表扬（谁愿意背），适时评价。

五、音乐律动课堂放松。

小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）。

六、看看课后的我会说。

弯弯的月儿像。

闪闪的星星像。

蓝蓝的天空像。

2．再读课文：

a．同桌互读(学生互相读，互相评)，（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!

b.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）。

小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画。

七、全堂小结。

师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。

板书：

弯弯的月儿小小的船、上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：

一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。

新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？”（自由读）“现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。”（同桌读）“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。”（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说：“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”学生兴致更高了，这一遍读得更好了。我手中的弯月一翻过来，反面就是一艘小船的造型，学生开心极了。

二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一直在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思应齐头并进，二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子提问题。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料，师生共同把小问号逐一打（转载自本网http://，请保留此标记。）开。学生的思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究月亮的变化这一环节。在我出示“初一初二不见面，初三初四一根线”之后，我问学生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎样变化的呢？学生根据自己观察到的画面自编儿歌，显示了学生的创造才能。特别是我提出“十五十六之后月亮又是怎样变化的”这一问题后，学生经过思考，把后半个月月亮变化的规律也推断出来了。这对于一年级的学生来说是多么的不容易。

三、拓展延伸，培养学生收集信息的能力。

跨越式教学最重要的是在把握教材的基础上超越教材，加大信息量，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。在教学中，我除了引导学生读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识，学生都很感兴趣。他们在父母亲的帮助下，通过上网，向父母亲请教，翻阅书籍等手段找到了不少关于月亮的资料。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事接龙、参加“争当月宫小博士”的活动等，对月亮的了解越来越深，积累了不少知识，并从中得到了锻炼，掌握了最基本的收集信息的能力。

四、以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教学过程。

蓝蓝的天。

小小的船教学设计

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学难点：感受晴朗夜空的美丽，有感情地流利朗读课文。

教具准备：课件、音乐。

谜语导入：

1、师说谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？（月亮）。

2、你们见过的月亮是什么样的？

3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。

二、初读课文，自主识字。

1、自主读文，一读课文，读准字音；二读课文，读通句子。

三读课文；圈出生字，画出词语；

2、课件出示生字，检查生字读音。

3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。（指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing）。

4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流，再全班交流。

5、巩固识字：打乱顺序读，开火车读。

6、检查课文初读情况：指名读课文，评价。

7、抢答练习：什么样的月儿？什么样的船？什么样的天？什么样的星星？

8、课件出示短语，齐读，指导读好轻声“的”。

弯弯的月儿  小小的船 闪闪的星星  蓝蓝的天。

短语训练：生活中还有哪些这样的短语？

绿绿的（  ）    （  ）的（  ）。

三、课间游戏。

四、创设情景，朗读感悟。

1、自读课文一、二句，思考课文中写了什么样的月亮？（弯弯的月亮）。

2、你见过弯弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么？（像小船）。

3、师小结：这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练：

弯弯的月儿像——————。

圆圆的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、课件出示句子，指导读句。

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

（1）弯弯的月儿多可爱呀，谁来读读这两个句子。

（2）指导学生有感情地读句子。

（3）感情朗读。

5、月亮这么美，想不想坐到月亮上去？闭上眼睛，让我们飞到蓝天上，坐到月亮上，看，蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛，飞吧，飞吧，让我们飞向蓝天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么？指名说。（星星和蓝天）。

7、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和蓝天，再没有别的东西了，请大家一起读读这句话。

8是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示群星闪烁的夜空）。

（1）那星星一闪一闪的，多像——————。

（2）蓝蓝的天空就像——————————。

（3）指导读文（指名读、分组读、齐读）。

9、配乐朗读。

（1）配乐自由朗读。

（2）配乐比赛朗读。

（3）配乐齐读。

10、指导背诵课文。

11、学唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思维，培养想象力。

1、欣赏古诗《古朗月行》。

3、欣赏图片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激发学生对大自然的热爱。

五、作业：

想象夜晚的星空，画一幅画。

《小小的船》教学设计

知识目标：认识5个生字，会认2个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间：二课时。

教学过程：

一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)。

这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)。

今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)。

{通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}。

二、初读课文。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。(边读边划)。

2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?

3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)。

4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)。

{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}。

三、讲读课文。

1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)。

2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)。

4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)。

5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?

6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)。

7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)。

8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)。

(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)。

四、指导背诵。

1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?

3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵。

{通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}。

五、板书设计：

两头尖。

闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教学设计

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

学情分析。

对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

教学目标。

1、在结合上下文，读懂词义的基础上，能结合自己的生活经验用“弯弯的、小小的”等叠词说短语。

2、借助拼音和生字能用普通话，读准字音，读通句子，读出节奏，读出对大自然的喜爱情感。

3、在没有文字提示与图画提示的情况下，能独立背诵课文。拓展学习《我坐上了飞船》、《看月亮》，扩大识字量、阅读量。

教学重点。

在各种方式认读的基础上，掌握生字。

教学难点。

全诗共四行，第一句话是理解的难点，要让学生知道这一句不是说月儿弯、船儿小，而是把弯弯的月儿比作小船。

教学过程。

活动一。

1、游戏复习生字词：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

2、我们一起来学习课文吧。

活动二。

探究理解、学习课文。

1、指名读，男女生对读，思考：课文有几句话？

学生能通过多种朗读方式读出文章，读准字音，读通句子，初步感受夜空的美丽。

2、出示前两句。

指名读。

（1）“两”第三声，要读准；“弯弯、小小、两、尖”要读重音。

（2）跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说像小船？

（3）口头填空。

（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。

（4）指导朗读。

这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。

3、学习后两句。

（1）指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看见了什么？

（3）口头填空。

我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。

拓词：红红的（）。

蓝蓝的（）。

闪闪的（）。

4、感情朗读。

（1）在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读一读。

（2）我们一起带上动作，有感情地把课文朗读一遍吧。

活动三。

课外链接，学习《我坐上了飞船》、《看月亮》。

填空。

《我坐上了飞船》。

1、我在飞船上看见了（）和。

（）。

2、地球上有（），有（），还有（）和（）。

3、中国有（），有（），还有（）。

自由读，思考：月亮都像什么？

月亮像（），（），（），（），（）。

小结总结、激发愿望。

《我坐上了飞船》，《看月亮》三篇课文，让我们打开了眼界，同学们要好好学习，将来带上自己的父母遨游太空！

群文阅读篇目。

我坐上了飞船。

梦里，我坐上了飞船，飞向太空。

啊！我看见了地球，有高山，有平原，还有岛屿和海洋。

啊！我看见了中国，有长江，有黄河，还有万里长城。

初一看，一条线。

初二三，眉毛弯。

初五六，挂银镰。

初七八，像小船。

初九十，切半圆。

十五六，像玉盘。

小小的船教学设计

教学目标：

1、认识九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，认识两个偏旁“舟字旁、门子框”。

2、看懂图意，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：

1、引导学生正确朗读课文。

2、认字9个，写字“见、白、田、电”四个，认识偏旁部首“舟字旁、门子框”。课前准备：

1、多媒体课件；

2、生字卡片教学内容：

第一课时：“上课”，“同学们好”。

一、导入：

出示电脑，播放《小星星》的歌，学生跟唱：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。挂在天空放光明，好像千万小眼睛”。

出示图片，是晴朗的夜空。

提问：小朋友喜欢晴朗的夜空吗？图上画的是什么地方？回答：喜欢，图上画的是夜空。

提问：除了你们喜欢的小星星，还有什么呢？回答：月亮。

提问：你们知道月亮是什么样的吗？回答：知道。有圆圆的，有弯弯的。

夜空这样美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

二、进入课文：

（一）、初读课文：

1、看课文，听录音，播放课文录音，孩子看书。

2、自读课文，要求：读准字音，读通课文。将语文书上认字的上方，标出拼音。答案就在书中，自己找。

3、老师检查生字读音情况，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翘舌z、zh的准确读音。标出：弯、看、船、看、闪、蓝。

4、认字：一个一个认字，拼出音节，组词。

船：轮船、小船、货船、时间飞船。

弯：竖弯钩、弯曲。

坐：坐下、坐船、坐车。

只：只有、一只鸟看：看见、偷看。

闪：闪亮、闪电、闪光星：星星、星空蓝：蓝天、蓝色。

5、用你们喜欢的方法记住这些字。

坐：两个人坐在椅子上。

船：舟。就是和船有关。

看：目。眼睛看。

星：生、日。寿星。

（二）、读课文，理解课文。

第一句：弯弯的月儿，小小的船儿。提问：“弯弯的月儿”指的是什么？月牙是什么样？像什么呢？回答：像小船。小船两头尖。比较：“弯弯的月儿”和“弯的月儿”有什么不同？请孩子来说：弯弯是比弯还要弯的。

指导朗读：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。听老师范读，口齿清楚。

第二句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

过渡：小姑娘拖着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上。

提问：我坐在小船一样的月亮上，看到了什么？回答：闪闪的星星，蓝蓝的天。

强调：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星。闪闪的：一闪一闪的。

天空是蓝蓝的，和蓝有什么区别？

蓝蓝的：很蓝很蓝。让我们觉得天空那样美。

“只”

夜空是多么美呀！除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘。这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

指导朗读：我/在小小的船里坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

三、总结：

齐读课文，回想画面，熟读成诵。板书设计：

小

小的船。

生字：船、弯、坐、只、看、闪、星、蓝。

第二课时：“上课”，“同学们好”。

一、导入复习：

上节课我们刚刚飞到了夜空去，看了看弯弯的月儿，原来，弯弯的月儿真的像小小的船。

提问：你们喜欢坐在月亮上的感觉吗？回答：喜欢。

那既然你们喜欢，我们就把月亮的儿歌再读一遍吧。全班齐读。

二、进入课文：

（一）、感受了解什么是想象：

提问：月亮真的变成了小船了吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小结：月亮并没有真的变成了小船。小姑娘也没有真的坐到了月亮上。这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。提问：现在知道小姑娘怎么会坐到月亮上了吗？回答：想象。

（二）、朗读课文、背诵。

1、自由朗读。

2、点名请同学读。

3、男女生轮流读。

4、背诵、朗读成诵。

（三）、指导书写：见、白、田、电。

1、学生观察，讨论、交流：白、田、电三个字都写得上宽下窄。“电”中的口要写得稍微扁一些。

2、笔画笔顺：

见：4笔。竖、横折钩、撇、竖弯钩。

白：5笔。撇、竖、横折钩、横、横。

田：5笔。竖、横折钩、横、竖、横。

电：5笔。竖、横折钩、横、横、竖弯钩。

3、书空，全班一起书空，念出笔画笔顺。

4、学生们课本临摹（练习说句子一）：

1、弯弯的月亮像„„。

2、圆圆的月儿像„„。

3、蓝蓝的天空像„„。

4、洁白的云朵像„„。

同桌互相讨论后，请同学们说一说。（练习说句子二）：

用„„像„„说一个句子：比如：圆圆的荷叶像扇子。

弯弯的月儿像香蕉。

„„„„。

三、布置作业：指导丛书、生字本。

板书设计：

田字格：见、白、田、电。

《小小的船》教学设计

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。

这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。

课文共有４句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、３两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第４句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。

课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。

学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。

知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。

过程与方法目标：初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

1、师：今天老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示音频课件，请学生想象，并猜出谜语）。

2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？

生：我们来到了天空，看到星星。

师：星星是怎样的？

生：星星一闪一闪的。

生：星星亮晶晶。

生：星星很可爱。

师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？

生：我会再画个卫星。

生：我会再画只飞船。

生：我会再画个月亮。

3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。

（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？

生：弯弯的月亮。

生：两头尖尖的月亮。

师：你觉得弯弯的月儿像什么？

生：弯弯的月儿就像小船。

生：弯弯的月儿像香蕉。

生：弯弯的月儿像把刀。

生：弯弯的月儿像眉毛。

4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。

师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？

生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。

（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。）。

1、学生自由朗读课文。

2、教师配乐范读课文。

师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。

3、学生分小组练读课文。

4、“朗读明星”比赛。

（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。

生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读）。

生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，

师：小朋友有没注意到他是怎么读的。

生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。

师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。

（2）师：谁来读读第二句。

生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

生2评：她的语气太平淡了。

师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？

生：她会很快乐。

生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。

师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。

生练读再指名读。

5、尝试背诵。

师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，学生背唱。）。

环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。）。

1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

生：想！

师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。

说话训练：

坐在月亮上，我看见（）。

生：坐在月亮上，我看见白云。

生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。

生：坐在月亮上，我看见玉兔。

生：坐在月亮上，我看见长城，

（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。）。

今天我们学习了小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

《小小的船》教学设计

时间：2018年11月9日地点：花梨镇中心小学。

单位：贵阳市开阳县花梨镇中心小学教师及本课题负责人教材分析。

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册课文第2课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

教学目标：

1.能正确地朗读课文，背诵课文。在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。

2.初步体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。

3.感受晴朗夜空的美丽。启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

教学重点：能有节奏地朗诵课文，背诵课文。进行语言表达训练。

教学难点：理解句子，初步感受夜空的美丽。课前准备：

教学过程：

一、复习旧知，导入课题。

1.课件出示生字，学生认读。

课件出示：船。

看

两

在里。

闪

星

见2.我们今天要继续学习的第2课《小小的船》。

二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。

师：刚才你们表现不错，现在老师把一首儿歌赠送给你们，好吗？

提问：课文里的船是真的吗？是什么样子的？生：不是真的船，是月亮。是弯弯的，两头是尖尖的。师：对，同学们看的真仔细。

师过渡：听了儿歌，我也想读，怎么样？

2、范读课文，提要求。（要求学生正确的坐姿，小手指着字，小耳朵认真倾听）听后给我评价评价。（学生给掌声，师问：为什么？生说：因为老师读得有节奏）。

3、让孩子们在书上画出节奏。指名朗读，纠正。（去掉斜线，去掉拼音，有感情有节奏地读。）。

三、细读课文，理解课文。

1．体会前两句。

师：刚才我们知道，小小的船指的是什么？生汇报：弯弯的月儿。

课件出示：弯弯的月儿。

师：（1）你在生活中还见过哪些弯弯的事物？（课件出示：弯弯的香蕉”、“弯弯的小桥”“弯弯的小河”4张。）。

教师出示“弯弯的月儿”和““弯弯的小船”对比图：

（2）弯弯的月儿像什么？（课件出示：小小的船，）月儿和小船什么地方像？师：看！弯弯的月儿多像一条小船。（相机指导朗读，读出月儿和小船的可爱和对它们的喜爱。）。

课件：小小的、弯弯的。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱。

课件出示：理解“两头尖”小小的船儿两头尖。

师：（指月儿图）你觉得这只小小的船怎么样？学生体会月亮弯弯的可爱的样子。

师：让我们再来读读这两句，看谁能把月亮弯弯的、可爱的样子读出来。

自由读。指名读。集体读。

2．体会后两句。

师：一个晴朗的夜晚，小女孩坐在月亮上，飞上蓝天，她看到了什么？（课件出示）。

随着学生的回答，出示：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。板书：闪闪的星星。

蓝蓝的天。

小女孩坐着月亮船划进了蓝蓝的天空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊！谁来读一读。

３、指导朗读：

（１）教师配乐范读课文。

（２）你们看到美丽的夜空了吗？你看到了什么？你觉得老师刚才读得怎么样？什么地方读得好？（学生汇报交流）。

（３）学生读，指导。（出示指导课件）（４）有感情地朗读全文。

５、背诵：

（１）坐在月船上的小朋友们说，你们读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天空读得蓝蓝的，他们还想听小朋友们把课文背诵下来。你们行吗？试试看。

（２）学生背诵“小小的船”，加上表情和动作。

三、说话训练。

（加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）。

（齐读）弯弯的月儿像小小的船。

2、课件：照样子说话训练：弯弯的月亮像小船。

闪闪的星星像（）、蓝蓝的天空像（）、（）的（）像（）。

3、激发孩子的想象并能说出来。

课件：你坐在这小小的船里，你看到了什么？

生回报交流。（我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。）。

四、课堂小结。

小结：孩子们，在这节课里，我们学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

五、课外作业。

师：我知道我们班的同学都是小画家：

1.我是小小画家：请你想象的夜空景色画下来。

2.观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的？

板书设计：

小的船。

像

闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教学设计

（一）能学会唱《小小的船》，并能用轻柔、优美的声音有表情地进行歌表演。

（二）学生能通过学唱《小小的船》，欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色，使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

（三）能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。

有感情地演唱歌曲。

教学准备：

课件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同颜色的彩带（红、黄、蓝、绿）。

教学过程：

一、情境铺垫。

师生问好。

二、激趣导入。

猜谜语：师：今天，我为大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，竖起你们的小耳朵，听好了：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把剪刀。

学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗？

学生自由发言。

三、体验感受：音的强弱。

（一）游戏：跳舞的小粉笔。

师：在今天的音乐课中来了一位新朋友，你们看它来了！（出示月亮娃娃模型）：大家好，我是可爱的月亮娃娃，很高兴和同学们做朋友，我们一起来玩游戏吧！

（教师演示）。

师：小朋友，鼓上的粉笔头是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉笔头跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻、弱）鼓上的小粉笔跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重、强）。

（二）学生扮演“鼓上的粉笔头”

师：月亮娃娃和我们做游戏，它要看看哪些同学的耳朵最灵敏，能准确地听出鼓声的强和弱。

要求：学生听辨鼓声强弱的变化，迅速作出身体动作的反应。

四、引导掌握。

（一）学习歌词。

师：月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌呢！

师：那谁愿意朗诵这首儿歌？

（1、指名朗读、评价）。

师：请同学们一起来读一读。

（2、全班同学朗读）。

师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们朗诵呢？

（3、教师边读拍出三拍子的强弱规律）。

出示夜空图。

师：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。来，我们一起来拍一拍。下面，让我们随着音乐一块来朗诵吧！

（4、配上音乐边朗读边摇摆身体）。

（二）学唱歌曲。

师：月亮娃娃悄悄地告诉我，它很想为同学们演唱这首歌呢！就让我们一起来静静地听一听吧！

师：听了月亮娃娃的演唱，你能说说你最喜欢歌曲的哪一句。

（学生自由发言）师：请同学们跟琴小声地用“啦”来模唱旋律。

2、跟琴用“|a”模唱旋律。

师：让我们用说悄悄话的声音来演唱歌词。

3、生轻声跟琴唱1—2遍，师随时纠正学唱中出现的问题。

师：我们知道了3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍、第三拍弱，同学们可要注意了，在演唱的时候第一拍唱得就要强一些（老师范唱）。下面，让我们用好听的声音再来唱一唱。

4、看动画音乐，边听边唱。

师：我们学唱了歌曲，你觉得哪一句歌词唱得最好，请你来唱给我们听一听。

5、你学会了哪一句，请你教教同学。

6、接龙唱。

7、分组比赛接唱。

（三）对比、感受。

演唱活泼、欢快的歌曲《划船》与旋律舒展、优美的歌曲《小小的船》进行对比、感受。

五、听赏表现。

请同学说出你认为适合这首歌曲颜色的彩带，边唱边舞。

六、延伸拓展。

出示课件。让学生感受中国航天飞船升空的喜悦之情，激发学生去探索宇宙的奥秘。

七、教师小结。

生随音乐舞动适合这首歌曲的颜色彩带（如蓝色等冷色调、表现安静的色彩）出教室。

《小小的船》这一堂课将音乐审美贯穿教育学的全过程。从学生踏入音乐教室的那一刻起，呈现在他们眼前的就是一幅夜空美景图，这唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望。在学习过程中，通过游戏：跳舞的小粉笔，学生体验到三拍子的韵律美；学唱环节中“月亮娃娃”的运用，极大激发了学生唱的兴趣；在听赏表现环节中，选择合适的彩带随乐起舞，用这样艺术通感的形式，学生产生了新的审美体验，表现了小船在宇宙中的荡漾之感；最后延伸拓展环节，观看“神六”升空片断，激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望，进一步体会歌曲的舒展、优美。

小小的船教学设计

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2、同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮：最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4、配乐，师范读课文。

1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2、把课文读给同学听。

3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

4、通过各种形式的读，对课文有所感知。

1、指名读一、二行。

2、放《小小的船》曲子，老师描述，学生闭眼想像。

我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢？引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想像有合理的`成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

3、师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业发给学生）。

1、我会说：弯弯的月儿像蓝蓝的天空像（）。

2、我会读：熟读文章。

3、我会画：把你想像的星空画下来。

《小小的船》教学设计

1、认识11个字，学写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

1、掌握生字词，读准多音字“只”的音。

2、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。

二课时。

第一课时。

1、认识11个字，读准字音，认清字形。

2、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课件、录音、卡片。

1、孩子们，今天老师带你们去遨游太空好不好？

2、出示课件：瞧，丁丁已经来了，我们就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看见了什么？（生观察回答）。

3、师述：晴天的夜空，蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，多美呀！有一位叶圣陶老爷爷把小朋友们看到的情境写成了一首儿歌，名字叫作《小小的船》。师板书课题，生齐读课题两遍。

1、生自由小声读儿歌，把生字条里的生字找出来作上记号。

2、出示课件：学生检查是否把生字找完。

3、师：遇到不认识的字，该怎么办？请选择你喜欢的方式识字。（师巡视指导）。

4、齐读儿歌，注意读准字音，看清字形。

5、抽生读，其余学生当小评委，听是否把字音读准确，并纠正。

6、（多媒体：生字从课文中跳出来）。

听到孩子们读得这么好，生字宝宝都忍不住跳出来为你们鼓掌了。来和他们打打招呼。

（1）生带拼音齐读生字。（分组读、开火车读）。

（2）生去掉拼音齐读生字。（开火车读、抽生读）。

让学生说说“尖”、“闪”、“坐”、“星”是怎么记住的？“只”的两种读音。

7、考考你。

同桌拿出生字卡，互相抽读，考一考，教一教看谁最先和所有的生字宝宝交上朋友。

8、玩摘星星的游戏。

（2）请学生把认识的星星摘下来，再当小老师教一教。

9、把生字送回家（出示小黑板）。

（1）师述：生字宝宝在外面已经玩了很久了，他们想回家了。我请小朋友把他们送回自己的家中，注意千万不要走错了家门。

（2）生拿生字贴在文中空缺处。

（３）全班齐读儿歌，检查是否贴正确。

1、师引读。板书：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、师：在我们生活中，像这样的词还有哪些？

3、让我们坐上这艘小船到太空中去看看怎么样？

用“我看见了……或我感觉……”的句式说话。

4、在太空中飞行的感觉真美。现在，我们要通过朗读把这种感觉表达出来。

再读课文，比比谁读得好。

5、小小的船儿指什么？你知道弯弯的月儿还像什么？

刚才听的那首儿歌好听吗？想学吗？边听边唱，可以加上喜欢的动作。