心得体会是在学习、工作或生活中获得的经验和感悟的总结，有助于我们深刻理解和总结经验。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
初中化学元素心得体会总结
化学元素，是构成一切物质的基本单位。在初中化学学习过程中，我逐渐了解到各种元素的性质和用途，不仅拓宽了视野，也让我更加深刻地认识到元素在我们生活中的重要性。通过学习化学元素，我不仅丰富了自己的知识储备，还更加明确了未来学习和研究化学的方向。
首先，学习了元素周期表，我深刻认识到元素的周期性特征。元素的周期性表现为原子半径和离子半径的变化规律，以及各种物理和化学性质的周期性变化。比如，周期表中的左上角是金、银、铜等金属元素，它们具有良好的导电性和热导性；而右下角则是氯、溴、碘等非金属元素，它们通常是卤素，具有强氧化性。通过研究元素周期表，我对元素性质的周期性变化有了更明确的认识，这对于后续学习和实验研究有着重要的指导作用。
其次，学习了化学元素的命名规则，我了解到元素名称背后的丰富寓意。化学元素的名称大多来源于拉丁文或者希腊文，有些名称还表达了元素的特点或者属性。比如，氧（Oxygen）这个元素名称源于希腊语，意为“产生酸的”，凸显了氧气的化学性质；钠（Sodium）这个名称取自拉丁文，和“南”（South）的发音相近，象征着大量存在于南方地区的海盐。通过了解元素名称的命名规则，我不仅能够更好地理解元素的含义，还能够从中领略到科学家们的智慧和创意。
再次，学习了元素间的化学反应，我认识到元素是如何通过反应转化为新的物质的。化学反应是元素发生变化的过程，它包括氧化还原反应、酸碱中和反应等。化学反应的基础是元素之间的电子转移或共享，通过这一过程，元素在新的物质中找到了自己的位置。比如，氧和氢发生反应生成水，水成为生命得以延续的基本物质；二氧化碳和水的反应则是发生在我们呼吸作用中，也是生态系统中碳循环的重要环节。通过学习元素间的化学反应，我深刻认识到元素在自然界中的转化和利用对于维持生命的重要性。
最后，学习了元素的用途和应用，我认识到元素在人类生活中的多样性和广泛性。元素广泛应用于工业生产、医疗卫生、农业科技等各个领域。比如，铝是轻金属元素，具有良好的导电性和导热性，广泛应用于电子工业和航空航天；铁是一种重要的金属元素，用于制造钢材，广泛应用于建筑和交通领域。通过学习元素的用途和应用，我不仅了解了元素的重要性，还为将来的科学研究和创新发展提供了启示。
总之，通过对初中化学元素的学习，我深刻认识到元素在我们生活中的重要性和多样性。元素的周期性、名称、化学反应和应用都是我们认识和理解元素的重要途径。通过学习元素，我不仅拓宽了自己的视野，还培养了对元素及其应用的研究兴趣。我希望以后能够进一步深入学习化学知识，将元素的研究应用到实际生活和科研中，为推动科学技术发展做出自己的贡献。
初中心得体会
我从小就是个好奇宝宝，遇到什么不懂的事总爱问几个“为什么”，而我这种爱“打破砂锅问到底”的习惯，有时大人问得落荒而逃。后来，爸爸妈妈一致决定给我买了一套《小学生十万个为什么》，说是为了帮我解疑。果然，从这本书中我学到了很多知识，其中给我印象最深刻的就是《死海为什么淹不死人》这篇文章了。
书中介绍死海位于阿拉伯半岛，是世界上海拔最低的湖泊，因为气候干燥，降水少，使死海像一个大蒸笼，不断地蒸发着流进湖中的水，却把盐留在湖中，死海的含盐量是普通海洋的10倍，因此它也是世界上最咸的湖泊。这种情况使得水的相对密度大大超过人体的密度，所以在死海中，人会自然浮起来，不会被淹死。
读了这篇文章后，我是半信半疑，因为文章中的一些专业名词我还不能理解。妈妈见我疑惑不解、苦思冥想的样子，笑着对我说：“我们来做一个有趣的实验吧。”说着，妈妈便找来实验材料：清水、盐、鸡蛋、玻璃杯。在玻璃杯中倒入适量的清水，妈妈让我把鸡蛋放入水中，当我小心翼翼地松开手后，鸡蛋悠悠地沉到水底，一动不动。接着，妈妈让我往水里加盐，并观察鸡蛋的动静。怀着紧张又期待的心情，我一小勺一小勺地往水里加盐，终于，鸡蛋开始动了，悬在水中了，我激动不已，妈妈在一旁说：“不要停，继续加盐。”随着盐越加越多，我发现鸡蛋也越浮越高。“哇，鸡蛋浮出水面了!”我欢呼起来。抑制住激动的心情，我问妈妈：“我可以摸摸它吗?”妈妈笑着点了点头，我迫不及待地伸出手去摁了摁，鸡蛋动了动，依然浮在水面上，我又用力一摁，鸡蛋沉下去了，可当我松开手后，它又立马浮了上来，像是杯子底部装了弹簧一样，真有趣!
妈妈告诉我，是盐水让鸡蛋浮起来的，这和死海淹不死人的科学道理是一样的，我听了恍然大悟：原来科学不仅存在于大自然中，在我们身边也一样有许多有趣的科学，那就看我们有没有一双发现科学的眼睛。
初中化学元素心得体会
化学是一门研究物质组成、性质变化以及这些变化规律的科学。在初中化学学习中，我们不仅学习到了化学知识，还通过实验和实践，对元素的性质与应用有了更深入的了解。以下是我对初中化学元素的心得体会。
首先，了解元素的基本性质。元素是构成物质的基本单位，它们由相同的原子构成，具有一定的物理和化学性质。在化学课堂上，老师通过丰富多样的实验展示了元素的性质。例如，我们通过检验实验，了解了金属和非金属元素的一些基本性质。金属具有良好的导电性、导热性和延展性，而非金属则相反。这些实验使我对元素的性质有了更加直观的认识。
其次，学习元素的周期表。周期表是元素按照原子序数递增的顺序排列而成的表格，通过周期表，我们可以了解元素的各种规律和特点。例如，同一周期内的元素具有相似的化学性质，而同一族的元素则具有相似的物理性质。我们还可以根据周期表推断出元素的电子排布和元素周期律。通过学习周期表，我逐渐明白了元素的有序性和规律性。
然后，认识常见元素的应用。元素不仅是构成物质的基本单位，还被广泛应用于生产和生活中。在化学课程中，我了解到了一些常见元素的应用。例如，氢气被广泛应用于氢能源和气球充气等领域；氧气是人体必需的呼吸气体，并广泛应用于氧气疗法和燃烧等过程；碳是有机化合物的基本组成元素，广泛应用于石墨电极和化肥等领域。这些例子使我意识到元素的应用无处不在，它们对人类社会的发展和进步起着重要的作用。
最后，深入研究元素的原子结构。元素的性质与其原子的结构密切相关。通过学习，我了解到原子由原子核和电子组成，原子核中含有质子和中子，而电子则绕原子核旋转。质子的数量决定了元素的原子序数，而电子的数量决定了元素的化学性质。此外，通过学习原子结构，我还了解到了同位素的概念和应用。同位素是指具有相同质子数但中子数不同的元素，它们在放射性元素的研究和医学诊断等领域有着广泛的应用。
通过初中化学学习，我对元素的理解更加深入和全面。我不仅了解了元素的基本性质和周期表的规律，还认识到了元素的应用和原子结构的重要性。化学的学习不仅仅是为了考试，更是为了培养我们的观察力、实验能力和实践能力。通过化学的学习，我们能更好地了解和理解这个多彩的世界。希望在今后的学习中，我能不断发现更多元素的奥秘，并将化学知识应用于实际生活中。
初中化学元素心得体会总结
化学元素是构成物质的基本单位，它们的性质和特点直接关系着物体的性质和变化。在初中化学学习中，我逐渐了解了一些常见化学元素的性质和应用，通过实验和观察，更深刻地认识了它们的重要性。下面，我将结合自己的学习体会，对几种常见的化学元素进行总结。
首先，氧气是我们生存所必需的元素之一。它在空气中以气体的形式存在，呼吸过程中与我们的生命密切相关。通过实验，我们发现氧气能维持火焰的燃烧，使之持续燃烧，这是因为氧气是一种"促进剂"，可以促使其他物质的燃烧过程更加剧烈。在日常生活中，我们也经常利用氧气进行各种化学反应，例如焊接、养鱼和空气净化等。正是由于氧气的存在，我们才能够正常呼吸和进行各种物质反应。
其次，碳是一种重要的元素，它具有多种形态和性质。石墨和金刚石是两种不同形态的碳，它们在物理性质和应用方面有很大的不同。石墨是一种柔软的黑色固体，电导率很高，常用于制作铅笔芯和电极等；而金刚石则是一种坚硬的透明矿物，是世界上最坚硬的物质之一，被广泛用于工业领域。此外，碳还是生命体中的重要组成部分，无机碳和有机碳在生物体内扮演着重要的角色。通过学习碳的性质和应用，我们得知了它的多样性和广泛应用领域。
另外，金属元素也是化学学习中不可忽视的一部分。铁、铜、铝和锌等金属元素在日常生活中用途广泛。铁是十分重要的金属元素，它在建筑、交通、电子、军事等领域都有重要的应用。通过学习，我们知道了铁是一种具有廉价和可塑性的金属，它可以通过冶炼和加工变成各种形状，如铁钉、铁丝和钢材等。铜是一种具有良好导电性和导热性的金属，广泛应用于电线、电器和通信设备等领域。铝是轻便、耐腐蚀、导热性好的金属，被广泛用于汽车、航空和包装等行业。锌是一种常见的金属元素，它具有防腐蚀的性质，常用于制造锌电池和镀锌铁皮等。
最后，氢作为化学元素，虽然它在自然界中很少单质存在，但它却是化学反应中非常重要的一部分。氢气可与氧气反应生成水，这是一种非常重要的化学反应，也是一种重要的能量来源。此外，氢还可作为燃料使用，在火箭发射和氢能源发展中有重要应用。氢的重要性在近年来越来越凸显，它作为一种清洁能源，能够替代传统能源，对环境保护起到重要作用。
总的来说，初中化学学习中的元素知识点，让我认识到不同化学元素的性质和应用的多样性。不同元素对物质的性质和变化起到重要作用，它们的应用广泛地渗透到我们的日常生活中。通过学习化学元素，我不仅对世界的多样性有了更深刻的认识，还培养了化学思维和实验技能。化学元素的学习将对我未来更深入的化学学习打下坚实的基础。
初中心得体会
(1)加强学生思想教育。让学生自觉遵守纪律正确认识纪律，对纪律自觉遵守执行，积极维护纪律的态度，尊重学生人格，尊重学生自尊心，不一味的制定班规、班纪。让学生逐渐增强主人翁责任感，集体荣誉感，让学生通过演讲，表演，辩论，比赛等多种形式，多种活动提高其主人翁责任感，自觉维护纪律。
(2)了解学生。面对学生个体，我们不能搞“一刀切”，学生父母的文化程度，对教育的认识，及家庭成员的不同认识和理解都会影响学生的亲情感，同学情以及与老师的沟通程度。特别是单亲家庭重男轻女家庭对学生身心都造成了或多或少的影响。换位思考，替学生多想一些，从不同的角度去感化学生，让学生从心底觉得你是亲近的，了解他的人。
教学中，师生关系和谐的班级，课堂纪律总是一种良好的感觉。
二.善于处理偶发事件。偶发即不分时间，场合的突发事件。教师没有准备，学生在课堂上违规是“百家争鸣”的横多始料不及对偶发事件的处理即能表现教师的'人格魅力，也能表现出教师在学生心目中的形象。当然也是会有极端的时候。身为人师，我深知有时会火冒三丈，忍无可忍：这是想一想，退一步海阔天空，或许有时教师太注重在学生心目中的威信，反而会影响与学生的关系，对偶发事件的处理不防应注意：
(1)教师语气。教师的语气，语态，体态都会影响你对偶发事件的处理。处理偶发事件时要注意速度要不急不慢，引用一些常用语言“有理不在声高”等听起来顺耳又教育人的话，如“年轻人，冷静点”请勿扰乱课堂，课后有理再说也不迟。不要对学生一味的“气势汹汹‘因人而异，因事而异，能让气氛缓和尽量缓和，事后在进行教育。
(2)不偏心。特别注意“先入为主”的心理，如果在处理问题时对学习好的偏心，那么你这个老师在学生心目中的形象会大打折扣。一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见，即注意这种“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
(3)冷处理。不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。不一定总让教师来说明情况，讲明道理，对于初中生来说，他们具有一定的是非辨别能力，在成长中逐渐形成正确的价值观，人生观，逐渐成熟起来。
三针对本班情况具体分析，进行教育。
我们班的课堂纪律主要有两个方面：一是说小话，有问题马上就想讨论，课堂上有一片嗡翁声。二是看人行事，专挑性格温和的老师的课堂说话。
针对第一种现象，我采用“抓住头子，分个击破”，并在班上做了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的讲话。
针对第二种现象，我在班上做了“不做奴性人”的讲话。即不看人行事，丢掉“奴隶”思想：不要因为哪位老师要求严格，我就遵守;哪位老师和颜悦色，我就不尊重人。这种看人行事，就是“奴性”，就是等着“地主的鞭子”落下来才去做，才去做好。
四做到条款细致化：
比如，对于午休，自习课纪律我就明确提出“四个不字”：不说话，不讨论问题，不随便下位，不做与学习无关的事情。凡是违反了纪律的同学，至少要在全班同学面前背“四个不字”。这样，遵守课堂纪律就不再是一个空洞的要求。
初中化学元素心得体会
我的初中化学学习之路正在接近尾声，回顾这段时间的学习过程，我不禁感慨万分。在初中化学课堂上，我学习了众多的元素及其性质，理解了化学元素在生活中的广泛应用。通过化学元素的学习，我对科学的奥秘有了更深的理解，同时也培养了我观察和思考的能力。
首先，学习化学元素让我对世界充满了新奇和好奇。在课堂上，我们学习了周期表上的各个元素，了解它们的名称、符号以及一些基本性质。随着学习的深入，我逐渐发现，这些元素在我们的日常生活中随处可见。例如，铁是我们生活中无处不在的金属，它可以被制成各种各样的物品，如钥匙、铁制家具等等。而氧气是我们呼吸的必需品，它能够维持我们身体的正常运作。这些元素的存在和作用，让我对化学的研究和应用产生了浓厚的兴趣。
其次，学习化学元素加深了我的科学认识。通过学习化学元素，我深刻理解到物质是由极为微小的粒子构成的。在课堂上，老师通过实验和图示，生动形象地教我们元素的原子结构和化学键的形成过程。例如，锂原子由3个电子和3个质子组成，氯原子由17个电子和17个质子组成。当它们结合在一起，就形成了氯化锂盐。通过这些实验和理论的学习，我深入了解了元素之间的相互作用和反应机制，对科学原理有了更透彻的认识和理解。
此外，学习化学元素培养了我观察和思考的能力。在课堂上，我们除了学习理论知识，还会进行一些简单的实验。这些实验需要我们仔细观察和思考，才能得出正确的结论。例如，在实验中，我们可以通过气泡和颜色的变化判断反应的进行与否，从而对元素的特性有更深入的了解。在进行实验的同时，我也渐渐培养了细心观察和思考的能力，这不仅对化学学习有帮助，对其他学科的学习也大有裨益。
最后，学习化学元素让我认识到科学与生活的密切联系。通过学习化学元素，我了解了许多与生活紧密相关的知识。例如，我们在学习酸、碱的性质时，老师会讲述酸雨对环境和人类健康的危害，这让我认识到环境污染对社会和个人的影响。此外，在学习有机化合物时，我了解到化学品的使用和储存需要掌握一定的知识和技巧，这让我认识到了科学与安全的重要性。
通过对化学元素的学习，我不仅掌握了基本的理论知识，也认识到化学的广泛应用和科学的魅力。这段时间的学习，对我的个人成长产生了积极的影响。我相信，在今后的学习和生活中，我将会继续保持对科学的探索和热爱，并将这些知识应用到实际生活中。我希望通过自己的努力，为社会的发展和进步做出一份贡献。
初中心得体会
《红岩》由罗广斌和杨益言所著，是以描写重庆解放前夕的残酷地下斗争为主要内容的长篇小说。真实地记录了在解放战争取得胜利的历史时刻所进行的殊死斗争，讲述了许云峰、江姐、成刚、刘思扬等为代表的英雄人物为了理想、为了信仰出生入死的革命故事。
这本书影响了整整两代人。在那些英雄形象中，我最喜欢的就是刘思扬。他家里非常有钱，但他还是舍弃优越的物质享受投入到了共产主义事业中来，为党为人民不惜舍弃生命;还有一个我十分佩服的女角色江姐，以柔弱的身体承受着各种严刑拷打，其中“插竹签”这一场景的描写，让我很震撼。这十指连心的疼痛怎么是一个普通女人能承受的呢?当然，还有许云峰、成刚、余新江等等，一群有理想有信仰的共产党人为自己理想奋斗的故事。在这些故事中每个人的形象都正面的，完美的。而另一个为了自己享乐背叛革命、出卖战友的人就是甫志高。通过正反形象的对比，我们发现他们一开始都是有革命理想、革命热情的先进青年。但是随着一次次选择，我们发现：富家少爷刘思扬成为了坚定的革命者，而知识分子甫志高却成了叛徒。我觉得这是一个信仰的问题。有些人坚持了信仰，成为了英雄;有些人背弃了信仰，成为了叛徒。
那么《红岩》这本书，这些人物形象在我们现在又有什么意义呢。我觉得，非常有意义。小说描写的是战火纷飞的年代为新生活的奋斗。而我们在今天也会面临很多的选择，在选择时我们是放弃信仰还是坚持信仰，一直是对每个人的考验。的严重疫情爆发后，就发生了许许多多的关于选择关于信仰的事件。其中，有数以万计的医护工作者逆行而上，不忘医护工作者“救死扶伤”的职业信仰赶赴武汉抗疫一线;有香港医护工作者集体辞职、罢工不愿参与新冠病毒的治疗工作;更有我们晋城市城区医院一名医生谎称没有口罩，拒绝给病人接诊……。所以我要说，无论何时何地都会产生英雄和叛徒。红岩精神值得我们一直学习。今天，那些战斗在抗疫一线的英雄在我心中，就是新时代的许云峰、江姐。我们应该向他们学习!向他们致敬!
初中化学元素周期表带拼音
一开始人类在生产和制造过程中发现了不同性质的物质，并为他们命名分类。因为仅从表象分类，人们并不清楚为什么不同的物质具有化学物理性质上的差异性，所以当时对元素的定义是十分混乱的。
例如拉瓦锡在1789年发表的《化学基础论说》一书中列出了他制作的化学元素表，一共列举了33种化学元素，分为4类：
属于气态的简单物质，可以认为是元素：光、热、氧气、氮气、氢气。
能氧化和成酸的简单非金属物质：硫、磷、碳、盐酸基、氢氟酸基、硼酸基。
能氧化和成盐的简单金属物质：锑、砷、银、认钻、铜、锡。铁、锰、汞、钼、金、铂、铅、钨、锌。
能成盐的简单土质：石灰、苦土、重土、矾土、硅土。
从这个化学元素表可以看出，拉瓦锡不仅把一些非单质列为元素，而且把光和热也当作元素了。
这一状况直到俄国科学家门捷列夫提出元素周期后，人们对化学元素才有了系统的认识。
1867年，彼得堡大学聘请年轻化学家德·伊·门捷列夫担任普通化学教授。他讲课轰动一时，非常成功，但是在门捷列夫的内心深处，一点也不满足。那时候，化学家所认识的元素一共有63种，每一种都要和其它物质化合形成几十、几百、甚至几千种化合物：氧化物、酸、碱、盐……他们对于每一种都了解得很详细，这些数不清的化学物质的性质，可以讲述几个星期，几个月也讲不完。这样枝枝节节地讲很多，人们对化学的认识反而很少，在这片混乱的天地里就没有一点统一性，也没有系统性吗？难道组成世界的这些材料当真是慢无秩序，及其巧合的凑在一起的吗？门捷列夫打算在大学生面前展开一幅描写物质的统一的、逻辑的图画，打算给他们指出宇宙的物质构造所凭借的几条重要法则。
决定元素在物质行列中的位置，究竟是什么样的基本性质，或关键性的特征呢？门捷列夫找到一个标记就是“原子量”。每一种化学元素都有它自己独特的原子量。门捷列夫用厚纸板切成了63个方形卡片，在每一张卡片上写下元素的名称、主要性质及原子量，然后“玩”起这副纸牌来。他把这些小纸片一组组地摆起来，改变位置寻找一般的规律性，寻找一切元素共同遵循的统一的法则。
元素们的性质，每隔7个元素周期地重复出现一次。相同的元素总要“鱼贯”地组成一个小队或一族。这样那表面好像杂乱无章的物质世界，就显现了惊人的统一性。门捷列夫找出他们内在的一致性，铁一般的规律性，于是他给这种规律起名叫周期律。
1869年2月，年仅35岁的俄国彼得堡大学化学教授门捷列夫，经过艰苦的努力，终于明确提出了：“元素的性质随原子量的增加，呈周期性的变化。”并把这个规律定为“元素周期律”。接着，他又把元素按原子量由小到大分成几个周期，并把原子量大的那一周期重叠在原子量小的周期下面。这样性质相似的元素就落在同一纵行里，制成了“元素周期表”。门捷列夫在排周期表时，运用周期律，大胆地在周期表里留下许多空格，每个空格代表一种未发现的元素，并预言了这些元素的性质。后人陆陆续续发现不少新元素，都无私地填在了门氏元素周期表的空格里。
常见的元素周期表除长式元素周期表外，还有短式元素周期表，螺旋元素周期表，三角元素周期表等。
在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。现在，化学家们已经能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。
小节一下就是，门捷列夫从原子结构和电子排布上揭示了元素存在的规律，有了规律就方便人们去推测新元素，有方向性的寻找新元素。再举个例子，我们在学习数字的时候，如果只是离散学习了1、5、9、20这些数字的时候，我们很难知道数字的排列规律；但如果我们知道了1-10的排列规律，再往后学习知道了11是10加1，12是10加2这样拍排下去。从离散的得到数字到了解数字的排列规律，我们就一下子从有限的数字，变成知道了数以万计无穷无尽的数字排列规律。
那么知道元素排列规律后，人们又是如何了解原子内部结构的呢。这里简单介绍一下粒子对撞机：
粒子对撞机是在高能同步加速器基础上发展起来的一种装置，主要作用是积累并加速相继由前级加速器注入的两束粒子流，到一定强度及能量时使其进行对撞，以产生足够高的反应能量。其实，就是利用磁场(不是电场)将粒子加速到接近光速的极大速度，再去轰击其他粒子，以将本来难以分割的微小粒子碎列开来，以研究其内部结构及性质的庞大装置，通常有直线与环型两种。
初中心得体会
26个国家，96个城市，无论是罗马的假日，兴的亡象牙白还是点燃的亚平宁和寻常的威尼斯，都留下了余秋雨对让心灵去旅行的诠释。《行者无疆》记录了这一不同凡响旅程的全部感受。欧洲的古典风韵在他眼里变成了无与伦比的思考，变成了史诗般的文化眼光，最终变成了涓涓流淌的文字，流入众人对欧洲的憧憬。
这是一次新时代的东方文明沿着古老的丝绸之路去追忆古老西方文明的旅行，是一次重新探索新时代西方文化，风土人情的旅行。余秋雨不仅停留在眼前的世界，而是思考着文化背后的故事。
“废墟，大海，海浪，历史常常从这里出发;森林，山丘，古堡，历史常常在这里隐蔽;热闹，精致，张扬，历史常常在这里转折;苍凉，寂寞，执著，历史常常在这里凝炼。”余秋雨用精炼的词藻和深远的意境描绘了凝重的历史和感慨。
被一百多次冲刷的威尼斯，蕴含的水上柔情，在大师眼中显得既出色又羸弱。这座古老的小城，在余秋雨的话中仿佛让人听到水上悠长的南欧小调，却又让人觉得哀伤，这座没有喧哗的城和这片没有消失的文化。
光芒耀眼的时尚之都巴黎，在余秋雨再来亦是如此，高傲且神采奕奕。描写巴黎时用的最多一个的词是“聚合”。“聚合”着财富、文化、审美与氛围，揉入了柔情与浪漫古典与现代，成为西欧浓妆艳抹的一笔。
面对陌生的文化，余秋雨给了思考的完整和深刻，心灵的自由与随性。他带我们领略了南欧、中欧、西欧、北欧，体验了他对欧洲文化的理解。他感叹道感叹，“欧洲文明确实优秀而又成熟，能把古典传统和现代文明、个人自由和社会公德融会贯通。”我们也应感叹，在历史沧桑的文化瑰宝面前，我们只停留于眼前吗?当然是否定的，或许我们做不到向余秋雨那样的思考与评价，但我们能做到的是不单纯的行走，单纯的融入文化，用心灵去旅行。有朝一日，若能见到世界各地的文化遗产，我便会像余秋雨那般去了解去探索，用中国人的眼光看世界。用余秋雨开启的宽阔视窗来展望所见所闻。
行者无疆，或许就是这本书展现的意义。
寒假里我读了我国古代四大名著之一的《西游记》。作者吴承恩为我们讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，并且经历了九九八十一难取得了真经的故事。正是这离奇曲折的故事情节给我留下了深刻的印象。孙悟空是《西游记》中的一个主要人物，是个非常了不起的英雄。他正义大胆、本领高超，是妖怪们的克星，他天不怕地不怕——敢于大闹天宫、直捣地府，搅得天上和天下人仰马翻，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有调皮好动、冲动鲁莽、爱作弄人的缺点。他机智勇敢又好斗，与至高的玉皇大帝斗志，叫响了“齐天大圣”的美名，捍卫了自己的自由和自尊;与妖魔鬼怪斗智，善辨人妖的火眼金睛决不会放过一个妖魔;变化自如的如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难斗争，决不退缩，他赴汤蹈火，冒着生死的考验，还要承受来自师父的不信任所带来的委屈。但这一切都没能阻止他出色地完成取经的任务。
说到猪八戒，虽然他也是保护唐僧西行取经的有功之臣，但它没有孙悟空那样神勇，更谈不上什么光辉高大，但他在《西游记》中算是一位最搞笑的人物了。从外表上看，它肥头大耳、袒胸露腹，一副滑稽可笑的模样;从性格上看，它有时贪吃贪睡、还藏私房钱、怕困难、好沾小便宜、爱耍些小聪明，老想着高老庄的媳妇、爱撒谎，骗师父让他念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头，好让他自己解解气。他有时又热情、乐观、无拘无束。
师父唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的搞笑、沙僧的老实、白龙马的脚力，但他品行端正，一心向佛，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念，顽固执着。他对妖怪的毫无辨别力和抵抗力显得那么不中用，尤其是他时不时会犯糊涂，会相信猪八戒的谎话或妖怪的变化，从而对孙悟空进行惩罚，有时还逼他走。我觉得唐僧是那么刻板无趣。
书中写唐僧师徒经历了八十一个磨难让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这种精神是值得我学习的。想想自己，我在学英语、国际象棋的过程中，一碰到困难或者有不懂的，不通过自己努力思考，便想半途而废，甚至还大哭大闹、有头无尾，我没有把一件事情从头做到尾，现在想想我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的，也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊!因为我去做了，而且是坚持到了最后。
初中化学元素知识点梳理
氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。
记忆口诀：
亲爱李皮彭,坦荡养福来.(氢氦锂铍硼,碳氮氧氟氖)那美女桂林,牛肉要加钙。(钠镁铝硅磷,硫氯氩钾钙)。
氢锂钠钾铷铯钫——请李娜加入私访;。
铍镁钙锶钡镭——媲美盖茨被雷;。
硼铝镓铟铊——碰女嫁音他;。
碳硅锗锡铅——探归者西迁;。
氮磷砷锑铋——蛋临身体闭;。
氧硫硒碲钋——养牛西蹄扑;。
氟氯溴碘砹——父女绣点爱;。
氦氖氩氪氙氡——害耐亚克先动。
我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星;。
我是氦，我无赖，得失电子我最菜;。
我是锂，密度低，遇水遇酸把泡起;。
我是铍，耍赖皮，虽是金属难电离;。
我是硼，有点红，论起电子我很穷;。
我是碳，反应慢，既能成链又成环;。
我是氮，我阻燃，加氢可以合成氨;。
我是氧，不用想，离开我就憋得慌;。
我是氟，最恶毒，抢个电子就满足;。
我是氖，也不赖，通电红光放出来;。
我是钠，脾气大，遇酸遇水就火大;。
我是镁，最爱美，摄影烟花放光辉;。
我是铝，常温里，浓硫酸里把澡洗;。
我是硅，色黑灰，信息元件把我堆;。
我是磷，害人精，剧毒列表有我名;。
我是硫，来历久，沉淀金属最拿手;。
我是氯，色黄绿，金属电子我抢去;。
我是氩，活性差，霓虹紫光我来发;。
我是钾，把火加，超氧化物来当家;。
我是钙，身体爱，骨头牙齿我都在。
4常见元素的主要化合价口诀。
氟氯溴碘负一价;正一氢银与钾钠。氧的负二先记清;正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅;下面再把变价归。全部金属是正价;一二铜来二三铁。
锰正二四与六七;碳的二四要牢记。非金属负主正不齐;氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五;不同磷三氮二四。硫有负二正四六;边记边用就会熟。
初中化学元素说课稿
开场白：各位评委好，我是号考生，今天我说课题目是《元素》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材。
《元素》是新人教版教材第三单元《物质构成的奥秘》课题3。本节课分为元素，元素符号和元素周期表简介三个部分。本节课是化学的“工具性”课程，是“双基”的重要组成部分，对于学生十分重要，它是以后学习化学的重要理论知识和工具。在此之前，学生已经学习了分子和原子，原子的结构，本节课是对前面知识的一个延伸和后续，而且是学习以后离子，化学式和化合价的重要基础。在教材中起着承上启下的过渡作用。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
二、说学情。
对于初中九年级的学生，他们的抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，在课堂上不喜欢老师的单纯灌输讲解，希望老师创建他们自主学习的环境，让他们展示自己的创造性和才能。本节课中我多数设置讨论、看图归纳总结，有助于学生自主探究的学习。
过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：
三、说教学目标。
【知识与技能】。
1.认识氢、碳、氧、氮等与人类密切的元素;记住并能正确书写一些元素的名称和符号;2.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
【过程与方法】。
1.通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力;。
2.通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。
【情感态度与价值观】。
通过元素符号的学习，初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
四、说教学重难点。
【重点】。
元素的概念;元素符号的书写及含义;能用元素周期表查取一些简单信息。
【难点】。
对元素概念的理解和元素符号的含义。
过渡：教学有法，但无定法，贵在得法，好的教学方法可以使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。
五、说教学方法。
为了增强学生对分子、原子等抽象粒子的理解能力，我采用了如下几种教学方法：多媒体教学法、小组讨论法、表格总结法等。并通过使用投影展示，将知识体现的更加具体形象。
过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，层次分明，重难点突出。下面我详细介绍我的教学过程。
六、说教学过程。
第一环节：导入新课。
通过提出疑问：缺钙会引起骨质疏松症，那么大家知道生活中有哪些补钙的物质吗?
教师通过投影展示几种常见的补钙食品(或药物)。提出疑问几种食品名称中的“钙”、“锌”指的是什么?(分子，原子，还是……?)通过生活情境，引发学生思考，并制造认知冲突，激发学生的学习兴趣。
第二环节：新课教学。
1.建构元素概念，并区分元素与原子的概念。
教师提出疑问：那么什么是元素呢?运用投影展示两组物质：
从组成上分析每组物质的共同点，学生讨论交流，得出规律，得出“决定元素种类的是原子中的质子数”的结论。最后教师总结：元素是质子数(核电荷数)相同的一类原子的总称，是用来描述物质的宏观组成的，只论种类，不论个数。这样的设计，从知识上，是为学生建构元素的概念奠定基础;从能力上，是为了培养学生思考问题、分析问题的能力。
通过氧气、铁、硫酸铜，讲解物质从微观上来说是由分子、原子、离子等粒子构成的;从宏观上来说是由元素组成的。并建构物质的组成(或构成)的关系。帮助学生深入理解物质组成与构成的关系。培养学生思考、理解能力。
2.形成化学变化中元素种类不变的化学观念，并认识元素的分类。
教师通过投影展示：两个化学反应方程式比较反应物与生成物相比较，分子、原子、元素是否发生了变化学生分析、讨论得出：化学反应前后原子种类和元素种类不变;分子种类发生变化。培养学生发现规律，并总结提炼规律的能力。
3.认识身边物质中的元素。
教师组织活动学生看教材图2—8，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍，并简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。学生观看图片、了解、讨论认识到地壳中含量较多的几种元素：氧、硅、铝、铁。
教师总结：地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙钠钾镁。(养闺女贴给哪家美)元素化学性质与核外电子排布，特别是最外层电子数目有关。培养学生阅读分析能力，拓展学生的视野，让学生进一步认识化学与人类生活息息相关。
4.元素符号的书写及元素符号的含义。
教师讲解(投影教材p61图3-19)一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签的情景。引出“元素符号”。创设学习情境，帮助学生认识体会学习元素符号的必要性。
提出问题(投影教材p62表3-4)请同学观察一些常见元素的元素符号，你能发现什么规律吗?教师讲解元素符号的书写规则。并投影规范的元素符号的书写格式：培养学生发现问题的能力，图文并茂，将抽象的规则形象化，有利于学生记忆书写规则，并养成良好的规范书写习惯。
5.认识元素周期表。
教师讲解我们周围的物质世界是由一百多种元素组成的，科学家把它们根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来，这样就得到了元素周期表。投影介绍门捷列夫。提问仔细观察元素周期表，发现规律。
教师总结：元素周期表的工具性。元素周期表共有7横行，18纵列，每个横行叫做一个周期，每个纵列叫做一个主族，按核电子数递增顺序进行，对于金属元素与非金属元素用不同颜色标注。进一步学习元素周期表，体会元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
第三环节：巩固提高。
通过习题练习巩固理论知识。
第四环节：小结作业。
归纳总结并填写“原子和元素比较表”，体会二者的区别和联系。
初中心得体会
时间如流水，转眼间已经在曲周县尚书中学度过了三个多月，即将为我的为期三个月的大三实习生涯画上一个圆满的句号。又兴奋，又激动，但更多的是不舍、是感激。回顾起当时刚来到这的心情，久久不能平静。然而回顾这三个月以来的顶岗实习工作，我虽然不曾有过什么惊天动地的'成绩，但尽着自己的职责，通过自己不断的努力，在教育教学中有了一些可贵的收获，也有了很多值得深思和努力的地方。这三个月以来，有苦有甜，有欢乐，有痛苦，但总的来说对我有着莫大的好处，不仅让我得到了一定的锻炼，积累了经验，同时还让我学到了很多课本上学不到的东西。
初中
中学时期是每个人成长道路上的一个重要阶段。回顾自己初中三年的经历，我颇有一些心得体会。以下是我对初中生活的五段式文章，希望能与大家分享。
第一段：适应与压力。
进入初中，我第一次感受到了与小学不同的学习环境和压力。新的学科和老师们的要求都将我置于一种陌生的环境中。起初，适应这种环境对我来说并不容易。然而，随着时间的推移，我渐渐学会了如何应对这种压力。我学会了给自己制定合理的学习计划，逐渐适应了新的学习节奏。这段经历给了我一个宝贵的教训：面对挑战时，要有信心并寻求适应的方法。
第二段：团队合作与友谊。
初中生活并不仅仅是学习，团队合作也是其中重要的一环。通过参与各种班级活动和社团，我学会了与他人合作和沟通。从小组作业到参与学校各种活动，这些经历让我明白了团队合作的重要性。与同学们共同努力，共同取得成绩，不仅让我理解了团队的力量，还培养了我与他人友善相处的能力。这段经历使我懂得，相信和倾听别人是如何促进友谊和和谐的。
第三段：自我管理与自律。
初中时期，老师们给了我们更多的自主学习的空间。这对于学生来说既是机会，也是挑战。我发现，自己的学习成果和成绩直接取决于自己的自律程度。我学会了自我管理，制定学习计划，并且积极管理时间。这段经历教会了我自我约束和责任感，为将来的学业打下了坚实的基础。
第四段：充实的课外生活。
初中不仅有丰富的学习内容，还有各种各样的课外活动丰富学生的生活。我积极参与学校的社团和俱乐部，例如美术社、舞蹈团、篮球队等等。这些活动让我在学习之余能够展现自己的兴趣和才能，也结交了很多志同道合的朋友。通过这些活动，我拓宽了视野，增强了自信心。这段经历让我深刻体会到，培养兴趣和收获友谊的重要性。
第五段：人际关系与价值观。
初中时期，我和同学们相互之间的互动变得更为复杂。我经历了友谊的起伏和人际关系的变迁。这段经历教会了我如何处理和平衡人际关系，并树立正确的价值观。我学会了尊重他人的不同，更加重视珍惜友谊与合作。这段经历让我觉得，思考和形成自己的价值观是十分必要的，它将影响我未来人际关系的质量和成长。
初中这一段岁月让我受益匪浅。适应压力，团队合作，自我管理，课外活动以及人际关系的处理都是我成长的机会。我深信这些经历将成为我未来发展的宝贵财富。初中的心得体会将伴随我继续成长，成为我人生的重要一笔。
初中化学元素周期表记忆法
歌诀记忆法，语音和谐，节奏鲜明，顿挫有致，琅琅上口，容易引起学生的兴趣和注意，便于存储，又利于检索。应用歌诀记忆法应注意：不难记的无须编成歌诀，歌诀最好自己编写；歌诀一定要准确简炼对别人编写的歌诀要认真理解。
概括记忆法，是在对知识充分理解的基础上，将所学的内容加以系统总结和高度概括，使它变成一个或一组简单的“信息符号”。经过概括的内容记住了，在使用时，就会有助于联想它的具体细节。它的特点是简化系统，处理信息，大大减轻记忆负担，提高记忆效率。是一种较为有效的记忆方法。
通过谐音，可以使材料具有双重意义。这样一开始，识记材料便成双结对输入大脑，并分别与大脑中已有知识结构的不同层次相结合，等到回忆提取时，自然就多了一条渠道。根据这一原理，我们可以对某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料地进行谐音处理，以形成新奇有趣的语句，这样就容易输入和方便提取了。
初中化学元素教学设计
一、教学目标。
知识与技能：
了解人体的元素组成,了解一些元素对人体健康的重要作用。
了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。
认识到只有均衡膳食才能更好的维持人体的元素平衡。
过程与方法：
通过与同学讨论、查阅资料，了解钙、铁、锌、碘等营养元素的食物来源。
3..情感态度与价值观：
通过本课题学习，更加注意平常的饮食营养搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良。
习惯。
学会用一分为二的观点辩证地看待化学元素对人体健康的影响.二、教学重难点。
重点：一些元素对人体健康的影响，微量元素对人体的作用及适宜摄入量。
难点：将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
三、
设计思路：
从补钙的生活经验，从电视中经常看到有关补钙、补锌和补铁等广告，以此为基础对于本课题内容应该不难理解。学生容易出现的问题是学习时不够重视。
四、教学过程。
【导入】播放“黄金搭档”广告视频。
【讲解与过渡】广告语中的钙、铁、锌、硒是元素。（引入课题）。
【指导阅读】引导学生阅读教材p55，并出示下列问题：
3．常量元素和微量元素的区别？对人体有什么作用？
【学生活动】仔细阅读课本，认识教材上图表的内容，思考并回答有关问题。【教师点评并讲解】人体中含量超过0.01%的为常量元素，含量在0.01%以下的为微量元素，它们能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体组织的重要材料。
【学生活动】讨论，思考，回答。
【教师讲解】常量元素钙钠钾。
微量元素铁锌硒氟碘。
有害元素铅镉汞（介绍水俣病痛痛病）。
课堂练习。
四板书设计。
常量元素(含量大于0.01%)：o,c,h,n,ca,p,k,s,na,cl,mg微量元素(含量小于0.01%)：fe,zn，f,i,se(硒)。
二、一些元素对人体健康的影响1.常量元素：钙钠钾。
2.微量元素：铁锌硒氟碘3.有害元素：铅镉汞。
五教学反思：
从生活走向化学，从化学走向社会。本节课与我们的日常生活联系也是非常密切的，通过已有的生活经验理解化学元素与人体健康的关系，感悟化学知识的重要性。本节课的教学大量用到学生分组讨论，紧紧围绕课程标准确立三维目标，让学生真正做到学以致用，对生活中遇到的一些与本节课相关的问题能够做出解释。
初中心得体会
月考的风一下子就过了，面对自己的成绩，我无话可说;面对自己漏洞百出的试卷，我哭笑不得;面对自己的粗心，我无法弥补。只有当做教训下次注意，父母没有感到失望，毕竟我没有退步。但是我却非常的失落，没有达到心里的目标，而且差距并没有拉小，该错的我还是错了不该错的我也错了，但是我还是很开心，毕竟我没有放弃。
粗心犯下的错误无法弥补，对于过去的事情，我们是无法再补过再重新来过，但对于以后还未发生过的事情，我们完全可以控制，使自己的错误不再出现，人都会粗心，天下没有永远不粗心不出错的天才。只有更细心更用心能做打不出错。
父母总是鼓励我们总是在我们前面提醒我们帮助我们，对于现在的我们，父母很少知道在学校里我们是否好好学习，都是我们亲口讲述的，但是我觉得我的父母越来越忙了，很少有时间听我“唠叨”自己的故事，只有自己的成绩才能证明自己的努力，每当考不好时第一个觉得对不起的就是自己的爸妈，但是他们却从不计较，他们知道人都是会犯错误的。
今天(星期三)，每月一次的月考到来了，同学们都沉浸在复习的时刻里，争取能考个好成绩。
时间过得飞快，今天(星期五)，一切已尘埃落的，毫无悬念。下午，所有试卷都陆陆续续的发了下来，一个个鲜红的分数，正在向我招手，我立刻跑了过去，是的，和往常一样，有的考得好，也有的考得不理想，当然就会有高兴，也会有失望。
时间又回到了昨天上午，正好是数学考试。当时，我在做完试卷后，和老师预期的时间一样，还剩下半个小时，我一开始，还认真的检查，可到了后来，我检查了一遍，改了几个地方以后，我便不认真检查了，只是草草看过完事，到了最后的15分钟，我又仔细地看了一遍，因为时间紧张，我只检查了几部分，把我错的那部分遗漏了，就这样，便吹哨收卷了。
就这样，我回忆一遍后，又分析了一下，有一个题我写的很对，但因为习惯问题，到了最后竟忘了化简，还有一个，和这个类似，虽然我写的过程什么的都对，但是因结果算错了，扣了分。这些东西，本不应该错，可却偏偏错了，这就是心态的问题，如果，认真仔细的去做了，就不会考不好。
初中
初中，是我们青春岁月里的一个重要阶段。在这三年里，我度过了许多欢乐和困惑，感受到了成长的阵痛，也收获了许多宝贵的经验和心得体会。
初中生活充满了憧憬和好奇。刚进入初中，我对于这个新环境和新生活充满了期待。在新的班级里，我结交了许多新朋友，他们来自不同的地方，有着不同的特点和优点。通过和他们相处，我学会了尊重、包容和关心他人。在这个过程中，我发现真正的友谊是可以跨越地域和年龄的，只要有真挚的情感和共同的兴趣，我们就能成为永远的朋友。
然而，初中生活并不完全是一片美好。面对课业繁重和学习压力的增加，我曾一度感到无所适从和焦虑不安。在这个过程中，我明白了一个道理：只有脚踏实地地学习，才能提高自己的能力和水平。于是，我开始制定学习计划，按时完成作业和复习。经过努力，我逐渐养成了良好的学习习惯，并在成绩上取得了显著的进步。同时，我也通过自主学习和参加各种比赛，培养了自己的兴趣爱好和特长。这些努力不仅拓宽了我的眼界，增强了我的自信心，还让我明白了一个道理：只有持之以恒地努力，才能追求自己的理想和梦想。
除了学习成绩的提高，初中生活还让我学会了与人相处的技巧。在集体活动中，我学会了合作和沟通，明白了团队的力量。通过与同学们一起组织各类活动，我锻炼了自己的组织能力和领导才能。在这个过程中，我不仅提高了自己的人际交往能力，还结识了不同类型和性格的人。学会理解和包容他人，我认识到每个人都有自己的长处和优点，只要我们相互尊重，就能和谐相处。
此外，初中生活也使我明白了道德和责任的重要性。在社区服务中，我参加了各类公益活动，帮助需要帮助的人。通过这些活动，我不仅学到了很多知识，更加深了对于宽容、友爱和扶助他人精神的理解。在日常生活中，我也学会了关心和照顾他人，尤其是帮助弱者和不幸的人。这些行为不仅能够让他们感受到温暖和关爱，同时也培养了我的责任感和奉献精神。
回首初中的三年，我不禁感慨万分。在这个阶段里，我第一次体会到了自己的成长和进步，也收获了许多宝贵的体会和智慧。我明白了友谊的珍贵和贵重，学会了坚持和努力，明白了合作和沟通的重要性，也学会了关心他人和奉献社会。这些经历和体会，将成为我未来发展的重要支撑和助力。初中生活，是我一生中最宝贵的记忆，也是我成长道路上最重要的经历。我相信，通过这段经历，我将更加勇敢地迎接未来的挑战和机遇，并实现自己的人生目标。
初中心得体会
11月工作总结时间过得真快，一个月又过去了。这个月是我来到慧通文府之后学生最多的一个月，也是最为忙碌的一个月，同时也是收获最多的一个月。
在这里，我懂得了必须团结每一个同事，共同合作，共同学习，共同努力，这样进步才会更大。我想这对我来说不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。我从来没有想过我也可以带这么多学生，这里留给我的不仅仅是宝贵的工作经验，更多的是解决问题的.方法。
首先，我认为对待学生，应该从心里沟通出发，把他们看作自己的孩子一样，你真诚地对待他们，他们也一定会这样子对待你。遇到问题学生，不用着急，要从他们心里面最软弱的地方，寻找突破口。打进他们的心里，才能找到和他们真正沟通的关键点。虽然，这一点我还没有做好，但是我一直在努力。
第二，对学生，大部分应该以表扬肯定为主，放大他们的优点，缩小他们的缺点。对于学生犯的错误，适当地用提醒的方式告之。如有再犯，应当进行个人谈话，不宜在全班同学面前大谈他的错误，除非是适合这种方式的学生。
对待特别不愿意做作业的同学，不能马上要去他短时间改正过来，需要给他时间，在教师的正确引导下，软硬兼施用上也要把这种学习习惯纠正过来。
第三，很多学生都存在这样或那样的不良学习习惯，只要教师在提醒或是批评学生后，学生改正过来了，教师再给予肯定的鼓励，届时，学生一般不会再犯同样的不良学习习惯。
我很清楚，我要不断的学习，才能跟上知识更新的速度。并且，在教学质量方面，也有待进一步的提高。
xx。
20xx/12/5。