初一数学培训心得体会(汇总18篇)

时间:2024-03-07 10:55:06 作者:梦幻泡

通过参加培训,我不仅扩充了自己的知识面,还提高了自己的专业素养和综合能力。范文二:参加培训让我明白了学习是不断探索和突破自我的过程。

数学培训心得体会

任教以来,经历的培训也不少,可惟独这次县级培训给我留下了深刻的印象。一个星期下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在教学上的不成熟,在教学过程中还存在较多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、教师如何进行知识更新。

"知识也有保质期".作为教师,实践经验是财富,在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中,教师要当好组织者。

教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

三、感受压力,增强信心。

在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

注重实效,确定合理的培训内容。正在推行的新课改,使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变,教师失去了对学生学习内容的权威和垄断,转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。培训中心构建了合理的培训内容,使学员感到“受用”、“解渴”。通过听课、座谈等形式,就学员急需和困惑的问题有针对性地进行了培训。开设了内容丰富、形式多样的专题讲座。学员们通过研讨反思和不断剖析,经过努力完成了富于挑战性的问题,以高度的注意与浓厚的兴趣投入培训活动中。

校际交流,博采众长。本期骨干教师培训挖掘全县的优秀教学资源,通过交流,博采众长。我们先后听取了十几节优质课。让我们的眼界大为开阔,更新了我们的教学理念,熏陶了我们的心灵。

初一数学考前培训心得体会

第一段(引言):

近年来,数学水平对于学生的未来发展越发重要。为了提高学生的数学能力,许多学生参加了各类考前培训课程,初一学生也不例外。我也参加了一次初一数学考前培训班,并从中受益匪浅。下面,我将分享我的心得体会。

第二段(课堂学习):

在培训班中,老师们不仅讲解了数学知识,而且还讲解了一些解题技巧和思考方法。他们重点强调了基础知识的掌握和理解,从而能够更好地应对各类题型。在课堂学习中,老师们采用了互动教学的方式,鼓励学生积极参与到课堂讨论中。这样一来,我们不仅能够提高学习效果,还能够培养自己的表达能力和合作精神。

第三段(课后作业):

除了课堂学习,培训班还布置了大量的课后作业。这些作业锻炼了我们的独立思考和解决问题的能力。每次上完课,我都会按时完成作业,并认真复习和总结课堂内容。通过不断的练习和反思,我渐渐明白了数学的逻辑和规律,也进一步加深了对知识点的理解。同时,这也提高了我的自律性和时间管理能力,让我学会了如何高效地安排自己的学习时间。

第四段(同学互助):

在培训班中,我结识了很多来自不同学校的同学。我们一起学习、讨论问题,并相互支持和鼓励。每次解题环节,我们都会形成小组互助,合作解决问题。我们彼此分享彼此的思路和方法,从中学到更多的知识和技巧,也提高了自己的团队合作能力。这种同学间的互助不仅仅在课堂上有所体现,在课后的交流中也是如此。

第五段(总结):

通过参加初一数学考前培训班,我深刻体会到了良好的学习环境和科学的学习方法的重要性。课堂学习和课后作业相结合,为我提供了更多的学习机会和练习机会。与同学们的互助合作,不仅加深了我对数学知识的理解,还培养了我的团队合作意识和沟通能力。通过不断努力和付出,我相信我的数学水平会有长足的进步。

以上是我个人的初一数学考前培训心得体会。通过这次经历,我明白到了学习数学不能只依赖于学校课堂上的教学,还需要自己主动地去寻找更多的学习机会和练习机会。我相信,只要坚持努力,我一定能够不断提高自己的数学能力,为将来的学习和成长打下坚实的基础。

数学

数学是一门普遍认为难以掌握的学科,而数学培训则是帮助学生提高数学成绩的重要途径。数学培训心得体会能够帮助我们更好地理解数学的学习方法和技巧。在过去的数学培训中,我积累了不少经验和感悟。在这篇文章中,我将分享我对数学培训的体会和心得。

首先,我意识到数学培训的重要性。无论是在学校还是在辅导班,数学培训都能够提供更加系统和专业的教学内容。通过与专业老师的交流与学习,我发现自己的数学能力得到了明显的提高。专业老师不仅能够向我们解析数学问题的奥秘,还能够为我们提供大量的练习题和例题。在数学培训课程中,我有充分的时间进行练习和实践,从而更好地巩固知识点和提高解题能力。

其次,我发现数学培训的课程设置非常关键。在过去的数学培训中,我参加过不同的数学培训课程,如数学思维训练、数学竞赛辅导等。这些不同的课程针对不同的数学学习需求,有的注重培养学生的逻辑思维和解题能力,有的则重点讲解数学竞赛的技巧和策略。不同的课程设置能够满足不同学生的需求,帮助我们更好地学习和提高数学成绩。

第三,数学培训中的学习方法和技巧是取得进步的关键。在数学培训课程中,我学到了许多学习数学的方法和技巧。例如,学习数学的首要条件是理解,而不是机械地记忆公式和定理。通过理解数学的概念和原理,我们能够更好地应用数学知识解决实际问题。另外,掌握一些数学解题技巧也是提高数学成绩的有效途径。例如,通过画图或列方程的方法解决复杂的几何问题,通过逆向推理的方法解决代数题,这些方法和技巧能够帮助我们更快更准确地解答数学题目。

第四,数学培训注重培养学生的学习兴趣和动力。在数学培训课程中,老师们会设计一些趣味性的数学题目和游戏,激发我们的学习兴趣。我发现,当学习变得有趣时,我们更愿意投入时间和精力去学习。另外,数学培训还鼓励学生参加数学竞赛和活动,培养我们的比赛精神和团队合作能力。这些活动能够增强学习的乐趣,培养我们对数学的热爱和自信心。

最后,数学培训还教会了我如何正确面对挫折和困难。数学是一门需要耐心和坚持的学科,解题过程中时常会遇到困难和挫折。在数学培训中,我学会了正确面对挫折的心态和方法。遇到困难时,我不再盲目焦虑和放弃,而是学会分析问题、思考解决方案。同时,我也学会了与同学们和老师交流和合作,共同解决问题。这些经历帮助我不仅在数学学习中获得了提高,也在生活中树立了正确的学习态度。

总之,通过数学培训,我意识到数学在日常生活和学业中的重要性,并掌握了一些学习方法和技巧。数学培训通过设立合适的课程和活动培养了我的学习兴趣和动力。同时,数学培训还帮助我正确面对困难和挫折,提高了我的学习态度和解决问题的能力。数学培训不仅提高了我的数学成绩,也培养了我的自信心和竞争意识。在以后的学习中,我将继续运用这些心得和体会,并不断探索适合自己的学习方法和策略。

初一数学强化培训心得体会

初一数学强化培训是学习数学的重要环节,也是为更好地掌握初中数学知识打好基础的必要途径。笔者在初一数学强化培训中学到了很多新的知识点和解题技巧,同时也对数学基本概念进行了深入的理解和掌握,在这里分享一些心得体会。

第二段:认真听讲是学习的关键。

在强化培训中,听课是最重要的环节。在老师讲解掌握中,要认真听讲、注意思路,并积极思考和提出问题。在数学强化培训中,老师给我们讲解的新知识点和解题方法十分重要,但是如果我们漫不经心,一心想着放学可以去玩耍,你将无法掌握新课。认真听讲是学习的关键。

第三段:巩固练习是知识的保障。

在听课学习后,我们还需要进行巩固练习。在数学强化培训中,有些课程会布置很多家庭作业,一个稳定的学习和巩固的过程需要不断强化练习。通过做题加深记忆,提高理解、运用能力,建立自信心是关键。同时,在这个过程中,也要积极与同学们交流,探讨解题思路,相互帮助,让学习变得轻松有趣。

第四段:多角度思考问题是智力的锻炼。

在学习数学的过程中,我们需要多个角度思考问题。正常人能看到的数学只有一种,但是数学的难度和奥妙却是多姿多彩的。在数学强化培训中,老师会唤起我们对于问题的独立思考,采用多种解题思路以帮助我们更好地理解问题。这个过程不仅提高了我们的智力,也让我们在学习上行动起来,更好地对待一些困难的数学问题。

第五段:总结。

初一数学强化培训使我受益匪浅,通过认真听讲,巩固练习,在老师的引导下,才能在学习中走的更远。在巩固基础的同时,我们也需要学习思维习惯和方法,才能达到快速、准确地解题技能。数学强化培训不仅是学习数学的机会,也是锻炼我们智力和思维能力不可缺少的途径。

数学培训心得体会

我这次参加自治区2012年义务段小学数学新课程标准及人教版教材集中加远程培训活动,为我们教师创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在培训期间,我积极学习,认真聆听专家讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

1、最重大的变化莫过于人的观念的变化,这次培训在一定程度上转变了我对学习的观念,知道了交流与彼此学习的重要性,只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。在这次学习过程中,自己很对以前的困惑得到醍醐灌顶的解决,并且自己以前没有注意到的知识,应该思考的东西,得到了学习。这种收获是巨大的。

2、认识上和学习的互动性上发生了转变,而且自觉性也是十分有意思的一个方面,实际上我们老师应该都有强调学生自觉的时候,这次培训需要的也是老师的自觉性,一些老师可能会投机取巧,感觉学习没有必要,实际上这种思维可能就是学生的思维方式,学生不喜欢学习,或者没有认识到学习的重要性,这就要求老师们根据自身想想如何解决自己投机取巧的问题并且日后用之于学生了。

3、强大的互动平台也是本次网络培训的优越性,专家设计的程序和排名,还有视频和全国各地的老师交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在,这种形式从参与的程度上可以看出广大老师的认可。培训丰富多彩,生动有趣的案例很多易于接受,从而也认同了培训的内容,我从内心原意接受这样的培训。特别是各位指导老师各位专家不辞辛劳在大热天里看那么多的作业,文章,并把优秀的文章推荐给大家,虽然现在有空调,但是大家都知道夏天即使有空调也是很难受的,其实现在咱们是学生,而指导老师,专家就是我们的老师,实际上这真的是一次学习的回归,我们平时说学生不体谅老师,我们自己呢,一定不要做不体谅老师的学生啊。

指导,及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习,及时的写出反思或者是一些困惑的地方发帖和全国各地的老师交流。

5、本次培训学习了专家们的讲座,几位专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引,通俗易懂、生动有趣,发人深省。学习之后确实获益匪浅。课改、新课程标准的解读,如何教会学生学习,在地理学习中如何利用教学的技巧,如何教,如何学,如何分析自身,分析学生,分析教材,分析乡土,利用地图,力求事半功倍,永远是教师最关注的内容,也是教师最值得寻求探寻的地方,更是教师一生追求所在。这次的学习让我如沐春风,使我明白了许多学生的学习应该是有意义的理解记忆,有动力的,有效的学习应该是活学活用的,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开以学生为本,以学生的发展为已任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教育的真正目的。

此次的学习,形式多样,让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流,评论,在交流、评论中教师共同探究,集思广益,各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔财富!不仅如此,培训学习所获得的更是一笔精神财富!

总之,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,为教育事业奉献自己的光和热。

初一数学考前培训心得体会

初一是每个学生踏入中学大门的重要时期,而数学作为中学阶段的重点学科之一,对于初一学生来说尤为重要。为了帮助我们适应这一变化,并提升数学能力,学校举办了一次考前培训班。在这个班级里,我经历了许多学习和成长,获得了一些宝贵的心得体会。

第二段:认真备课。

在初一数学考前培训班中,老师们始终是我们的指导者和榜样。他们不仅在课堂上讲授知识,还在备课时匠心独具。在备课过程中,老师们精心准备教材,设计合理的教学方案,使得我们可以更好地掌握知识要点。他们注重培养我们的思考能力,引导我们学会分析问题和解决问题的方法。通过老师们的认真备课,我深刻体会到了教学的专业性和细致性。

第三段:集中训练。

除了讲授基础知识,考前培训还强调了对各种题型的集中训练。通过大量的习题练习,我们可以更好地熟悉和掌握各种题型,增加对数学题目的解题灵活性和准确率。培训班还安排了模拟考试,以检验我们的学习成果并提醒我们在考试中的不足之处。集中训练让我意识到,只有在实践中不断调整和改进,才能更好地应对和解决各种数学难题。

第四段:互动交流。

在培训班中,丰富多样的互动交流活动,使得我们不仅能够与老师进行深入交流,还能与同学们互相学习和切磋,共同进步。在课堂上,老师总是鼓励我们提出疑问并积极参与讨论,让我们的思维得到了拓展。同时,和同学们一起讨论问题,也让我受益匪浅。在互动交流中,我不仅巩固了知识点,还学会了倾听、沟通和团队合作的重要性。

第五段:培训的收获。

数学考前培训班的学习经历,让我受益匪浅。通过认真备课,我学会了更加有效地掌握知识点和思考方式;通过集中训练,我提高了解题的灵活性和准确率;通过互动交流,我培养了一种与他人合作的精神。这些收获不仅帮助我在数学考试中取得了好成绩,也为我今后的学习和生活提供了更多的帮助。

结尾段:总结。

通过初一数学考前培训,我明白了学习数学需要的不仅仅是努力,还有方法和态度上的改变。数学考前培训班为我提供了一个良好的学习平台,让我在教师的引导下,找到了适合自己的学习方法。通过这次培训,我对数学的学习充满了信心,也更加期待未来数学学习的挑战。

培训心得体会数学

自从小学开始学习数学,我一直有些小小的恐惧感,认为数学是一门让人纠结的学科。然而,由于工作需要现在我开始了相关的数学培训,除了懂得数学的技巧和方法,我更领悟到了学习数学的正确心态。这让我想起了一句话:“掌握心态,掌握优秀。”

第二段。

培训的时候,我觉得最重要的一步就是电脑前面的自学时间。懂得了每一部分知识点的老师,会精心的把课程录制成视频,并安排自己的时间与学员进行交流和答疑。这让我体会到了学习上的自由和效率的提升。

第三段。

培训课程覆盖面很广,但是最让我感受深刻的是,习惯的力量是无穷的。在学习数学的过程中,良好的习惯可以帮助我们渗透知识和思考的逻辑,所以我也学会了建立自己的学习计划。每天坚持按时学习,无论是模拟试题还是复习资料,这是一个良好的习惯,这也是我在学习数学中所受到的督促和提醒。

第四段。

在数学培训中,掌握技巧也是一个重要的课题。当我们深入到数学基础之后,会有许多常用的方法,尤其是在数学解题环节中很发挥作用。需要再次强调的是,对每一种方法和思路的熟记和实践,不断的锤炼,才能够打磨出个人的数学解题技巧。

第五段。

总体而言,在数学的学习和应用过程中,这个培训让我体会到数学的美好之处。在我探索的过程中,我也依靠这个培训摆脱了心中的对数学的疑虑和恐惧,更知道了平日里所需要修炼的精神和习惯。我相信这个培训是成功的,因为所有这些知识和经历都将伴随着我的人生旅途,并且一点一滴地影响着我的成长轨迹。

数学

数学是一门重要的学科,无论是在学校教育中还是在实际生活中,都有着广泛的应用。因此,许多家长为了提高孩子的数学水平,选择了数学培训。我也曾参加过数学培训,并从中收获了很多。在我看来,数学培训带给我了新的学习方法、培养了我细致入微的思维方式,并让我对数学的理解更加深入。接下来,我将分享我在数学培训中的心得体会。

首先,数学培训带给我了新的学习方法。在学校里,老师往往只给我们讲解数学的概念和公式,而缺乏对解题思路的具体指导。然而,在数学培训中,老师会耐心地讲解问题的解题技巧和思维方法,帮助我们更好地理解和掌握数学的核心知识。通过数学培训,我学会了利用图形和逻辑推理解决问题的方法,而不再仅仅依靠机械记忆公式。这种系统化的学习方法不仅提高了我的数学成绩,也帮助我培养了解决问题的能力。

其次,数学培训培养了我细致入微的思维方式。在解题过程中,培训老师常常会要求我们注意每个步骤的细节,并大力强调解题过程中的逻辑性和条理性。习惯了这样的学习方式后,我不再盲目套用公式,而是能够仔细分析问题,从宏观到微观的角度去考虑。例如,在解决复杂的方程组时,我会逐步分解、逐一求解,保证每一步的正确性,避免出现错误。这种思维训练不仅在数学上起到了积极的作用,也对我的其他学科学习有了很大的帮助。

此外,数学培训还让我对数学的理解更加深入。在学校中,我们通常只了解数学的一些基础概念和方法,而缺乏对数学的更深层次的认识。然而,在数学培训中,我发现数学的应用远远不止于课本上的简单题目。数学是一门高度抽象和推理的学科,它涉及到我们日常生活中的方方面面。通过培训,我开始认识到数学的广泛应用,比如在金融、科学研究和计算机等领域中的重要性。这种深入的认识让我对数学充满了兴趣和热情,我愿意花更多的时间去研究和探索数学的奥秘。

综上所述,数学培训带给我了新的学习方法,培养了我细致入微的思维方式,深化了我对数学的理解。这些收获不仅使我在数学领域取得了进步,也让我在其他学科中受益匪浅。数学培训是我成长过程中的一段宝贵经历,它不仅提高了我的学术水平,也培养了我解决问题的能力和数学思维。我会继续坚持数学培训,并将所学应用于实际生活中,为更好地发展自己做出贡献。

数学培训心得体会

今年暑期有幸参加了市数学骨干教师培训班的学习,有了一些收获:

面对新课程,新教材的实施,我自己有着太多的疑惑,而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点,强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率,没有一定的观念更新是很难实现的。

在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法,要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学,同时要遵循教育活动的规律,充分注意学生的“差异性”,充分发挥学生潜在的能力,努力提高学生学习的主观能动性。

美女特级魏洁老师的个人成长经历,特级教师王凌给我们看他的备课笔记,张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶,教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你总归能看到前面的希望!

此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学,开始感到茫然无绪,现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,贲友林老师“其实你不懂我的心”,使我知道要学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式;突出了发展性评价和即时性评价;从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究,真正体现教学评价的过程性。

数学培训心得体会

无论是参加市小学数学会议还是参加于科长组织的外出学习活动,大家都有一种体会,就是于科长工作安排周密、活动内容充实。这次活动也不例外,在培训班会议之前的半个月,于科长就下达了通知,对会议的主题、内容、上课教师、参会的人员提出了要求。每一位参会者都要从提供的课题中选择一课,根据不同的版本进行深入的研究讨论,将自己的意见建议带到会议组,以便有针对性的听课评课,为完善教学设计出谋划策。在就是各位上课教师更要研究教材教法,搜集资料博采众长,不断的修改教学设计使之趋于完善,以便给大家提供精彩的课堂教学。兵马未动,粮草先行,以至于参会者的食宿也都安排到位。这些充足的准备为本次培训班的胜利召开奠定了坚实的基础。

本次活动共开上了8节课(其中一节是承办单位的展示课,其余7节是参加本次选拔的课)。8节课涉及了数学的'《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完8节课,我有了一种感动,上课教师准备的时间虽短,有的课虽然有遗憾。但他们思考的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气:有王晓艳、韩桂美的热情奔放;有梁绍美、王永胜的温柔细腻;有张学峰、沈如磊的幽默风趣、有吕健的成熟稳重。有精心预设的如期达成,又有节外的精彩生成;有机智灵活的神来之笔,又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同,教学的思路不同,但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归,都是师生、生生共同经历的思维碰撞、智慧交融的探究历程。

看课没有思考,就不会前进。所以本次活动,于科长安排了以讲课县区的教研员为组长的研讨小组,除了授课教师谈一谈上课体会外,更多的是听课者在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的眼光、以自己教研的视角,来评价本节课,提出改进的意见建议。比如:王晓艳老师执教的《饮食与健康》,大家认为,综合实践活动课要想体现数学味,就必须利用学生已有的知识经验解决问题。有必要让学生经历收集数据、整理数据、计算数据、分析数据的过程。但是,如果面面俱到,时间又不够用。所以大家一致认为,课前对学生搜集的数据进行筛选,另外对计算采取分组进行,每组承担一个项目的计算。这样就大大缩短了时间,留出更多的机会让学生进行充分的交流。再比如,吕主任提出:数学课怎样体现数学味、怎样体现数学方法、学生课后明白了什么、听课教师课后学到了什么,都是我们要思考的问题。从29号下午4点到晚上9点半,再到30号上午,每个研讨组都是通过这种方式找到课的闪光点和不足,并与上课教师自然构建讨论的空间,在讨论中再次提升教研的实效,使一些似明非明的问题让人茅塞顿开。这种共同研究的形式不但让上课的青年教师自身获得提高,更多的是带动了所有参会教师的快速成长。

3天的会议,看到了、听到了、学到了、也体会到了,不论是作为一名教师还是一名教研员,对学生的热爱,对教育的钟情,对教学的研究应永无止境!而我离这些都还很远。那就和广大数学教育工作者一起,在于科长的带领下,不放弃、不抛弃,从小事做起,一路鼓励,一路同行,为z的数学教育工作尽自己的微薄之力。

数学培训心得体会

学期末结束之际,县教研室到我镇举行了以“小学数学思想方法分析梳理”为主题的培训活动。

会上,四位专家名师从重要性、定义、内涵、区别与联系、教学策略、现实背景、发展趋势等多个方面对小学数学思想方法做了解读,用理论联系案例分析,或稳重深沉、或生动活泼,都独具特色。这次活动意义非凡,为我镇数学老师们积蓄了知识底蕴,打下了强心剂,更为下学期的数学教学工作夯实了基础。

培训时间仅仅是短短的半天,但“听君一席话,胜读十年书”,专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深一层的理解,对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的认识,对教材使用、对课堂环节中的渗透策略更明确了,并且了解了中学、小学的教材衔接要点。

原来提到数学思想方法的时候,总是感觉似乎知道一些,总想应用它来指导自己的教学,但是自身对数学思想方法的理解不深透,另外又觉得数学思想方法的渗透教学在课堂教学中短时期难以见成效。所以本人的教学现状中仍然存在一些急功近利的不好现象。

数学名师工作室主持人张富老师一语道破玄机:加强数学思想方法的教学是进一步提高数学教学质量的需要。从数学教材体系看,整个小学数学教材中贯穿着两条主线,一是写进教材的最基础的数学知识,它是明线,一贯很受重视,必须切实保证学生学好。另一条是数学能力培养和数学思想方法的渗透,这是条暗线,较少或没有直接写进教材,但对小学生的成长却十分重要,也越来越引起人们的重视。

在教学中不能只注重数学知识的教学,忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进,无形的数学思想将有形的数学知识贯穿始终。重视数学思想方法的教学有利于教师从整体上把握数学教学目的,将数学的本质、知识形成的过程,解决问题的过程展示给学生,教学达到事半功倍。

近年来执教六年级,每每聊到自己的教学,自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击:“你们这些小学教师很是过分!学生都被你们榨干了油,到中学来怂得不得了!脑筋都不会动动,像根木头!”此话虽不好听,但揭示了某些不良的教学现状:重知识结论、轻知识发生过程;重知识达标评价,轻数学思想形成的评价;重学生眼前的分数利益,轻学生的长远素质发展等。

了一个暑假假期,就把1——12册全套数学教材所有的例题、思考题及有代表性的练习题全部做了一遍。查阅了大量的参考资料,虚心向老师们学习,并根据数学知识的内在联系整理成知识网状图,整理了厚厚的一大本学习笔记。在通读和熟悉全套数学教材的基础上,认真演算发散题、辅导题、竞赛题,草纸摞起来比写字台还要高。另外,能不能让中小学教师也互相听听课?甚至适当地换几天岗?毕竟“他山之石,可以攻玉”。

教材改了多个版本,原来我总是认为作为一名小学教师,只要把自己这本数学书教好就行了,我曾经认为,改来改去也只是“换汤不换药”而已。县教研室李主任的一番话让我猛如醍醐灌顶!教什么?怎样教?如何评价?小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质!其中最重要的因素是思维素质,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系,那么数学知识、技能就好比横轴上的因素,而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学,不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构,也必将影响其能力的发展和数学素质的提高。因此,向学生渗透一些基的数学思想方法,是数学教学改革的新视角,是进行数学素质教育的突破口。

任何一种数学思想方法的学习和掌握,绝非一朝一夕的事,它需要有目的、有意识地培养,需要经历渗透、反复、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。数学教学内容始终反映着数学知识和数学思想方法这两方面,数学教材的每一章、每一节乃至每一道题,都体现着这两者的有机结合。只要我们在教学中对常用数学方法和重要的数学思想引起重视,大胆实践,持之以恒,寓数学思想方法于平时的教学中,并有意识地运用一些数学思想方法去解决问题,学生对数学思想方法的认识一定会日趋成熟,一定可以使学生的数学学习提高到一个新的层次、新的高度,也会使数学教学脱离“题海”之苦,使其更富有朝气和创造性。

数学培训心得体会

20xx年4月9日到10日,我参加了泸州市古叙送教初中数学的培训,4月9日上午,泸县二中校长谭强讲授了“一个一线教师的课堂高效之思考”,下午泸县教研室李万富老师讲授了“注重培养四基四能,提高学生的数学素养”;4月10日上午听了两节优质课,一是泸州七中李箭老师上的18、2勾股定理的逆定理,二是泸县太伏中学张柯老师上的8、3实际问题与二元一次方程组,下午泸州市泸南中学易建洪老师讲的“课堂教学结构改革”。通过短短的两天时间学习,我受益匪浅,现将这两天的培训心得写下了,与同行们共同分享:

一、我真正理解了义务教育数学课程标准核心概念的解读,1、数学研究的对象是数量关系和空间形式,2、培养的目标是四基:基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验;四能:发现问题的能力,提出问题的能力,分析问题的能力,解决问题的`能力;3修订课标解读中的具体要求:掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。

知识、基本技能)和思维得以发展、好奇心与求知欲得以持续和张扬。以前我以为要使用多媒体的课才是高效的课,只有教师讲解的课就不是,让我走出了这样的误区。

三、易老师给我们讲解了初中数学的解题方法和数学知识的归纳,比如:如何将条件标划在图上,解调配问题的应用题要画图示和列表,如何解两个比较量和三个关系量的应用题,如何解决平面直角坐标系的问题,如何解决折叠、旋转和平移的题,射影定理的拓展,三角形面积的特殊计算,解直角三角形中,锐角三角函数的“三化三值”、两特殊等等。以前我传授给学生都是些凌乱的知识点,导致学生很难系统性的掌握,导致今天讲了,明天就忘记了。

四、两节优质课让我懂得:上课要抓住学生的心,要讲求实效性,教学要把发言权留给学生,教师要聆听学生,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉。教学中要让学生有兴奋点,激起他们的冲动,勾起学生的学习欲望,同时教师要有包容之心,即使错了也要鼓励。教学要反复训练,让他们在练中悟,正在能达到举一反三,学以致用。

我期望在以后的培训中能更贴近农村薄弱学校学生的基础和智商能力参差不齐的特点,给我们讲更实用的方法,让我们的学生得到更全面的发展。谢谢!

数学培训心得体会

当我们心中积累了不少感想和见解时,有这样的时机,要好好记录下来,这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编为家整理的人芥小学一年级数学新课标教材培训心得体会范文,欢迎阅读,希望家能够喜欢。

本次教材培训是一次很好的学习机会,可以和专家进行网络在想交流,同时也可以和其他学校教一年枷师进行交流。会议由周川主持,主要分为三部分。

1、增加了“整理和复习”内容的教学,在教学时要注重培养学生整理和复习的意识和方法,让学生会用自己的方法对本单元的学习内容进行整理,并通过小组和全班交流的方式进行复习。

2、增加了“数学背景知识”的教学,在教学时可以搜集更多的资料进行展示,从而对学生进行数学文化的渗透。

3、新教材着重强调了数学要注重情境的设置,数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣。

4、“认识图形二”主要是认识平面图形,把以前老教材中的内容进行了划分,立体图形的教学安排在一年级上册,平面图形安排在一年级下册,主要是平面图形更加抽象。在教学时要让学生经历从具体到抽象的过程,不能只关注学生结果,更要关注学生的`表述。

5、“20以内的加减法”的主题图进行了更改,更有层次性,也更加符合一年级学生的认知特性。在教学时要经历摆小棒的过程,让学生去表述计算的过程,在表述中理解算法。对于算法多样化的教学,允许算法多样化,教师可以进行择优。

6、课后练习要有趣味性,练习的形式要多样。

7、“解决问题”的教学让学生经历画图分析问题的过程。同时,在解决问题的过程中要培养学生检验的好习惯。

8、“100以内”数的认识,要从分利用好100以内数表,让学生发现表中的规律,从而培养学生的学习兴趣。

9、教学用书后面的光盘和以前相比质量和内容有了的升级。教师在教学时要利用好光盘进行教学,可以充分的调动起学生的学习兴趣,起到很好的辅助教学的作用。

刘教授对于十个核心概念的里面的“模型思想”“几何直观”的分析,使我对新课标的内涵有了更加深入的理解。

在一天的网络培训中,全国各地的老师提出了很多有价值的问题,王永春和卢江对这些有价值的、关注的比较多的问题进行了解答,解除了老师的疑惑,为老师更好的使用教材起到了很好的指导作用。

在今后的教学中应做到:

一、努力留给学生更多的时间和空间,鼓励学生创新、发现,同时鼓励学生胆质疑,在实践中体验数学的奥秘,努力培养学生热爱数学的良好品质。

二、加强对学生口算的练习。课程标准对与一学生的要求是一分钟能正确计算8至10题,对于对数学生来说,应该能达到这一标准,但让全体学生都达到这一标准应该还有难度。在教学中,要多进行多种形式的口算训练,在算对的基础上提高学生的口算速度。

三、培养学生的解决问题的能力。

在解决问题的教学中,要留给学生充足的自己分析问题的时间,让学生能自己找出解决问题需要的信息,并能用正确的方法进行解答。

一年级的学生年龄小,在教学中需要注意的还有很多、很多,不仅要关注数学知识,更重要的还是对学生数学思想的引领。在今后的教学中,我将努力尽自己的所能,争取让每个学生能在更方面有所发展。

数学培训心得体会

通过本次的线上学习,我个人感觉受益匪浅,尤其是学习了刘燕老师“图形与几何”的教学后,我深有体会,我觉得在以后的教学过程中应该把握以下几个要点:

(一)、激发学习兴趣,提供现实情境。图形与几何的教学,应当从学生熟悉的生活环境出发,学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对周围的各种事物、现象有很强的好奇心。所以在教学中,应抓住学生的好奇心,根据教材的特点,结合学生的生活实际,把生活经验数学化,把数学问题生活化,让学生在这样的情境中主动地学习。

(二)、自主探索、合作交流,促进学生学习方式的转变。在教学中,应为学生提供合作和交流的机会,不应简单地、机械地让学生模仿、记忆教师和书本上的语言。在教学中还要注意在操作过程中引导学生进行思考,感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。

(三)、不断反思教学设计、教学过程,更好地促进教学。关注学生的学习过程,关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,通过对以上几个要点的把握,让学生在轻松、愉快的氛围中体验数学,探索学习。“图形与几何”的'内容,与我们的生活有着千丝万缕的联系,所以我们在教学中要善于挖掘题材,让学生能综合利用所学知识和技能解决一些实际问题,形成解决问题的一些基本策略。我们在进行教学时,要紧密联系学生的生活经验和活动经验,创设“现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动”,让学生在观察、操作、实验、想象、应用中自主构建知识,发展空间观念。

数学培训心得体会

xx月xx日,我参加了在二中举行的为期一天的高二数学新课程教研工作。入会的有全县各中学选派的老师,共同听了四名教师的示范课,以及各备课组的点评。

通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程,高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高提出问题,分析问题、解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时,它也是学生的终身发展,形成科学的世界观、价值观奠定基础,对提高全民族素质具有重要意义。下面是我对这次学习的一点心得体会。

高中数学应注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性:概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。

现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况,可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的.意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,自己提问题、自己想、自己做,从而灵活运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题。

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致,尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

要上好一节课,首先要备好课,有人说“七分备课,三分讲”,就是这个道理。在上完一节课后,教学反思也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失,而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。

通过对新课标的学习,我更深层地体会到新课标的指导思想,深切体会到作为教师,我们应该以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础,提高对数学的整体认识,发展学生的能力和应用意识,注重数学知识与实际的联系,注重数学的文化价值,促进学生的科学观的形成。在日常教学中,更要贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方法,争取早日成为合格的成熟老师。

数学培训心得体会

从xx月xx日开始,我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天,我都有新的收获,每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课,我都心潮澎湃,就想立即从现在开始,为做好老师这个角色好好修炼自己。

首先,在教育理念上,学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读,多看一些教育名家的著作、论文和思想,多写教育教学随笔、教育反思,争取做一名研究型的老师。

其次,在教师的专业发展上,我要多向陶维林老师学习,活到老,学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板,现在用得得心应手,炉火纯青。我才35岁,现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候,由于我不熟悉,也没有钻研,都是使用别人现成的课件展示给学生看,而没有亲自操作展示结果的形成过程,这是误人子弟啊,也是对学生的一种不负责任,真是汗颜啊!

同时,我还要向朱建明老师学习,将自己平时积累的教育教学的心得以论文的'形式整理出来,或者多参与省市数学课题研究,利用该机会与同行们切磋交流,通过这个过程使自己的教学素养得以提升。

最后,在课堂教学方面,我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如,孙老师一再强调,在课堂上,老师不要好为人师,提前教学,只会把学生越教越笨,你给学生多大的空间,学生就会给你多大的回报。同时,孙老师也通过具体案例分析,如何给学生空间,如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出,通俗易懂,我受益匪浅。

通过这几天培训,我发觉自身需要充实的地方还很多,我下定决心,好好钻研教育教学,争取早日摆脱“教书匠”这个称号,向“研究型”老师靠拢。

数学培训心得体会

20__年版新课标在“前言”部分明确指出“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性,普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生情感态度与价值观等方面的发展。”可见,数学教育需面向全体学生,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,使得“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。本人通过对新课程标准的学习,对如何让学生学好数学有了进一步的认识。

育人要有新理念,新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的四个方面有机结合起来,整体实现课程目标。

教学要有新方法。在数学学习中应给学生提供动手实践的机会,变“听数学”为“做数学”。它是学生参与数学活动的重要方式。

成一些新的教学资源,这就要求教师及时调整把握,因势利导,使教学活动收到更好的效果。

现代社会,知识日新月异,教师应加强学习,注意运用现代信息技术辅助教学,注重信息技术与课程内容的整合,有效改变教学方式,提高课堂教学的效率。

数学培训心得体会

345优质高效课堂,"345"的含义是指三个步骤、四个环节、五种基本课型,三个步骤是课前延伸—课内探究—课后提升,四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测,五种课型,各学科有所不同。这次上寿光暑期培训,听取了来自不同县市区的名师所执教的五节精彩的小学数学课,就是数学科目的五种典型课型。

小学数学内容大致有这些:数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等,根据内容的不同可以选用不同的课型。

第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容《乘法的认识》,数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念,这节课属于概念教学。先看《乘法的认识》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计),突出优点首先是创设情景、提出问题,让学生列式解答,观察算式特点,那复杂算式呢,思考解决办法,其次是概括总结出乘法的概念后,及时进行应用辨析,这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段:第一个阶段(变魔术、提问题)创设情境,提出问题,促思定向——第二阶段(列算式、找特点)自主探索,合作交流,感知概念——第三阶段(求简单、学乘法)精讲点拨,内化提升,形成概念——第四阶段(巧练习、促巩固)练习巩固,反思评价,矫正补缺。

第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课《平面图形的复习》,我们期末考试大多用的是奎文区的试卷,题目非常新颖灵活,听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计),突出优点是:一是王老师通过让学生解决——"中队旗用多少布料。"这一问题,与开课所提及的问题前后呼应,又有利于拓展学生多角度思考和联系实际解决问题的能力,同时注重了解决问题方法的多样性,培养了学生的数学应用意识。二是最后通过——"想象大冲浪"这一轻松而富有智慧的练习既巩固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的能力,可谓一举两得。三是王老师在课的最后以"精神快餐"和"学习诀窍"的形式对课进行总结,富有哲理,耐人寻味,发人深思,给人启迪,从而潜移默化地使学生的思维得到升华,为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。

力,化归转化能力,空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教学的基本流程是:创设情境,激趣导入、激发学习动机——自主探究,构建网络,呈现原有认知——合作交流,方法指引,构建升华认知——综合运用,解决实际问题,思维拓展。

第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级数学课《解决问题》,其教学内容是青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运p45页窗口5,教学目标是1、完成三步解决问题的学习任务;2、使学生进一步学会分析问题解决问题的方法;3、在解决问题的同时完成四则混和运算的.学习任务。先看《解决问题》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计),突出优点是:一是这节课以"爱我中华""爱我山东""爱我家乡"为主线,情感教育浓厚,二是注重培养学生分析问题和解决问题的思路和方法,我们上课经常提问学生这道题怎样做呢,而郭德艳老师是多遍让学生分析这道题,这样才能让学生从根本上学会解决应用题。

第五节课是来自昌邑·奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年级数学课《长方体与正方体的认识》,这是几何图形部分的新授课课型,先看《长方体与正方体的认识》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计),她的课堂和她一开始所倡导的"请发挥你们的超常智慧,打造咱们"好玩"的数学课堂"是一样的,她的这节课也可以用"好玩"来形容,没有听够,她的语言幽默诙谐,课堂气氛活跃,完全把学生的学习兴趣调动起来了,而且学习上照顾到了每一位学生甚至是差生。这与昌邑的数学教研员的要求是分不开的,在课堂上他们提倡一老师要有激情、二老师要学会等待让学生展现出自己的思维想法后再纠正点评、三尽量不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游刃有余,并且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前,用切土豆(第一步出面,第二步出棱,第三步出顶点)的方法让学生形象的认识巩固了面、棱、顶点,而且又让学生亲手摸一摸,感触一下,更加深了对它们的认识。小组合作后的汇报总结徐丽霞老师评价及时,大大提高了学生的学习积极性。在这节课的最后,徐丽霞老师让学生们畅所欲言,谈谈这节课你的收获是什么?你有遗憾吗?学生回答积极踊跃,使这节课再次进入高潮。一群素未蒙面的孩子,能把他们的学习积极性调动起来,而且各个教学环节都完成的如此之恰到好处,使我对他油然而生钦佩之情。

最后市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的研究内容——高效课堂与数学化,他分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。

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