体育课落实双减(热门17篇)

时间:2024-05-08 18:04:15 作者:QJ墨客

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落实双减工作汇报

为深入贯彻落实“双减”政策,扎实有效推进课后服务工作,太平镇三星小学自去年以来根据学校实际情况,开展了多样的社团活动,为学生搭建了自我展示与全面发展的平台。20xx年春季,学校进一步优化整合社团课程,截至目前共开设有校园乒乓、花样跳绳、创意美术,舞蹈社团、健美操社团、书法社团等6个社团,极大地丰富了学生的校园生活,提升了学生的综合素质。接下来让我们逐一走进各个社团一览社团风采吧!

“简单的一根绳子,跳出悦动的人生”。小小的跳绳,加上动听的旋律,新颖的动作,就能让它生机盎然,富有活力。看!同学们与跳绳完美搭配就能感受出跳动的生命力和旺盛的活力。一根根彩绳、一个个纯真的笑脸在阳光下闪烁着光芒,展现的是孩子们积极向上、阳光可爱的精神面貌,更展现出社团活动的精彩!

清风盈袖,裙舞飞扬。舞蹈社团根据学生实际出发进行循序渐进式训练。形体练习活动中成员们能积极完成各自的任务和计划,同时也培养了吃苦耐劳的毅力。在活泼、轻松的气氛中,用身心去感受音乐形象,吸收音乐形象积极向上的精神状态,陶冶了情操。舞蹈社团承担着学校文艺活动的重要任务,是学校艺术教育成果的集中展现。

每位家长无不希望自己的孩子写一手好看的字。少年儿童正是写字的'启蒙阶段,对未来字体成形有直接影响。学生在社团课程中学会了快速提高书写水平的要点,明白了书写的正确姿势并加以纠正,在一笔一划中加深了对中华文化的理解,坚持每日练习巩固,一撇一捺中培养了自己的心性,明白了要做一个干净、认真、守规则的学生的道理。

创意美术社团主要面向低段爱好美术的儿童。课程将欣赏、绘画、手工融合贯通于一体。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野,让学生掌握绘画技法,提高学生的审美能力和动手能力,也在一定程度上培养了学生的观察、记忆、思维、想象和动手的能力。

健美操是集体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目。对于小学生而言,少儿健美操有很强的节奏感和律动感。它能很好的发展学生的协调性,柔韧性,促进小学生骨骼健康发展,培养孩子们积极乐观的心态和互帮互助的精神。

乒乓球是我国的国球,是一项集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。通过训练,学生不仅提高了身体素质,还形成了顽强的拼搏意识。

在国家“双减”政策的推动下,我校课后服务内容丰富多样,学生参与热情不断高涨。每到社团时间,学生们争先恐后地来到各自社团教室,静待新课的讲授。三星小学全面落实国家“双减”政策,促使五项管理全面落实,让课后服务既有质量,又有了热度。

落实双减工作汇报

双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。国家出台“双减”政策的初衷,就是要把作为教育主体的学生从繁重的作业负担和校外培训负担中解放出来,让教育回归本真,让学生健康、快乐的成长。

随着国家“双减”政策落地,王村镇百泉小学积极落实“五育并举”,在课堂教学中严格按照课程标准开足开齐各类课程,不断更新观念,认真落实“双减”政策;课后服务时间采取“作业辅导+特色社团”的模式,积极为学生搭建了全面发展,健康成长的平台。

“双减”政策初期,部分家长思想观念陈旧,对“双减”持怀疑和观望态度,在学区领导正确的指导下,学校高度重视,召开专题会议,制定了切实可行的“双减”工作实施方案,严格遵照上级教育部门对“双减”工作的相关文件要求,对课表和时间表进行了规范的设置。通过微信家长群和钉钉群召开线上家长会,给各位家长耐心解读了“双减”相关的政策和实施“双减”的重大意义以及学校“双减”工作的内容。同时也广泛征求了家长、学生的意见,签订了意见书。尤其和家长一起管控学生的手机使用时间,保证孩子的充足睡眠。经过我们全体老师不懈的努力,学生所有家长都在理解和自愿的基础上,支持学生参加了课后服务,使“双减”政策真正在学校落地见效。

学校要求全体教师认真落实“双减”政策措施,严格执行课程设置标准;转变教学观念,每周日下午开例会由教研组长审批老师的各科教案,要求教师多在备课环节上下功夫,教案中要有分层设计作业的痕迹。不合格教案还会限期整改,进行二次批阅,直到符合要求为止。与此同时学校还组织全体教师多次进行“双减”背景下的课堂教学集体教研活动,观看泾川县第三小学老师写的有关“双减”背景下的教学经验,教师之间互相交流心得,努力打造高效课堂。

为切实减轻学生课业负担,学校教导处狠抓学生作业管理,规范作业布置、批改、辅导环节,细化作业管理要求,落实作业审批、公示制度和作业质量评价制度,每月不定期对学生的作业当面抽查,有问题及时和科任教师沟通,限时整改。并多次开展“双减”背景下作业如何分层设计研讨活动,要求各学科教师从实际出发,根据学生个体差异,设计弹性化分层作业,严控作业时间,让学有余力学生吃好,让需要帮助的学生减量增质,轻松完成学习任务;老师们利用课后服务时间,耐心地辅导学生完成当天作业,适时答疑解惑。

学校将每天课后服务分为两个时段,第一时段为课后作业辅导,第二时段为课后社团活动。学校紧扣社团活动时段,以学生“学有所获,学有所长,学有所乐”,作为学校的办学特色,组织了丰富多彩的社团活动:有锻炼学生协调性和灵敏性,提高学生视力促进学生智力的空竹社团;有声势浩大,气势激昂的太极功夫扇社团:有缓解学习疲劳,锻炼大脑,增加肺活量的葫芦丝社团;有发展艺术魅力,培养动手能力的美工社团;有激发学生的运动兴趣,提高反应能力的篮球社团。有锻炼学生右脑,增强孩子节奏感的非洲鼓社团。

在“双减”背景下,为了进一步做好阅读推广工作,各个班级均设有读书角,各班能组织学生利用晨诵和阅读课跟进阅读推广工作,要求校长向教师推荐三本书,每位班主任老师向学生推荐三本书,定期开展读书心得成果展,进行奖励以激发师生的阅读兴趣,与此同时学校以“创城我为先,践行新风尚”为契机开展了一系列的诵读活动,学生养成了良好的读书的习惯,提高了学生的阅读能力,提升了学生的核心素养,让学生“多读书、读好书、好读书”的习惯在学校落地生根,遍地开花。

总之,学校把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大工作任务,切实强化责任,狠抓落实,家校协同、紧密配合、达成共识、形成合力,减轻学生作业负担,努力营造有利于学生德智体美劳全面发展的成长环境,还给孩子一个快乐的童年,为孩子搭建一个成就梦想的舞台。

落实双减工作汇报

为切实贯彻国家“双减”政策,落实立德树人根本任务,减轻学生课业负担,促进学生全面发展,我单位立足实际,创新机制,精准施策,积极探索“双减”和课后服务新路子,为学生健康成长奠定基础,取得了初步成效。

镇学区成立了“双减”工作领导小组,制定了实施方案和行事历,完善了各项管理制度。辖区各小学校长是“双减”及“五项管理“工作第一责任人,德育主任分管此项工作,按照“一校一案”制订了工作方案和管理制度,规范了办学行为,为“双减”工作的开展奠定基础。

坚持学习培训,强化宣传引导。

镇学区及各小学分别召开教职工会议,全面学习“双减”相关政策、文件,深刻理解“双减”工作的深远意义。通过召开“双减”背景下(20xx版)义务教育新课标解读会、“双减”背景下课后服务模式探索培训会等,提升了教师的理论水平和实践能力。为了加强宣传引导,通过公众号、qq群、微信群、朋友圈等平台和自媒体向社会宣传“双减”政策。通过召开家长会、主题班会,印发《致家长一封信》等方式,使“双减”政策家喻户晓,人人皆知,营造浓厚的舆论氛围,形成了良好的工作合力。

镇学区和各校制定了“五项管理”相关制度,细化措施。尤其在作业管理方面,一是制度精细化。镇学区制定印发了《作业管理细则》《作业审核公示制度》《作业定期评价考核制度》等相关文件,为减轻学生作业负担奠定了基础。二是作业动态化。在不断地探索实践中,我们总结出了“三三三”作业模式,即:三个部分、三个层级、三个等次。“三个部分”指学生作业由基础性作业、拓展性作业、发散性作业组成,基础性作业为必做题,拓展性作业和发散性作业为选做题。“三个层级”指学生完成三个部分的作业定为a级;完成两个部分的作业定为b级;只完成基础性作业,定为c级。“三个等次”指教师在作业批阅的过程中,根据学生的作业质量又分为三个等次,分别是a+、a、a-;b+、b、b-;c+、c、c-。学生可根据自身学业情况自主选择每天的作业数量层级,使学生作业自主化、动态化、科学化。在作业形式上可布置书面作业、口头作业、实践性作业、趣味性作业及个性化作业,提高了作业的趣味性和实用性。“三三三”作业模式,既不把学生人为地分级定等,标签化,固定化,又照顾了学生的学习差异,给学生提供了成长空间。三是作业单元化。学区召开了“双减”背景下大单元作业设计培训会,举行了大单元作业设计比赛,提高了单元作业的统整性和系统性,减少了机械重复性作业,减轻了学生作业量。四是课堂生本化。严格落实精讲多练、先学后教的教学理念,控制教师讲授时间,落实学生主体地位,让学生通过自主、合作、探究的方式完成学习任务,避免教师过度主导课堂、学生训练不足、课后作业过多的问题。五是检查常规化。各校建立了教学常规督查机制,每天对教案、作业及批阅情况进行检查,定期通报,严把作业总量关和质量关。学区举行了教案、作业集中展评,达到了教师互相借鉴、互相学习、控制作业数量、提高作业质量的目的。

在睡眠管理方面,学区制定了《学生睡眠管理制度》,督促家长对学生睡眠严格监管,通过问卷调查、入户了解等方式,及时了解并解决存在的问题,保证学生充足睡眠。在手机管理方面,严格按照上级文件精神,制定了《学生手机管理制度》,通过家长会、班队会、国旗下讲话等形式宣传小学生不当使用手机的危害。严格要求教师不用手机布置作业,不布置需要用手机完成的作业,提醒家长严格控制孩子使用手机、沉迷网络游戏。在读物管理方面,各校成立了读物管理工作领导小组,根据《小学生课外读物进校园管理办法》全面进行自查自纠。要求全体教师不得组织学生征订教辅资料。要求学生读经典、读名著、读正能量的书。在体质管理方面,各校严格按照课程标准,开足开齐体育课、活动课,坚持常态化开展“两操”“一课间”活动,保证学生每天体育锻炼1小时。并组织开展“两操一课间”展评、运动会等丰富多彩的体育活动,增强了学生提质。

学区制定了《课后服务实施方案》,探索了符合实际的“一三五”课后服务模式:“一”是“围绕一个中心”:以学生需求为中心提供个性化课后服务;“三”是“建好三个机制”:工作推进机制、协作共育机制、评价考核机制;“五”是探索了作业辅导、课外阅读、社会实践、兴趣社团、科普教育为主的五种服务活动,形成内容完善、载体丰富、常态参与的课后服务体系。各校根据学生的兴趣爱好,打破班级、年级界限,成立了阅读、美术、音乐、科技、体育、舞蹈等社团,使学生愉快地享受课后时光,培养特长,发展个性。学区先后开展了“互观互学互比”课后服务成果展评、“阅读红色热土、吟诵山水汭丰”主题户外阅读、“学生劳动技能大比拼”、校园文化艺术节等活动,全面检阅了“双减”政策实施以来学生的课后服务成果,拓宽了学生视野,发展了学生的个性特长,培养了学生劳动技能,提升了学生的综合素养。

为深入贯彻中央关于教育评价改革及“双减”工作要求,落实县局《泾川县义务教育学校考试管理实施细则》精神,学区根据学生年龄特点及认知水平,探索了“5+2”质量评价模式,“5”是五个实施步骤,即:“出示题目—学生举手—随机指定—现场展示—评分定等”;“2”是两个统计步骤,第一个步骤为单项题目得分=本题赋分x举手率,第二个步骤为总得分=单项题目得分之和。根据最终结果分析研判科任教师教学效果。这种融知识性、趣味性、竞争性和益智性为一体的综合素质评价方式,让学生在思考、交流中展示所学知识,同时培养了学生的语言组织能力、口头表达能力、思考应变能力、知识运用能力、解决问题能力,提高了学生的学科素养。这种方式既评价了教师的教学效果,又减轻了学生的考试压力,使质量评估工作更加简单快捷高效。

以上所做工作只是为我们的一点探索,今后,我们将继续完善“双减”工作推进机制,构建横向全覆盖、纵向全贯通的管理体系,严格落实“五项管理”,规范办学行为,提高学生综合素质,促进全面育人,切实把“双减”及课后服务工作抓好抓实,为教育教学工作高质量发展夯实基础。

落实双减工作汇报

为了贯彻落实好国家“双减”政策,太平镇崖窑小学坚持以学生发展为本,通过“提高职业道德水平、提高课堂教学效率、提高作业设计质量、提高学校管理效能;丰富课后服务内容”的“四提高一丰富”举措,有效减轻了学生过重课业负担,提升了教育教学质量,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

“四个提高”

1、强师德。教师是人类灵魂的工程师,教师承担着用灵魂塑造灵魂,用人格塑造人格的神圣使命,师德是根,是强校之本,也是教师的立身之本。教师的政治信仰、思想观念、工作态度、价值取向、目标定位是做好工作的基础。所以我们要求教师首先要有坚定的政治信仰,必须拥护党的领导,牢树“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,贯彻落实党的教育方针。再是要有端正的工作态度。热爱本职,乐业奉献,有事业心和工作责任感。为此,我们以干部作风大整顿和师德师风专题学习教育为契机,认真贯彻落实《学区党总支深化拓展师德师风专题学习教育实施方案》和《学区党总支深入开展干部作风大整顿活动实施方案》,结合我校实际,认真落实了学习教育、自查自纠、整改落实、巩固提高四阶段的工作,达到了预期的目标。

2、练师能。新时代的教育向教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的师德,而且应具有广博的专业知识和较强的学习能力、熟练的业务能力以及良好的心理素质和自我调节能力。为此,我们以引导教师更新教育理念、提高业务能力,促进教师成长为目标,积极开展校本培训与教研教改工作。学理论:组织教师学习新教法和新的教学思想以及新的教材观,教师观,学生观,指导教师树立正确的教育理念;学教材:要求教师自学新课标、熟读教材,组织教师通过说课、研课等研讨交流活动。帮助教师熟悉所教教材的编排体系,知识框架,目标要求及重难点。学教法:一是学习新的教学模式与教学策略,学习掌握一堂好课的课堂教学结构、环节及要求,逐步改进教法、更新课堂教学模式,打造高效课堂。二是组织教师网络听课,借助国家中小学网络云平台和教育资源公共服务平台中的同步课堂,在对比中,发现问题,看到差距,边听、边学、边反思、边改进。三是开展校内互听、互评活动,以组织课堂教学讲赛、同课异构等方式,针对具体的教学案例、教学情境,采用观课、说课、评课、磨课等方式,研究改进教法,探索学法,切实提高课堂教学效率。对新入职的两名青年教师和薄弱学科教师,班子成员、骨干教师结对帮扶,一对一指导帮助他们查缺补漏,改进教法,提高效率。

3、铸师魂。为了凝心聚力,组建一支团结和谐、有朝气与活力的教师队伍,教育引导教师端正工作态度、树立坚定的事业心与工作责任感。一是用人之长,合理分工,凡事做到公平公正。学校的课程分配、责任分但和临时性工作安排都充分考虑教师的能力、特长与爱好,各尽所能,充分征求个人意见,在教师自觉、自愿的基础上安排与分配学校工作,保证让每一位老师有足够的精力和时间来完成所分担的工作任务。教师的工作分配,课程分担尽量做到均衡合理、公平公正,不强人所难,让教师心服口服、无怨言。教师及班子成员之间,分工不分家,对教师所分担的工作任务,依据工作量、难易程度、时限要求,随时进行调整,班子成员挑重担,为教师构建了一个公平、和谐、快乐、安定的工作环境。二是正确评价:不断修订与完善学校考核评价制度,教师出勤考核、周考核、班级周考核、常规检查评比,绩效考核、评优选先全部公开。接受大家的监督,力求公平公正。对教学效果的评价,不以成绩与名次做定论,主要比进步、看成长。把各项工作的安排布置、检查指导、考核评比有机结合起来,做到有头有尾,善始善终,每一项工作有定论有说法,避免了干与不干一个样,干多干少一个样。

课堂是学校教学质量的主阵地,只有课堂教学效率得到根本提升,学生在课堂上最大限度自主学习,当堂学懂练会,才能杜绝“课内不足课外补”的不良现象。基于此认识,崖窑小学多措并举,着力打造高效课堂。

1、抓备课。实行“四备一反思”。备教材:要求教师自习研读课标、教材,明确目标、要求与重难点,梳理知识点,找准切入点,弄清楚教什么。备学生:吃透学生底子,弄清楚优等生、中等生与学困生,掌握学生知识积淀与学习基础,了解所受知识与学生生活实际之间的联系,分层设置预习作业,为分类施教做好准备。知道给谁教,教到什么程度。备教法:在熟知教材、学情的基础上,精心设计教学策略,教学策略设计要紧盯生情特点,以学生为主,着力构建生本课堂,策划好教学流程,并熟记于心。知道怎么教。备教学具:看课件、看微课、看习题、看配练。提前准备好课件、图片、教具、学具、题卡。力求直观、具体、实用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思当堂教学的经验与不足。反思教学过程中的各个环节中的问题与缺陷,看哪些环节可以省略,哪些环节需要改进,边反思,边整改,力求省时、精练、高效,尽可能做到堂堂清、节节清,避免课内不足课外补。

2、抓教改。课堂教学做到六个“转变”。一是师生角色的转变。由教师为主体、为主演的课堂变为学生为主体、主演的课堂,变为教师是课堂的组织者,是课堂的导演,教师绝不是主演。这样可以充分发挥学生的主体性、主动性、积极性,让学生成为课堂学习的真正主人。二是教学目标的转变。由“应试训练”为主体的单一提高分数为目标的课堂变为以提升学生“核心素养”为目标的课堂。将“六大核心素养”作为为课堂教学的中心目标,也作为评价课堂教学的标准。三是教学模式的转变。由教师讲解为主的满堂灌、满堂问、填鸭式的单一模式变为学生主动学习为主的自主学习、合作学习、探究学习等多种模式的课堂。学生由被动学习变为主动学习。四是教学思路的转变。学生死记硬背为主变为让学生学会学习,学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,让学生学会思维为主。变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。五是教学程序的转变。由“先教后学”变为“先学后教”。六是教学手段和教材的使用方式上的转变。由单一的“一支粉笔,一本教材”的单一手段变为现代信息化的多种手段并用的教学行为。

1、思想认识要到位。不论老师、学生。要清楚为什么要做作业,为谁做作业,该怎样做作业。作业不是完任务,不是做给别人看的。作业必须有,必要的训练、练习、读、写、背、抄、记必须有,减负不是取消作业,而是减轻学生过重的作业负担。要珍视学生的作业,要批阅、要更正、要纠错、要讲评。作业负担要减轻,但减负不减质量。

2、减负措施要到位。不布置机械、重复,无实际意义的作业;不搞文字搬家,照搬照抄。配套练习上的题就填在书上,书本上的填空、连线、选择、判断、涂色、填表、绘图等能在书上直接填的就填在书上,不要搬到本子上;不得用作业惩戒学生,这会适得其反;不得用手机布置作业;不能超标超量,侧重“双基”,适度拓展。以课本为主。网络、媒体课件仅供参考,不得照搬;不搞一刀切,不搞题海战术,针对生情分层设置,分类布置。作业设计要突出重难点,明确设计意图,做到有目的,有针对性,要少而精。对学困生作业数量可减少,作业时间可延长。要留给学生足够的作业时间。

3、作业辅导要到位。课堂、自习和课后服务时间是专门的作业辅导时间,要合理安排,科学利用。采用师生、生生互动帮扶等措施,做好学困生的指导与帮扶工作。

4、批阅讲评反馈要到位。作业要全收全改,精批细改,要严、要细。要求学生作业要认真、细心,教师要做好表率。讲评要细,要多表扬。

5、作业管控要到位。学生课内作业一律在校内完成,一二年级不布置家庭作业,三至五年级家庭作业总量不得超过一小时。学校设立家庭作业公示栏,学生家庭作业,实行教导处审核,每天公示。学校利用教研活动,开展作业设计展评,作业设计专题研讨,学生作业展评等活动。发放意见征求书,广泛征求家长、学生的意见与建议,不断改进作业题型与方式,尽可能满足学生的实际需求。

学校良好的管理机制是形成“双减”工作深入推进的强大动力,崖窑小学小学创新思路措施,在“双减”背景下开创了学校管理新局面。健全管理制度。围绕“双减”“五项管理”“课后服务”等教育举措,学校新修定了《学校教学常规管理细则》、《教师周量化考核细则》《课后服务实施方案》《“五项管理”工作制度》《作业管理制度》等一系列制度,并及时修订完善年度考核、师德考核、评优选先等办法和细则,为“双减”工作推进提供制度保障。靠实管理责任。充分发挥班子成员管理职能,校班子成员“包班包科“,细化责任,实行网格化管理。班子成员每天课后服务时间要进班抽查部分学生作业,了解作业布置和完成情况,发现问题及时反馈给相关学科教师,教导处每天必须按时审核检查各科作业公示情况。学校每学期组织4次以上作业全面检查,每次检查要有方案,有记录、有通报评比。校长不定时抽查部分班级、部分学生或某个年级个别学科作业情况,动态监管掌控。加强问题整改。学校以“干部纪律作风大整顿”“师德师风专题教育”“干部作风建设提升年系列活动”为契机主题,对“五项管理”“双减”“课后服务”落实情况坚持督查通报、记载考核,建立台账,限期整改确保了教育改革举措落细落实。

丰富课后服务内容:崖窑小学每天安排两节课后服务时间,第一节为作业辅导时间,一二年级语文2节、数学2节,趣味阅读1节。三至五年级语文数学各2节,英语1节。主要用于指导学生完成作业,学生自主作业,老师巡回指导。第二节为社团活动时间。崖窑小学社团活动坚持“不求精彩,但能多彩,各尽所能,全员参与”的宗旨,成立了一个韵律操社团和一个合唱社团两个大社团,根据学生的兴趣特长与爱好,跨班组合,建立了乒乓球、跳绳、棋艺、舞蹈、书画五个小社团。每周安排一节大社团活动,其他为班级社团活动时间。教师依据特长分工负责,组织带领学生参加活动。坚持每学期举办一次小学生趣味运动会、一届校园文化艺术节活动,一次读书节活动,一次课后服务成果展评活动。以活动为载体,交流展示成果,让学生感受成功与收获的喜悦,激发学生兴趣。学校修订艺术教育成果考核办法,将课后服务成果纳入监测考评,从而保证了活动成果。

风正好扬帆,奋辑正当时。崖窑小学的全体师生精神振作、信心满满,在新时期教育改革政策的指引下,以培养全面健康发展的学生为己任,必将迈出新的步伐。

落实双减工作汇报

随着“双减”政策落地、许多校外培训班相继关停,学校已然成了孩子学习的主阵地。家长对学校办学质量尤其是课后服务阶段的内容与质量,提出了更高的要求。实验小学也在贯彻落实课后服务工作的过程中,不断精进。

自20xx年开始,学校便在探索中开启课后服务工作。根据“双减”政策要求,鉴于立德树人的根本任务,课后服务工作成为学校工作的新版图。如何让课后服务工作如学校常规工作一样有方向、有规划、有质量、有效果,是学校自实施课后服务工作以来一直不断改进的方向。

经过三年实践,现在学校课后服务采用1+1时间模式:从第三节课至5:10分是学生走班制的校本课程,学生在向善“六艺”课程中选择自己喜欢的内容进行走班制学习;5:10—6:00是各班的班本课程,学生在此时间段内主要进行班级活动,在老师的指导下完成家庭作业。

“双减”政策的“减”主要包含两点:一是减轻学生作业负担;二是减轻学生校外培训负担。学校以“六艺”课程为载体,力求在课后服务阶段减轻学生作业负担,提升学生的核心素养。同时,将涵盖在“六艺”课程下的校本课程与班本课程衍生到课后服务时间进行,让课后服务这项工作迅速切换到学校常规工作中。

“书艺”课服,浸润学生内涵。

以“书艺”课程为主的课后服务主要由语文老师推进,包含国学社团、书法社团等。他们把优秀传统文化教育有机渗透在课后服务中,把活动场所放在校园花丛中,与诗词为友,与翰墨为伴。学生的知识积累日渐丰富,“书艺”课服也成了学生们最喜欢的课后服务类型。

“数艺”课服,启迪学生智慧。

数学老师们关注学生计算和解决问题能力的培养,利用“数艺”课后服务时间,开设超脑麦斯、魔方速拧、3d打印、围棋等社团,把基础知识训练和思维能力拓展有机融合。

“乐艺”课服,熏染学生审美。

在“乐艺”课后服务中,音乐老师着眼于培养学生的艺术素养与审美情操,依托陶笛社团、合唱社团、戏曲社团等扎实推进“乐艺”课后服务实施。

“射艺”课服,保障学生健康。

使每位学生都拥有一个健康的体魄,促进学生阳光快乐成长是学校教育之根本要求。在“射艺”课后服务中,体育老师分级分项对学生进行系列指导训练,学生的健康水平逐步提高。

“礼艺”课服,提高学生修养。

“礼艺”课后服务主要以语文学科中的“口语交际”为载体,创设生活中的情景,提高学生人际交往中的基本素养。

“御艺”课服,训练学生体能。

脚下踩轮生风,手中运筹帷幄。轮滑和航模是“御艺”课后服务的两项主要内容,参加“御艺”课后服务的学生在训练中,身体与头脑的灵活性都得到提升。

“双减”,减的是学生负担,提升的是学校育人效果。学校积极探索改进服务质量,保障课后服务育人效果。

关于课后服务老师授课问题:针对个别老师用课后服务进行授课的问题,学校采用不定时抽查班级、不定时访问家长、不定时抽查学生的方式规范课后服务内容。保障学生在课后服务尤其是5:10—6:00这一时间段内在教室完成家庭作业,并让老师根据情况进行具体辅导。

关于老师的工作量加重问题:课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务,属于基本公共教育服务范畴。面对教师工作量加大的问题,学校除了提高教师的思想认识外,还将课后服务尤其是校本课程的课后服务纳入学校已有的向善“六艺”课程中,让老师们把精力用在课程的精益求精上,避免了另起炉灶的费时费力。

关于教师子女无人看管问题:教师在学校进行课后服务,教师的孩子谁来照顾?学校对这一难题进行了人性化管理:我校和幼儿园是一体化管理,经学校与幼儿园协商,教师子女在幼儿园的,放学后由幼儿园老师在一间教室轮值看管;子女在小学就读的,在就读班级参与课后服务活动;子女为初中生、高中生的由教师本人写出书面申请,他们多承担第三节课至5:10这一时间段的校本课程,完成相关工作后即可离校。

“让学生更进步,让家长更放心,让学校更专业”这是学校课后服务工作的目标。在实施课后服务的过程中,学校将继续围绕立德树人的根本任务,努力让课后服务“实事”更“接地气”,“好事”更“得民心”。

落实双减工作汇报

20xx秋季学期开始,飞云镇中学积极响应“双减”政策,成立“双减”工作领导小组,多次组织召开行政会议,分析解读政策文件、凝聚思想共识、制定落实工作方案,全方位、多举措,抓落实、促成长。

教而不研则浅,研而不教则空。要让“双减”落地生根,就要在研中学,在学中思,在思中悟,在悟中行。一是学校组织一线教师集中开展了希沃电子白板应用技术能力培训,鼓励教师充分利用希沃、平凉智慧教育云平台、101教育等优秀教学资源;二是以教研组为单位开展了全县基础教育改革现场会校内二次培训会;三是搜集整理了县内优秀教师课堂大赛视频,分学科进行了观摩,分享了学习心得。四是随着新的课程方案及课程标准的出台,学校先后组织道法、语文学科教师聆听了邱晓强、刘真福两位专家对20xx版课程方案和课程标准的独家解析,安排全体教师定时定点分板块学习新课程标准。

一是加大行政督课和教师推门听课力度,进一步加强课堂教学实效,上好“常态课”。二是以学科骨干教师示范课,送教下乡教师的观摩课,薄弱学科教师的汇报课,后疫情时期学校优质课大赛等活动为载体,通过教研组集中研讨,不断探索实现有思考、有思维、有思想的三思课堂,培养学生关键能力和必备品格。

为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”和“五项管理”新要求、新标准,制定了《飞云镇中学作业管理制度》《飞云镇中学作业日公示制度》和《飞云镇中学学生个性化作业设计方案》,实现了作业设计的针对性、目的性,实践性和趣味性,促进学生思考、理解、探究,让学生感受到作业的乐趣。全面推行分层作业,解决“优秀学生吃不饱和边缘生吃不了”的问题。促进学生对知识做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质”。

结合学校实际情况和师资特长,充分考虑学生兴趣,学校开展了作业辅导、自主阅读、优秀影视欣赏、少年宫社团活动等几大方面的课后服务工作。具体为课后服务一,安排教师提供个别作业答疑辅导,帮助学生完成当天课后作业。课后服务二,学校分级开展自主阅读、优秀影视欣赏、少年宫社团等活动,陶冶了学生情操,激发了学习兴趣。

为保障学生人人参与30分钟的阳光体育大课间活动,养成良好的体育锻炼习惯,提高体质健康水平。学校分年级开展了激情跑操、乒乓球赛、羽毛球赛、跳绳比赛、音乐欣赏等活动,孩子们乐享其中,既锻炼了身体,又丰富了学生的课余生活。

坚守教育沃土,让“减负”落地生根、开花结果是新时代飞中每一个教师的使命和责任。飞中人定当不忘初心、砥砺奋进,为学生的全面发展主动作为、奋发进取。

落实双减工作汇报

本学期,学校继续努力构建“双减”工作体系,结合学校实际,从家长、教师、学生三个方面开展了以下工作。

本期刚开学时,学校部分家长观念陈旧,对“双减”持怀疑和观望态度,面对此种情况,在学区领导正确的指导下,学校制定了切实可行的“双减”工作实施方案,严格遵照上级教育部门对“双减”工作的相关文件要求,规范了课表和时间表的设置。在疫情期间通过微信和钉钉群召开了线上家长会,推送了与“双减”相关的政策宣传资料,班主任随时在线为家长提供了“双减”政策咨询服务。以此为契机,我们积极向家长宣传了国家“双减”工作的重大意义,让他们明确了学校“双减”工作的内容。同时也广泛听取了家长的意见,优化了“双减”工作方案。经过我们全体老师不懈的努力,所有家长都在理解和自愿的基础上,全部支持学生参加了课后服务,使双减政策在我校真正落地生根。

本学期学校继续秉承“减量不减质”的理念,紧抓质量不放松。一是要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,精心设计,上好每一节常态课,努力打造高效课堂;二是细化作业管理要求,落实作业公示制度和作业质量评价制度,并多次开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨活动,要求各科任教师分层设计家庭作业,满足学生个性化学习需求。不断精选优化作业内容,增加学生动脑、动口、动手的机会,并严控作业时间,加强学生的预习和复习,让学有余力学生感兴趣吃饱,让需要帮助的学生减轻压力,轻松完成学习任务;三是高效利用好每天一节的课后服务作业辅导课,学校按学科分配,每周语文2节,数学2节,英语1节,服务教师将学生自主学习、集体辅导和个别指导三者进行了有机的结合。

学校将每天课后服务分为两个时段,第一时段为课后作业辅导,第二时段为课后社团活动。我校紧扣社团活动时段,以学生“学有所获,学有所长”,作为学校的办学特色,组织了丰富多彩的社团、校本、班本以及少先队活动:有秉承传统文化,培养学生思维能力的趣味棋艺社团;有发展阳光体育,激发学生活力的多彩篮球社团;有声势浩大,闹热滚滚的非洲鼓社团,有底蕴深厚,书香浓郁的阅读社团;有简洁明快,学生喜闻乐见的快板;有缓解学习疲劳,协调学生身体机能的手语操;有发展艺术魅力,愉悦学生心身的歌舞;有传承经典,陶冶学生情操的诗歌吟诵。

总之,我校课后服务活动形式灵活多样,全校学生参与率达到了100%,全校教师参与率达到100%,我们以作业辅导和社团活动方式推进了“双减”政策的落实,孩子们通过丰富多彩的课后服务活动,真正体验了身动、心动、脑动、情动、意动、手动等多元融合的成长需求。

落实双减工作简报

xx小学积极响应国家“双减”号召,在开学初通过四项举措全面落实“双减”工作,不断促进学校高质量和谐发展。

一是扎实开展多层次政策宣讲活动。在开学前,学校以暑期校本培训为契机,分别对管理人员、班主任和教师进行了分层培训,宣讲国家和省市区关于“双减”的好政策,当前隐藏内容免费查看让老师们提前备好“减压课”;通过开学初家长课程培训、学校网站、微信公众号和家长群等途径,让惠民政策宣传到边到沿,共同营造良好的“双减”社会氛围。

一、二年级外的其它年级的作业量严格控制在60分钟内,通过分层布置课外作业,以练为考,做到“书面作业不出校门”。

三是全面实时多元化课后延时服务。新学期,坚持“学生尽留尽学、服务尽职尽责”的工作原则和作风,升级课后服务管理,扎实推进“511”课后延时服务工作模式,确保每周5个工作日开展课后服务;每天1小时内的课外作业指导,保证学生作业在校高质量完成;1小时的多彩特色团队活动,提升学生核心素养,促进学生全面发展。

四是筹划建立多向工作长效机制。日常工作中,学校督导室以“真抓、实查、真反馈”的工作作风,督查落实各科室部门和班级“双减”工作,通过把“双减”工作纳入教职工绩效工资量化考核、班级管理团队绩效考核中,以制度约束全员、全覆盖、全身心投入到“双减”工作中;积极落实育人导师和班主任家校协同育人作用,消除家长焦虑,共同提高学生学习效率和主观能动性;进一步深化教师违规集中查出行动,加强师德师风日常常规培训,坚决杜绝教师违规行为。

第一次,校方予以私下批评,

第二次全校大会上点明批评,

第三次及以上,年度不评优表先,屡次违规不改正者年度考核定为不合格。同时,每发现一次,扣除该教师本学期教学成绩考核分0.5分,直至扣完为止。

落实“双减”工作总结

为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,结合教体《关于开展“五项管理专项督导”工作的通知》,我镇依据文件要求对学校“双减”“五项管理”落实情况进行了自查,报告如下:

1.制定了《学生手机带入校园申请制度》,定期对手机等电子产品进行清查。无特殊情况禁止学生带手机进入校园,不得带入课堂。

2.学校政教处(教务处)和班主任为手机管理人,并设有手机专用管理橱柜。

4.学校制定了《作业管理实施办法》,通过召开教师会、学生会和家长会传达并规定并严格执行教师不得用手机布置作业,学生不得用手机完成作业。

1.依据省市文件精神,我镇上午上课时间为8:00,下午上课时间为14:00,作息时间通知家长。

2.我镇小学为半寄宿制学校,学生无提前到校参加统教育教学活动情况,现在学生晚间睡眠时间为:20:30—7:00,睡眠时间共计10小时30分。中学为寄宿制学校,晚间睡眠时间:22:00-6:30,午间睡眠时间为:12:30-14:00,睡眠时间共计10小时。

3.假期时间,学校、班主任督促家长,要求学生按时就寝,保证学生休息日睡眠。

4.学校精心布置分层作业,教师利用在校课后看护时间辅导学生完成作业,基础较差的同学完成“必做”作业,有能力的同学完成“鼓励做”和“选做”作业。保证了学生的睡眠时间。

5.学校通知并要求家长,学生休息日不得参加超过20:30校外培训活动,不得以培养学生兴趣、爱好等借口布置家庭作业。

6.休息日保证学生在22:00—8:00充分休息,不得沉迷网络游戏。

镇建立了学生睡眠监测机制。

不足之处:部分小学生晚上回家家长疏于管理,导致晚上入睡较晚,白天上课无精打采。更有部分学生在假期晚上熬夜,早上不起,生活没有规律,荒废学习。

1.在去年我镇中小学按省市县文件精神对我校图书室图书、学生课外读物进行了彻底清查,今年我镇中小学再一次对学校图书室和班级图书角及学生读物进行了彻底清查,目前学校、学生读物无12条负面清单中不适合学生身心健康发展及不符合意识形态规定等读物。

2.学校通过设定读书日和固定读书时间、阅读培训会等方式指导学生阅读。

3.学校无强制或变相强制学生课外读物行为。

1.体育与健康课时3节(4节)/周,没有体育课的当天下午课后组织学生进行了1小时体育锻炼。

2.全面落实30分钟大课间制度,学生课间适度外出活动、放松。

3.按上级要求建立学生视力监测机制,每学期进行两次视力筛查组织学生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全体学生体质健康检测制度,建立了休质健康抽测复核制度,建立了学生体质健康档案。

不足之处:近视防控形势仍然严峻,不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一、通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的`重要性,但不良的用眼习惯短时间难以改正。比如,在老师提醒下,能摆正坐姿,做到“一尺一拳一寸”,但在没有人提醒的情况下,很难做到。另外,受医疗资源限制,正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈,只能通过视力灯箱自己测。

1.学校制定了《作业管理实施方案》,公示栏、教室张贴《作业管理“十要求”》、《作业管理“十禁止”》,对全体教师、学生进行警示宣传教育。严格按照教学计划开展教学活动,保证了课堂教学完整性。由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,把握作业内容形式和总量,各学科家庭作业时时间分配:语文、数学、英语:不超过20分钟,物理、化学:不超过15分钟,道法、历史、地理、生物、科学、小学英语当堂完成相关作业,不布置家庭作业。保证了作业管理工作的顺利进行。

3.制定下发《作业检查汇总表》,对教师布置、批改作业进行检查统计,保证小学家庭作业不超过60分钟,初中今天作业不超过90分钟.4.严格按和省市要求,征订教材教辅,无强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。

不足之处:仍有部分科目布置作业量大重复的现象,学生每天忙于文字搬家,缺少创新和思考。

(一)严格执行课程计划。

1.严格根据《云南省义务教育课程计划》,开齐开足课程。

2.教师严格按照各学科课时量安排教学,不得以任何理由增减课程和课时。

3.任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随意调课、占课,不得随意剥夺学生上课权。

为践行“双减”政策,丰富学生的动手与实践能力,xx区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作。

提升课堂教学质量,在深化教学效能上发力。学校通过教材教法研讨,优选教学方法,提高教学效能;通过片区联盟活动,群策群力,积极探索减负增效的新方法;落实培优与辅困相结合工作,减轻学生负担,满足不同学生需求。

提升作业管理水平,在减轻学生课业负担上发力。学校先后出台《x小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规定》《xx小学“双减”问卷调查表》及“双减”致家长书,从制度上规范作业管理;根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,要求教师作业做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”;在学校公开公示作业及校门外设立校长信箱,接受家长及学生监督,发现一例,严查一例,将管与控落实到位。

提升课后服务水平,在完善制度机制上发力。学校率先在全区探索开展了“1+x”模式,即每天1节作业辅导课,为学有余力的学生开设一节兴趣特长课,并分年级制定了本学期课后服务的内容,保证了一级一策。在学生兴趣特长课上,学校采用“走班选课”的方式,让家长自主为学生选择2门兴趣课程,充分尊重学生的兴趣意愿,凸显个性发展这一理念。

提升教学质量监控,在多元评价机制上发力。学校积极破除“唯分数”的评价体系,探索开展了多元评价机制,严格管控作业难度,精讲精练,加大音、体、美、劳等技能评价,为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础。

落实双减工作汇报

各位代表、委员、同志们:

今天,xx视察调研全县义务教育阶段学生“双减”政策落实情况,实地察看了xx,并组织召开座谈会,这既是xx聚焦群众关心的难点、热点,充分发挥监督职能,xx履行政治协商、民主监督职能的具体体现,也是对xx教育工作的大力支持和有力指导,对进一步提升全县义务教育阶段学生“双减”政策落实工作具有重要的促进和推动作用。在此,我谨代表xx,对xx和xx、xx和xx一直以来给予政府工作、特别是对xx教育事业发展的关心和支持,表示衷心的感谢和崇高的敬意。

刚才xx代表教育局作的汇报,客观全面总结了近年来的工作,大家对全县义务教育阶段学生“双减”政策落实工作提出了很多宝贵意见和建议,请县教育牵头,认真梳理汇总和学习借鉴大家提出的意见建议,努力转化为xx重要决策依据和推动教育事业高质量发展的具体举措。下面,我就围绕全县义务教育阶段学生“双减”政策落实工作,再讲四点意见。

“双减”工作是落实立德树人根本任务的重大举措、是解决群众急难愁盼的民生工程、是深化教育领域综合改革的重要举措。党中央高度重视“双减”工作,在中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《意见》,对“双减”工作作出了重要部署。全县各部门、各学校要切实加强对《意见》精神的宣传学习,采取多种方式,加强对党的教育方针的宣传,加大对“双减”政策的宣传解读,做好正面宣传引导,为中小学生营造愉快乐学、健康成长的学习、生活环境,促进学生全面发展。

各学校要不断创新管理模式,从管理理念、管理组织机构、学校管理制度等层面创新细化,积极探索、构建符合现代教育发展方向、符合素质教育本质要求的办学评价体系。教育局要指导各义务教育阶段学校完善作业管理办法,合理调控作业结构,建立作业校内公示制度,加强质量监督检查。严格落实小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟的规定要求。要深化基础教育教学改革,改变被动传授、机械训练、简单重复的课堂教学,积极探索新课改理念多样化、行之有效的实现形式。要把时间还给学生,不给学生增加负担,让学生有更多自主学习的时间和空间。要把快乐还给学生,取消唯分数论的做法,减轻学生学习的'心理负担。

要进一步压实学校主体责任,全面落实“5+2”课后服务模式,学校应充分利用课后服务两个小时,与日常课堂教学结合,进行整体性安排,做好作业的辅导答疑,为不同需求的学生提供个性化学习服务。在此基础上,合理安排素质拓展,通过开展丰富多彩的艺术、体育、劳动等活动,为学生特长发展提供指导和舞台,为综合育人提供载体,有效推进中小学生德智体美劳全面发展。

要从严审批校外培训机构,不再审批新的面向义务阶段学生、学龄前儿童、普通高中学生的学科类校外培训机构。要严格执行未成年人保护法有关规定,健全校外培训机构日常监管制度,持续加大校外培训市场综合执法力度,采取实地调查、暗访抽查等方式,组织查处未取得办学许可证违法经营的机构和登记机构违规办学的行为,坚决避免各种方式的学科类隐形变异培训,坚决遏制校外培训机构乱象,切实规范校外培训市场秩序,维护中小学生及家长的合法权益,形成校外培训市场规范发展态势。

落实双减工作汇报

为进一步推进落实“双减"政策,10月13日上午,区人民政府督导室责任督学彭友清、王燕妹、朱莲、胡爱花一行到邵厂学校进行“双减”工作专项督导。学校党支部书记、校长赵静,副书记张平、教导主任张健等行政班子成员陪同参加。

首先,张健就学校前期落实“双减”发现的问题及九月份督导中存在的不足,作了整改情况汇报。接着,他对照指标从学校作业管理、课后服务、教育教学常规、协同育人四方面工作情况进行详细阐述。

接着,督导组巡视课堂听取了由张繁老师执教的二年级语文课《黄山奇石》,并对张老师充满激情的教学风格表示赞赏,同时也提出了宝贵意见。督导还通过对学生、教师面对面访谈,问卷调查等形式进一步了解了学校推进落实“双减”政策实施的情况。

最后,专家组对本次督导进行反馈:作业管理有自己的职能体系,操作符合学情适应校情,作业批改制度确保了作业布置的科学性、有效性;课后服务从制度到方案的落实比较全面,确保学生安全,家长满意;家长学校培训形式多样,内容丰富,利用多方资源对家长进行教育方法的指导促进协同育人。同时,督导组还提出了宝贵建议:希望学校校本练习整体性成册,形成学科全覆盖;在课后服务方面要丰富课程内容。

赵静对督导们的精准把脉和细致指导十分感谢,她表示学校将以本次专项督导为契机,继续高效推进“双减”政策,直击问题借力发展,优化制度加强管理,促进学生全面健康发展,增强成长幸福感。

落实“双减”工作总结

为全面贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,xx学校迅速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开教师会议,分析解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员参与,保障落实。

“双减”政策想要真正见效,关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地,将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”,深化教育评价改革,变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量,就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”,即高质量作业管理,切实减轻过重负担,让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”,提升延时质量。第四开展丰富活动,增强健康体魄。

在课堂教学方面,进一步加强课堂教学改革力度,上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式,确保学生的主体地位。

同时,积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动,逐步形成高效课堂教学模式,以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,制定了《xx学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《xx学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案,着力健全作业管理机制,提高作业设计质量,确切落实“双减”作业新标准。

“双减”政策下对作业提出了更高的要求,要更好的贴合上课内容及教学目标,要少而精,为此,学校提出了“三提”、三控”,走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是:提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。

学校教导处集结学校骨干力量,学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“基础题”“提高题”“拓展题”,让学生根据研究能力选择作业。我们的高效课堂建设,需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的研究闭环,促进学生对知识的'理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质”除了课堂分层作业,还根据学科布置了形式多样的特色作业,孩子们通过动手动脑,加深了研究体验。

为满足学生多样化研究需求,有用施行各种课后育人活动,学校面向学生开展课后延时服务,由学生及家长自愿选择参加。

首先,根据调查问卷进行合理安排,组织学生开展自主作业、自主研究、自主阅读、自主合作探究活动,安排在岗教师提供个别作业答疑辅,尤其是对个别研究有困难的学生提供辅导(不占用正常的教学时间,不作为正常教学和学科课程的延伸,不进行集体教学或“补课”)。

其次,为促进学生全面发展,促进学生多方面综合能力素养的提升,学校根据已有资源和学生需求,开设60多个社团,每个学生都选择了自己心仪的社团。

为保障学生休息权利,建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%,推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛,分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛,孩子们人人参与其中,既锻炼了身体,又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞,舞动彩绸,绽放笑脸。

1、加强课堂讲授研讨,提高课堂讲授效率。

2、继续探索特色功课,有用巩固讲授效果。

全体xx人定将,砥砺前行,坚守教育沃土,深耕细作,把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创xx之特色,为xx镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

落实双减工作汇报

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,重庆科学城金凤实验学校在抓好课堂教学、提高课堂质量的同时,切实减轻课业负担,开展好课后服务,促进学生健康成长。

兴趣多了,快乐也多了。在教室里开展的社团活动同样热闹。口风琴的教室里传来悠扬歌声;动漫组的同学正在专心致志地练习;3d打印、模拟法庭、机器人、排舞等项目每个孩子都全身心投入到自己的兴趣爱好中。

收获多了,成长也多了。重庆科学城金凤实验学校参加高新区第一届中小学生运动会啦啦操比赛获初中组二等奖、小学组三等奖;参加20xx世界机器人大赛总决赛(robogenius超变战场项目)重庆市选拔赛,学校两支队伍全部进入决赛并分别获得第一名、第二名的好成绩,将代表重庆市参加全国总决赛。

重庆科学城金凤实验学校全面落实“双减”政策,认真开展“5+2”课后延时服务,努力践行“科创高新智慧教育”理念,促进学生德智体美劳全面发展。

落实“双减”工作总结

为提升学校育人水平,实施立德树人的根本任务,推动学生身心健康开展,切实减轻学生过量作业负担,形成家校合力协同育人。结合xx县教委相关文件精神,我校在“双减”“五项管理”方面做了许多工作,首先制定了关于实施“双减”、“五项管理”政策的实施方法,进行了常规督查和自纠,现就学校“双减”和“五项管理”工作实施情况进行如下小结。

1,学校完善了作业管理方法,要求以班级为组,合理统筹作业布置量。严禁教师给家长布置或变相布置作业,让家长检查、批改作业。

2,教师利用课后服务时间指导学生在校内根本完成书面作业,认真批改作业,及时反应,加强面批讲解,没有学生自批自改作业的情况。

3,提示家长理性看待校外培训,防止发生“校内减负、校外增负”现象。加强对辖区内校外培训机构的管理,保证学生进行线下培训结束时间不晚于20:30,线上培训每课时不超过30分钟,培训结束时间不晚于21点。

1.作业管理方面。

随着课后延时服务的实施,在老师的辅导下,学生在学校根本能完成相应作业。制定了合理的作业留批制度,保证了学生作业在90分钟之内。学校定期对教师作业批改情况进行检查,并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全某某、面批面改,不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。

2.睡眠管理。

学校通过家长会、班级群等渠道,宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性,要求学生到校时间不早于八点:每天班主任都通过班级群提示学生按时就寝,家长反应。由于课后延时服务的实施,学生在家作业量较少,没有放学后参加课外辅导班的情况。

3.号码管理。

学校无学生带号码到校现象。学校严格要求教师不用号码布置作业,不布置需用号码的作业。对家长咨询作业方面的情况,教师与家长单独沟通。另召开主题班会,引导学生合理使用号码。通过微信群、90群等渠道,提醒家长严控孩子玩号码,加强对号码的管理。

4.读物管理。

学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象,不存在强制或变相强制学生购置课外读物的行为。加强对校园图书的管理,依照"12条负面清单”对校园图书进行了排查未发觉"12条”中性质的图书。

5.体质管理。

学校按规定实施体育和健康课程,保证每天一节体育课。实施大课间活动,每天30分钟大课间,利用课后服务时间开展足球、跳绳、篮球等体育活动。学校开展预防近视专题培训和宣传教育,每天两次眼保健操,本期预备2次视力检测,现在筹备中。

1,对学生在家时的号码管控存在较大难度局部家长反映,学生在家玩号码,不只玩号码游戏,还看抖音、快手等小视频平台。尽管设置为未成年人模式,但孩子看号码的时长难以把控,家长尝试各种方法,但效果不大,最后无计可施,监督作用缺失。

2,近视防控形势仍然严峻。

不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯短时间难以改正。比方,在老师提醒下,能摆正坐姿,做到“一尺一举一寸”,但在没有人提醒的情况下,很难做到。

3,学生到校时间较早的问题。

因个别家长外出打工等原因,局部学生到校较早。前一天晚上至少要21:00休息,才能到达每天9小时睡眠的.标准,而据了解,每天能21:00休息的学生,少之又少。

4,学生作业的统筹布置还需细化。

开学初学校下发了作业统筹布置实施方案,各老师对于作业的统筹安排还没有落到实处,在督查的过程中,作业的分层布置、作业的多样化还没有得以呈现。

1,进一步加大合理管控号码的宣传教育,同时开展形式多样的文化活动,鼓舞学生开展特长,淡化号码对学生的影响。

2,进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙伴制度,倡导学生相互提醒。

3,加强对学生睡眠时间的提醒,多渠道、多方法保证学生充足的睡眠时间。特别关注局部到校过早学生的家庭情况,及时与家长联系,做好睡眠监督。

4,分年级分学科召开作业统筹布置研讨会,针对作业的分层布置、统筹布置进行研讨,确定实施细则和督查方案,尽量做到作业量少质高,到达“双减”目的。

落实“双减”工作总结

为进一步减轻中小学生课业负担和家长负担,促进学生健康成长,全面促进中小学生健康成长,xx小学多措并举推进“五项管理”工作有效开展,得到了广大学生和家长的认可。

学校这样做:

1.制定作业管理制度,优化各学科“教学五环节”实施细则,科学合理布置作业,设置分层、弹性作业。

2.一、二年级不布置家庭书面作业,三至五年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟,鼓励布置创新型家庭作业,教师根据学段、学科特点和学生的实际完成能力,合理布置学生科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会实践、劳动创造等不同类型的作业。

3.作业全批全改,不给家长布置作业,不要求家长批改作业。

学校这样做:

1.统筹安排作息时间,学校上课时间不早于8:20。2.专课专用,不随意占用课间、午间休息和体育锻炼时间。

3.不举办校中校,不在节假日补课,提高课堂效率和质量,促进学生身心健康发展。

学校这样做:

1制定校园手机管理工作方案,明确管理职责,细化管理措施。

2.原则上不得带手机进入校园,禁止带手机进入课堂,建立奖惩制度,定期检查。

3.设立校内公共电话、告知家长班主任联系方式,提供孩子特殊情况下的通讯联系需求。

4.加强家校沟通,不用手机布置作业或要求孩子用手机完成作业,充分发挥家校共同监管作用。

5.各年级组、班主任加强对学生的引导和教育,明确禁用手机的目的。

1.对校园读物进行严格筛选,定期自查,严禁问题读物进校园。

2,做好阅读时间管理,制定计划,开展读书活动,多种方式巩固读书成果。

3.积极开展“经典诵读”“红色阅读”等书香活动,感受读书带来的快乐。

4.向学生推荐经典阅读书目,落实阅读时间,拓展视野,陶冶情操。

1.各年级落实“五课、两操、两活动”即每天开设1节体育课、体育活动2次、广播操1次、眼保健操2次。

2.保障孩子每天1小时体育活动时间,大课间体育活动不少于30分钟,课间安排学生走出教室适量活动和放松,每天下午半小时“快乐运动”。

3.开展“运动会”“大课间比赛”等活动,培养学生运动兴趣,养成锻炼习惯。

4.做好学生体质健康监测,制定相应的体质健康计划,提升学生体质健康水平。

放学后的校园里,同学们打球的“乒乒乓乓”声,加油声,叫好声,打篮球的“咚咚”声,跆拳道的呐喊声,汇成一曲快乐的`交响乐;教室里,同学们挥动画笔,舞动身姿,一展歌喉;国际象棋一决高下,魔方脑洞大开,数学的加减乘除计算消长变化,语文的汉字书写诗意人生……交织成一幅美丽的童年画。我校坚持自愿原则,让课后的各种活动,增强学生体质,强健学生体魄,亦能增长智慧,使特长、爱好充分发展,德、智、体、美、劳五育并举,为学生的人生打下了良好的底色。

无论是“五项管理”还是“双减”,其核心目的都是促进学生全面发展。xx小学全体教师充分认识到实施“五项管理”“双减”工作的重要意义,开学初就举行了“双减”承诺书签字仪式,全体教师围绕师德师风、教育教学、作业管理等方面,郑重承诺并在承诺书上签上自己的名字,坚决做到全员育人,促进学生健康成长,聚焦高效课堂,规范从教,质量立校,着力打好“五项管理”“双减”等工作的组合拳。当前,“双减”的工作形式和内容上还有很大的探索空间,xx小学将在实践中不断总结提升,努力办好让学生成才、让家长放心、让社会满意的教育。

落实“双减”工作总结

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,xxxx组建“双减办”,出台“双减”方案。同时,学校通过布置分层作业、提高课堂效率等举措,切实减轻学生的作业和学习负担。

学校:布置分层作业提高课堂效率,切实减轻学生学习负担。

减负实效:“十不得””两缓”等多项举措为“减负”奠定基石。校内“减负”的关键,是提高中小学教育教学质量。

近年来,xx市不断推进集团化办学、城乡一体化建设,促进新优质学校成长,促进教育资源优质均衡发展。截至上学期结束,xx全市义务教育阶段164个教育集团中,城区教育集团54个,覆盖176所学校或校区,占城区公办义务教育学校74.58%;四县一市城镇类教育集团36个,覆盖90所县城学校,占县城公办学校53.57%;乡镇中心校类教育集团74个,覆盖337个村小和教学点,覆盖率100%。

在提升学校教育质量的同时,xx市还通过多项举措为“减负”奠定基石。

在校内减负方面,20xx年10月,出台《xx市中小学办学行为“十不得”》,制定配套细则,并动态调整相关政策。20xx年5月,xx市根据“五项管理”文件精神及xx省统部署,印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》,提出了明确的贯彻落实意见和具体要求,要求各县(市)区教育主管部门和学校对标对表,清理不规范的制度,制定具体管理实施细则。

xxxx年6月-8月,发布暑假通知和开学通知,要求义务教育学校落实“两缓两有两不得”(即暑假作业两周内缓交,开学首日缓布置书面家庭作业;有心理健康和生命安全教育,有课后托管服务;不得组织任何形式开学考试,不得要求家长批改或学生自批自改暑假作业),营造健康和谐的教育氛围。

政策落地:

学校布置分层作业,提高课堂效率。

校内“减负”,学生和家长们最关注的就是“作业量”是否减少?课堂效率是否提高?

“双减”政策下发之后,我们积极组织学校各年级段的老师们认真学习,学校也成立了“双减工作领导小组”对各项具体的减负工作研究落实。与此同时,还通过家长会以及校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传,让他们能理解和支持“双减”政策,以便形成合力。

此外,学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。

在落实“双减”政策的过程中,一方面加大了课后的社团课程。社团课程目前已经有24门课,原来每学期学生可以报2-3门社团课程,这学期开始,根据学生和家长的需求增加到每位学生可以报3-4门社团课程。大大充实了学生们在校学习生活。

在作业量方面,从初一到初三每个班级、每个学科的每日作业量,我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组,再由年级组进行统筹并给出指导意见。对于各学科作业量的统筹均按照学校的要求来执行。

优化作业设计,严格控制家庭作业量。学校必须给教师一个统的“双减”标准,特别是家庭作业,作业要适当,在x小时内完成,且作业必须经过教师的深思熟虑、精心设计。作业设计力求形式多样、分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的`能力。实行班主任负责制,负责协调控制学科作业总量。

在xx市xx小学xx校区,学校加强对作业设计的备课,同时改变作业形式,减少诸如机械的、抄写性质的书面作业,增加一些探究性、体验性的作业。

学校在作业的批改方式上作了调整,每天每个班级都有作业的统筹,控制作业的时间,创新一些作业调控的方式,比如发放免写作业券,作业全优可以有一天的无作业日,通过一系列行之有效的措施来落实“双减”政策。

课后服务:

xxxx年秋季开学全市中小学全面落实“5+2”课后服务。

作业分层提高校内学习效果的同时,xxxx年秋季开学,xx市还通过全面落实义务教育学校的“5+2”课后解决家长接送难题、丰富学生在校生活。

从20xx年开始,xx市已连续三年将“三点半课后服务”列为xx市为民办实事项目,20xx年6月被教育部确定为“首批义务教育课后服务典型案例单位”,在我国范围内加以推介。

在课后服务的方式上,xx市也创新实行“普惠托管”与“个性化课程”相结合,鼓励有条件的学校引进第三方机构提供艺体等“个性化课程”,丰富课后服务内容,为学有余力的学生拓展学习空间,并通过公开招标,建设市级管理系统,实现线上遴选机构、家长选课、课程评价等服务。截至上学期,xx全市409所小学、30.8万小学生,85所初中、6.6万初中生参与课后服务。

xxxx年秋季学期,xx市中小学全面落实课后服务“5+2”(每周五天、每天至少2小时)要求,确保xxxx年秋季学期实现“两个全覆盖”(即推进义务教育学校课后服务全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖),着力解决家长接送之忧。

长效督查:

健全长效督查机制,xx版“双减”方案目前已形成初稿。

如何确保“双减”的实效?xx市通过日常督查、第三方督查、专项督查、督学督查相结合的方式,推动减负相关政策落地。

在日常督查方面,xx市教育局相关处室设立举报电话、投诉邮箱,专门接受社会各界监督、举报,坚持事项周报制,严格实施责任追究,做到有诉必查、有查必果。

自20xx年以来,每年春秋两季委托第三方深入xx全市中小学,通过问卷、访谈、查阅资料等多种方式全面了解中小学生学业负担情况。xxxx年5月31日-6月30,义务教育学校“减负”暨规范办学行为专项评估覆盖xx全市41所学校,已根据评估结果要求整改,整改情况拟纳入年度考核。

学校落实双减简报

随着“双减”政策落地和卢氏县教育体育局《关于义务教育阶段教育教学改革的实施方案(试行)》的推行。卢氏县育英中学以“创五星、强双基”为契机,以教师“五项基本功达标活动”为抓手。扎实落实“双减”政策,持续巩固“提质增效”,先后做了以下工作:

一是在党员教师中开展“双减”承诺活动(承诺宣誓:我是党员我承诺,为党育人我争先。)使全体党员教师成为学校落实“双减”政策的领头雁。二是每月开展“党员先锋岗”评选活动,通过个人自评、党员互评、教师联评,使所有党员真正深入教学一线,发挥“一名党员一面旗帜”的带头作用,不断增强了教书育人、提质增效的责任感和使命感。三是开展党员教师与非党员教师“手拉手”活动,充分激活党员教师在教育教学教研工作中争先创优的主人翁意识。

一是每位教师制定出自己“五项基本功达标”的年度计划,对个人的五项基本功达标给予准确定位。二是每位教师将“普通话、说课、上课、备课”融入日常的教育教学活动中,前后对比寻突破,对照突破找进步。三是各组教师将“五项基本功达标”与“三位一体”教研活动有效融合,量化得分,计入考评。四是教师粉笔字展示与教师读书活动有效融合,一天一展,互鉴互赏,全面提升。

“双减”的本质是让教育回归理性、回归本真、回归纯粹。“双减”的核心是提质增效,是培养出更多、更优质的生源。“双减”的误区是追求成绩的短期回报而忽视素养的长期培养,导致学生的短板在该修正的最佳时期没有得到很好修正,进而影响到孩子们未来的成长和发展。“双减”最怕的事就是在课堂教学中穿新鞋走老路,嘴上在双减,而实操未改变。为此,学校充分利用例会、教研会、微信群组织教师有效学习教体局等上级教育主管部门印发的“双减”文件精神和理论素材,在不断学习、内化的过程中,悄然转变教育理念,跟紧教育发展改革步伐。

“双减”的核心是提质增效,是培养出更多、更优质的`生源,落实这一核心的关键是向课堂45分钟要质量,在课堂高效上下功夫。我们一直倡导“功夫下在备课上,能力水平尽显在课堂上”。具体做法:一是在周前备课的基础上,本学期学校推出“四研一看”备课法,即个人备课要做到:研究课标、研究教材、研究学情、研究试题、至少观看一节本课相关视频。在“四研一看”的基础上,坚持手写教案,扎实做好教学活动的精心设计,充分体现以“生”为主体,以“学”为主线的生成式课堂。二是在上报学校的集体备课时间里由备课组主说教师就本节课“重、难、考、疑”点的教学活动设计与突破,“课堂检测题”的设计与反馈进行辩论,求同存异,达成共识。三是教务处坚持教案周检查,好的教案在全校例会上进行通报表扬在常规考核中每次加1分,相对较差教案通报批评,指出问题,在常规考核中每次扣0.5分。

教育原本就是为了人尽其才,而不是塑造整齐划一的千人一面。好的教育是尊重每一个学生的教育,好的教育是让每个学生都能得到发展提升的教育。本期以来,学校的课堂教学:一是坚持按教研室模式,组织实施教学,做到教学目标精准,教学方式灵活,教学活动有效,问题的生成与解决科学合理,充分体现以“学生”为主体,以“学”为主线的生成式课堂。二是课堂教学中凸显“课堂检测”环节,检测题题量适中,紧扣要点,题型全面,难易适度,体现分层,检测反馈方式多样灵活,通过检测教师及时准确掌握学情,使课后服务对象精准有效。三是以育英中学“学生课堂规范十二条”为抓手,通过“小组量化”,不断促进学生学习素养的提升。真正显现了学生由“学会”变为“会学”的学习力提升转变。

教学研究是以促进教师专业发展,学生素养全面提升为根本目的,以课程有效实施和教育教学过程中的问题解决为研究对象,以教师为研究主体的实践性研究活动。

自本期“双减”实施以来,一是扎实开展“主题式教研”活动。主题式教研与三位一体有机融合,各教研组在广泛征集,扎实研讨的基础上生成本组的研究主题(理化生组的研究主题是:“双减”背景下,学生学习兴趣的激发与培养;其他组的研究主题多为:作业设计的优化与整合。),研究主题作为专题要凸显在做课教师的课堂上,评课时,全组教师围绕研究主题的生成与解决进行讨论交流,最后授课教师要针对教研主题进行深入的反思,反思课堂中研究主题生成过程与解决效果。

二是创新全员“赛课模式”。本期全员赛课以“微型课”的形式呈现,时间控制在15-20分钟,每节课必须定位在县级优质课二等奖以上,教师在上交微视频的同时需一并上交教学设计、学习任务单、作业练习设计和课件。材料上交完后,学校组织评委评奖,同时计划用2-3年的时间收集完善学校的教学资源库,最终达到便于研讨,资源共享目的。

三是在全体教师中开展举行“六个一”活动,即读一本专著、制定一个研究专题,上好一节有质量的研究课,认真完成一篇优秀教学反思或研究案例,撰写一篇高质量的研究论文、设计一项特色作业试题,并举行专题展览活动,评出优胜者进行表彰。

有了“双减”的实施,就会让教育回归本该有的常态,恢复教育本该有的模样,让孩子拥有童年的本真与幸福,释放天性和纯良,让每个孩子获得全面而有个性的发展,为孩子的终身发展奠基!

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